小议初中化学作业的设计

摘要：作业是教师检查学生学习情况的重要手段，也是学生巩固知识、提升学习能力的最重要的手段。作业的设计大有学问，如何设计好作业、布置合理的作业是广大老师十分关注的问题。本文主要从化学课堂作业存在的不足、合理设计初中化学作业的反思等方面来阐述，在初中化学教学中，如何设计好学生作业的。

关键词：化学；教学；作业

课堂作业是巩固学生的学习成果、发现学生问题的重要手段。一般说来，每节课的尾部，老师总是要向学生布置一定的课堂作业，而且尽量让学生在课堂内完成。假如老师能在课堂上检查完学生的课堂作业，就能及时地发现问题，有利于采取针对性的教学措施，这对教学质量的提高，会起到很大的促进作用。但在实际的教学中，常存在以下几方面的不足：

一、 化学课堂作业存在的不足

1. 教师占用了过多的课堂时间

化学对于初中学生来说是入门学科，因此，很多老师总是这也不放心，那也不放心，一个知识点总是反复强调多遍，教师占用了课堂的大部分时间，留给学生做课堂作业的时间很少，甚至出现没有时间留给学生做作业的现象。新课程教学是十分反对满堂灌的教学模式的，但不少老师还是我行我素。其实，这些老师的心是好的，只是办了不恰当的事。由于老师占用了过多的课堂时间，原本课堂上让学生完成的作业，不得不让学生在课后完成，这样学生的课后作业量就大了。

2. 教學效率不高。教学不仅要追求质量，还要追求效率。没有教学效率和质量的，必然会消耗学生很多时间。在课堂教学中，提高课堂的教学效率是十分重要的，只有在有限的时间内保证质量才具有意义。但在实际的教学中，不少老师的教学效率不高，有些老教师还不擅于利用现代化的教学设备，也有的老师不能有效地组织学生的实验活动。总之，因为教学效率不高，导致了学生没有时间在课堂内完成相应的作业。

3. 作业过多，学生不能完成。由于初中化学的知识点比较散，老师感觉需要在课堂内巩固的地方比较多，因此，出现了课堂作业负担过重的问题。一般说来，课堂上留给学生做作业的时间是有限的，有经验的老师在备课时就会反复斟酌，不会布置很多的作业。假如学生在课堂内无法完成，或者大多数学生无法在课堂内完成，那么就能说明老师布置的课堂作业过多。课堂作业过多是无效的，因为学生没有在课堂内完成，老师得不到有效的教学反馈信息，学生也无法通过作业来提升自己的能力。

4. 难易不当，没有针对性。每个学生都有自己的特点，每个学生接受知识的能力也是悬殊的。因此，在实际的教学中，老师要关注学生的个性，在布置作业的时候需要照顾学习优秀的学生，同时也要给学习能力欠缺的学生给予适当的照顾，以求每个学生都能得到提高。这话说起来容易，做起来是很难的，这就需要老师有较高的教学水平，并且在课前做足准备。比如，有位老师在学习NaOH性质后，布置了这样的作业：上个月老师在实验室里做实验，完毕后将装NaOH溶液的玻璃瓶的瓶盖忘记盖了，现在想知道里面的溶液是不是发生了变质，因而提出了以下几个问题：溶液可能没有变质；溶液可能部分变质；容易可能全部变质。请你设计一个检验的方案，并写出有关化学反应的方程式。由于在检验溶液中是否含有NaOH时，需要排除Na2CO3的干扰，这对于很多学生来说是很难的，多数学生是无法在课堂上完成的。尽管这道题设计的质量比较高，但作为新授课的课堂作业，是不合理的，因为难度比较大，势必造成很多学生无法在短时间内完成。

二、 合理设计初中化学作业的反思

1. 重视课堂作业的设计。课堂作业对提升学生的学习成绩所起的作用是不可忽视的。因此，每个老师都要认识到课堂作业的重要性。合理的课堂作业，能得到准确的教学反馈，这样对改进教学措施起到很大的作用。另一方面，学生在课堂上完成了作业，不仅增加了自己的学习信心，还当堂巩固了自己的学习成果，这对学生的成绩提高有很大的促进作用。

2. 提高设计质量，减少作业总量。做作业的量并不与教学质量成正比，不是说学生做的作业越多就越好的，在某种程度上讲，让学生做过多的作业，有可能起到相反的作用。学生做大量的作业，会对化学学习产生厌倦心理，甚至出现与老师对抗的情绪。因此，作业的布置的量一定要控制好。这就要求老师要熟悉自己的学生，了解他们的学习能力，不能布置与他们学习能力不符合的作业。此外，在布置的作业方面，需要精心设计，不能随便的找资料上的原题目。既要有典型性，又要符合时代要求；既要有理论性习题，也要重视实践性的习题，尤其要重视探究性作业的设计；既要重视对学生独立思考能力的培养，也要重视学生之间开展合作学习互动的作业。当然，每堂课里将各种类型的作业都包含进去是不可能的，但一个单元教学下来，各种作业都应该要让学生做的。

3. 统筹兼顾，照顾学困生。每个班级里的学生，总有相比之下的差生，这些学生的学习能力与优秀生比是赶不上的，有的学生动手能力不行，有的学生思维能力差一些，但他们都是我们老师的学生，都有提升自己学习成绩的权利，因此，老师在设计作业的时候，需要给予适当的照顾，最好在难度稍大的题目里，设计几个小问题，供学习能力差的学生思考。力争使每个学生都能通过作业取得一定的进步。

4. 作业的设计，需要兼顾到学生的生活。化学与生活有密切的联系，将化学学习与学生的生活联系起来，能有效的提高学生的学习兴趣，也能提高他们利用化学知识解决生活问题的能力。生活中处处有化学知识，比如，一个人到了外地会出现水土不服问题，这是因为各地方水的硬度不同，扰乱了人的胃肠功能。又如，早餐常吃的松软可口的馒头就是因面团经过发酵制成的，而发酵过程中会产生乳酸，为了中和掉乳酸，需要加入一些纯碱与其反应。所以，老师在设计作业的时候，要尽量地设计一些与学生生活有关的题目。

总之，课堂作业的设计是十分重要的，向学生布置合理的作业，对提高教学质量能起到促进作用。作为一名优秀的教师，需要提高教学业务能力，需要向同事学习，努力提高作业的设计能力，从而能更好地适应新课程的教学需要。

参考文献：

[1]陈立.名师讲述如何提高学生课堂学习效率.西南师范大学出版社，2015.

[2]余文森.课堂教学有效性的理论与实践.华东师范大学出版社，2012.

作者简介：

季永红，江苏省盐城市，射阳县合兴初级中学。endprint