论新形势下地方高校学生管理模式创新

崔丽倩

论新形势下地方高校学生管理模式创新

崔丽倩

随着社会发展与进步，高校教育体制改革十分重要，利用培养适应社会需要的应用型人才，这就要求高校在新形势下对学生管理模式进行有效创新。近年来，高校学生的相关问题频频发生，本文针对目前高校学生管理模式的现状，分析问题出现的各个因素，探讨和研究创新新形势下高校学生管理模式的策略，希望提高高校的教学质量和培养适应社会的应用型人才。

新形势 高校 学生管理 模式创新

一、前言

目前，高校学生问题层出不穷，学生是社会发展的后续力量，如果不及时对学生问题进行处理，会严重影响社会的发展进步。传统的学生管理模式已经不适应新形势下的开放性高校的管理要求，其中的缺陷和漏洞逐渐暴露出来，以至于高校对学生管理出现问题，国家教学部已将教育模式改革创新提升到重点工作章程上来，地方高校作为重点改革对象，应积极创新学生管理模式，促进教学事业的发展。

二、高校学生管理的重要意义

创新高校学生管理模式，是提升高校教学质量的重要保证。有效的学生管理模式，会使学生成为适应社会发展的高素质人才，利于学生正确树立世界观、人生观、价值观，摒弃社会不良现象和风气，提升学生在思想、学生、生活等方面的正确认识，积极促进学生专业知识和技能的学习，同时对培养学生品格、素质都至关重要[1]。高校学生管理以学生为主体的管理，使学生在校园期间充分发挥自身管理才能，对学生能力的培养有着积极推动作用，良好的高校学生管理风气，才能杜绝校园恶性事件的发生，利于高校教育工作者充分了解学生发展情况，促进高校教学质量的提高。

三、新形势下地方高校学生管理模式存在问题分析

（一）对高校学生思想管理有待完善

受传统应试教育理念的影响，高校教学工作量虽然较小、中、高的教学工作量有所减少，但高校教学的高质量仍然十分繁重，因此，高校往往忽略对学生思想管理工作，教学目标仍处于完成教学任务和培养专业技能的层面上，十分缺少思想教学内容和活动，使学生思想、素质、品格的定位上没有指向标，学生无法树立正确的人生观、价值观，对待不良风气和现象，缺少自我约束力，以至于高校校园恶性、暴力、黄赌毒大学生犯罪现场频繁增加，对学生思想管理的忽略，必然导致学生在步入社会之后，缺少思想上对待事物的鉴别能力，极易走向生活、工作的误区，甚至发生违法犯罪事件[2]。

（二）高校学生自我管理意识薄弱

高校学生自我管理意识和约束能力十分薄弱，大部分学生一直处于“被动管理”，我国高校管理体系是以学校老师、辅导员管理为主，管理方式上存在“机械性”，往往是老师和辅导员要求的内容，学生才去做，即使高校在对学生管理工作上建立的学生会组织，但也是听从老师和辅导员的安排，从本质上无法提升学生自我管理的意识。高校忽略学生自我管理意识的培养，必然阻碍高校学生管理工作的有效开展，新形势下高校创新学生管理模式，要以培养学生自我管理意识为出发点，如何使学生提高自我管理的意识是学生管理工作的关键点。

（三）高校学生管理制度、管理人员结构不合理

高校对学生管理没有一项规范的管理制度，在管理规定制度存在着很多空白点，这样就会造成对学生的管理和学生自我管理无章可循，往往学生问题出现后，才进行形式化的处理，如批评、通报、取消学习资格等，等同于“头疼医头，脚痛医脚”，对学生约束力十分不足。与此同时，高校在管理制度政策扶持力度不足，相应的策略、经费无法实现，都是影响学生管理工作开展的因素。

高校在对学生的管理上缺乏专业管理人才，老师和辅导员既要进行教学工作，又要开展学生管理工作，在两个工作内容的选择上，老师和辅导员会侧重教育工作的开展，忽略对学生管理工作的有效开展。目前，我国各大高校辅导员管理学生人数较多、管理幅度大，有的院校出现一个辅导员管理500多学生的现象，辅导员工作压力大，不可能管理到每一位学生，这就造成学生管理上的漏洞，很多辅导员管理专业性不强，很多新担任的辅导员缺乏管理的实践经验，过度依赖学生会，以学生会的反映为工作目标，缺少与学生面对面的沟通，无法进行高效的学生管理工作。

（四）学生入学人数增多，社会环境影响大

随着人们对教育重要认识的不断提高，我国基本上实现教育普及工作，全面开展扩招政策，因此，高校的生源数量不断增加，受区域经济、文化的差异影响，学生的生活习惯、思想观念、民族文化各不相同，大大增加了学生管理的难度，高校录取分数线针对不同地区有所不同，学入学生的知识基础存在差异，造成了部分学生无法适应老师的授课进程，极易造成心理落差、心理孤独。

高校学生与社会接触较多，学生的思想观念和价值取向很容易受到社会环境的影响，尤其是社会不良风气对学生吸引力极强，增加学生管理的难度。

四、创新新形势下地方高校学生管理模式的策略

（一）学生的思想管理为首要任务

对高校学生的思想管理应作为管理工作的首要任务，有效的思想管理策略利于保障学生心理健康，全面提升学生知识文化水平和道德品格修养，为社会发展提供高素质型人才。思想管理要融入中华民族的精神，学生树立以“民族精神”为支柱的人生观、价值观，高校提高思想政治课程的教学质量，侧重对学生思想文化方面的教育工作，例如，定期开展思想品德演讲会、辩论会、课堂讨论等教学方式，引导学生正确思想观念的树立，提高学生辨别事物的能力，与社会不良风气做斗争，以思想管理为学生管理的首要任务，不仅有利于高校教学工作的有效进行，而且对培养新形势下适应社会发展的高素质人才有着积极的作用。

（二）提高学生自我管理的意识

高校在新形势下对学生管理工作要从提高学生自我管理意识出发，充分发挥学生自我观的主动性，强化“以人为本”的教学理念，打破学生“被动管理”的管理模式，从本质上提高学生自我约束、自我管理、自我提高的意识，是学生管理工作的重点。高校要从学生的实际情况出发，管理工作要深入学生学习生活当中去，分析学生对待各种事物的思想变化和心理活动开展管理工作，不断提高学生管理水平，促进学生的全面发展。

（三）创新学生管理制度，完善学生管理体系

高校针对学生管理工作，需要在传统的管理制度上进行创新，建立规范管理制度，保证学生管理工作有章可循、有法可依、有序进行，学生管理制度以法律法规为基础，强化法律的约束力度，提高学生对待事物的法律意识，促进学生管理工作的有效进行。

在新形势下，高校应有效完善学生管理体系，保证管理体系高校、畅通、有序。首先，要提高老辅导员的管理能力，开展专业管理能力的培训工作，合理规划辅导员管理幅度，辅导员管理学生人数应在100～200之间，保证辅导管理工作的效率。其次，完善学生基层管理组织建设，提高学生会管理能力，开展班级干部管理能力培训工作，增加各个管理层次的交流活动辅助学生会和辅导员管理工作，学生基层管理人员要向辅导员反映学生生活情况，以便于辅导员第一时间了解学生的心理变化，形成一套自上而下的学生管理体系。最后，创新新形势下学生管理体系，要有效利用互联网信息技术，例如，建立QQ群、微信群、人人网等交流软件，辅导经常在群里与学生进行生活、学习方面的交流，讨论一些学生最关心的问题，如考研、证书考试、就业取向等，利于辅导员充分了解学生实际情况，分析学生的心理变化以及可能发生的问题，第一时间制定管理方案，有效促进学生管理工作。

五、结论

总而言之，新形势高校学生管理工作要从学生的实际情况出发，结合社会发展动态，不断地创新学生管理模式，充分发挥学生自我管理的主观能动性，建立高效规章管理制度，保证学生管理工作的有效进行，为社会发展输送高素质人才。

[1]高凯．互联网+时代背景下学生管理工作创新研究[J]．教育现代化,2016(39)：58～59．

[2]周阳．关于创新高校学生管理的思路的几点思考[J]．辽宁广播电视大学学报,2016(04)：19～20．

（作者单位：郑州幼儿师范高等专科学校）

崔丽倩，女，河南荥阳人，讲师，本科，研究方向：教育学。