陈焱秋
“哇!”“真奇妙啊!”……阵阵惊叹声从行健楼里传了出来,原来我们正在科学大篷车体验馆内兴致勃勃地操练科学仪器呢。(以赞叹的话语开头,同时还点题,渲染了体验馆内热烈的气氛,表现出同学们兴奋、激动的心情,可谓是一举多得,能很好地引起读者阅读的兴趣。)
放眼望去,馆内摆着许多奇形怪状的科学仪器:“看谁跑得快”“雅各布天梯”“窥视无穷”……(科学仪器多而奇特,暗示科学体验的有趣与奇妙)“窥视无穷”?我迫不及待地飞奔过去,只见一个窄长的铁盒子,里面黑不溜秋的。咦,仪器坏了?我左看右看,嘿,下方的台板一侧有个银色大按钮!我小心翼翼地点了一下,忽然,黑不溜秋的盒面——屏幕上出现了一条长长的隧道,还闪闪发光,一直向前方延伸,就像一条长蛇极速地向前飞驰,没有尽头。(用比喻的修辞手法生动地写出看到的奇妙景象;“咦、嘿”等叹词准确地反映了小作者当时的心理变化,还增添了情趣)我再次端详“窥视无穷”,它虽窄而薄,却给人穷无尽头的错觉,真是名副其实的“窥视无穷”呀!我好奇地绕着仪器转了两三圈,绞尽脑汁地猜想:一定是在里头放置了反光镜,让人看起来长不可测!(抓住自身的心理、神态、动作来细致刻画体验的过程,让读者身临其境。)
哎,那边怎么有那么多人呢?哦,原来大家正围观陈老师操纵“神秘的磁力”呢!年已半百的陈老师童心焕发,兴致盎然地移动着转盘。(抓住陈老师的年龄、神态、动作来描写,衬托出科学体验的巨大魅力)只见磁铁缓慢上升,吸附在上面的鐵手也慢慢上升,下面的铁链本来杂乱无章地盘在一起,这时渐渐散开,慢慢地绷直了身躯。同学们目不转睛地看着,小脸涨得通红。忽然,有人惊叫:“铁手悬浮了!”真的,铁手稳稳地悬浮在空中,纹丝不动!铁链直直地竖立着,不时发出“叮”的声响,似乎被一股神秘的力量拉扯着,随时都有断裂的可能。同学们惊讶不已,有的瞠目结舌,有的大声欢呼,有的屏息观察,有的快速记录,连一向不苟言笑的赵文萱也被逗乐了。突然,铁链“哐当”一声掉了下来,大家都不约而同地鼓起掌来。(细致刻画了铁手悬浮、铁链竖立的奇妙过程;从神态、语言、动作等方面生动地描述了同学们观看时的表现;象声词的运用让读者如闻其声,更加扣人心弦)多么神奇的磁力呀,看不见却真真切切地存在着,让我们大开眼界!(简述体验的感受,再次揭示体验的奇妙。)
接着,我又马不停蹄地玩了许多有趣的仪器:“旋转的银蛋”“光的路径”“静电乒乓”等,个个精彩纷呈,让人叹为观止。(概述玩了好多仪器,揭示体验很丰富;成语“马不停蹄、精彩纷呈、叹为观止”的运用让表达言简意赅。)
该回教室了,意犹未尽的我恋恋不舍地和各种仪器们告别,可那奇妙而有趣的一幕幕却永远地留存在我的脑海里。自从那一天,我便迷上了科学,爱上了科学。科学,真奇妙!(篇末点题,揭示习作中心。)
总评
本文采用了总分总的构段方式,条理很清楚。在重点段中,先详细描述“我”体验“窥视无穷”的过程,再详细描述围观陈老师操纵“神秘的磁力”的过程,最后简述“我”体验其他科学仪器的情况,有详有略,写法富有变化。全文语言流畅优美,值得大家学习。(陈建华)endprint