当代高中生爱情观教育研究

庄子杰

摘 要：现阶段，随着我国教育改革制度的不断深入，社会对综合性素质人才的需求也在不断增加。高中是人学习生涯中至关重要的阶段，相比于初中学习，高中教材在深度与广度上都有所延伸。与此同时，高中也是男女学生开始发展恋爱心理的重要时期。在高中期间，大部分学生都会在内心逐步建立起自身独特的爱情观。就实际情况而言，很多高中生对爱情的认识还存在很多不足之处。基于此，本文通过对高中生爱情观的调查和心理特点分析，提出了相应的教育策略，以期促进高中生的健康成长。

关键词：当代；高中生；爱情观；心理；教育

一、引言

随着我国经济社会的发展和人们生活水平的提高，家长，社会和学校都对青少年的全面素质教育给予了很多重视。高中生的学业负担比较重，尤其在高考的备战阶段，大部分高中生都需要承担繁重的学习任务。心理学认为，青年期不仅是一个人生理发育的成熟过程，而且是一个人道德品质形成的关键时期，也是一个人形成并树立世界观、人生观的重要阶段。基于此，在实际生活中引导高中生树立正确的爱情观，成为了现阶段广大教育工作者的重要课题。

二、高中生的恋爱现状研究

（一）高中生的恋爱原因现状调查

通过对高中生高中生谈恋爱原因进行调查访谈，我们可以了解高中生爱情观的形成机制，为我们进行妥善的教育引导提供依据。某地高中生谈恋爱原因的调查结果如表1所示。

从上表可以看出，除去无恋爱经历者和未作答的，高中生谈恋爱的原因从占有比重来看：感情因素排在首位，所占人数比将近五分之一，其次是避免孤单，然后是寻找人生伴侣。现阶段，高中生都是九零后，而且很大一部分的高中生是独生子女，他们在与人合作和亲密关系的保持方面的能力比较欠缺。由于缺少了兄弟姐妹的关照，所以他们在遇到问题的时候只能独自解决，这时，他们对关心自己的异性就会很容易产生好感，进而想与之建立亲密关系。

（二）高中生爱情知识来源现状调查

通过对高中生高中生爱情知识的来源进行调查访谈，我们可以了解高中生爱情观的形成基礎，为我们将要展开的爱情观教育引导提供了现实依据。某地高中生爱情知识来源的调查结果如表2所示。

从表中可以看出，从朋友那里获取爱情知识的学生比例最高，比率将近百分之四十，其次是书籍、其他、家长和老师。通过卡方检验我们可以得知，不同性别在爱情知识的来源上存在显著性差异。女生所选答案按照频率高低可排序为：朋友、书籍、家长、其他和老师，男生的排序为：朋友、书籍、其他、老师和家长。女生选择家长的要远远多于男生。产生这种现象的原因有很多，比如，男生女生先天的生理心理因素存在差异。同时，由于女生与家长的交流更为频繁，对家长的依赖程度更高，所以女生从家长那里获取爱情知识的比率相对比较高。此外，我们从表2中也可以看出，不同年级、专业和生源地的高中生在爱情知识的获得上没有显著差异。相对而言，文科生选择家长的比例略高于理科生。造成这种现象的原因可能是文科的学生中女生居多，女生与家长的关系要比男生更亲近，文科生在情感方面比理科生更为细腻，他们与父母的沟通更为频繁。

三、现阶段高中生爱情观的心理分析

（一）影响高中生爱情行为和心理的三个因素

在影响高中生爱情行为和心理的因素方面，美国心理学家克洛津曾强调，“总的来说，身体的特点，无论永久性的或暂时性的，都可能从三条线上影响少年的行为和心理。第一，相对成熟的性格、身高和体格直接影响相应的身体能力；第二，成熟和外表有一定的社会价值。它们可以使周围的人们产生相应的感情和期望；第三，‘我的形象。在这个形象中个人的才能及周围人们对个人才能的认识和评价都要反映出来。”随着高中生生理方面与心理方面的共同发展，高中生逐渐开始产生性冲动，异性对他们的吸引力也越来越大，这时高中生爱情观教育工作的必要性也逐渐凸现出来。

（二）高中生的消极反抗期

高中生对未知事物充满了好奇心，爱情对于高中生来说是比较陌生的情感体验，所以爱情对高中生来说有着比较大的吸引力。受到好奇心的驱使，高中生容易想要在实践中体会爱情的美妙。此外，著名的德国儿童心理学家夏洛特·彪勒就曾把青春期称之为“消极反抗期”。随着高中生身体素质和心理素质的逐渐成熟，他们在高中时期常常对生活中遇到的事件采取消极反抗的态度，这在一定程度上限制了他们部分优良品质的发展。由于消极反抗期的存在，高中生对父母、学校和社会给予自己的条条框框常常采取拒绝的态度，他们越来越多的表现出不愿意被管教的行为。表现在爱情方面，父母、学校和社会对于早恋的批评力度越大，高中生对于爱情的渴望反而会越强烈。基于此，部分爱情观教育工作会起到适得其反的效果，需要引起相关教育部门的高度重视。

（三）高中生性生理水平与性心理水平不相符

在青春期，高中生的第二性征逐渐凸现出来，生理发展的同时也会引起心理的变化，高中生开始把注意力更多地放到异性身上，开始更多关注两性之间的差别，但是由于高中生对两性知识认识了解程度不深，对自身心理生理发展特点也缺乏一定的认识，所以高中生在爱情方面很容易产生各种各样的心理困惑。展开高中生爱情观心理教育工作是解决他们心理困惑的重要措施。

四、高中生爱情观教育对策

通过对高中生恋爱状况进行调查访谈，我们可以增加对高中生爱情观的了解，进而更好地开展对高中生的爱情观教育工作。就实践层面而言，我们应该综合高中生的心理特点，采取符合学生心理发展特点的教育措施。面对高中生，我们的教育要采取循循善诱的方式，让高中生形成正确的恋爱观、婚姻观和家庭观。在实践中，只有真正了解高中生的心理特点，才能做到因材施教，保证爱情观教育的实际效果。

（一）加强学校爱情观教育

高中生在生理与心理上都开始发生急剧变化，教师在学习生活中与学生长时间接触，对学生的心理特点有基本的了解，绝大多数学生对于学校有一定程度的信任，学校的相关制度和政策也有一定的权威性。在学校教育中，我们可以利用班会、访谈和主题演讲等形式多方面展开对学生的爱情观教育工作，让学生对青春期的爱情心理特点有基本了解，帮助学生在交流中增加对自身爱情观的认识。在这个过程中，教师应该和学生一起面对青春期产生的心理困惑，帮助他们以积极的心态树立正确的爱情观。

（二）重视发挥班主任的作用

班主任对班集体的爱在无形中会对整个班集体的气氛产生影响，而班级的整体气氛是爱情观教育工作展开的大前提，也是高中生拥有良好学习环境的基础。爱发于内心而后显于行为，班主任的一言一行对学生爱情观的建立有着重要影响，和谐友爱的师生关系也是学生向班主任敞开心扉的前提。高中生的心理尚未成熟，也容易受到伤害，对于爱情的认知矛盾往往羞于启齿，这就要求班主任带着极大的爱心与耐心，真正做到接纳学生和爱护学生，给学生营造一个安全的爱情观教育氛围，从而更好地展开与学生的交流工作，引导学生树立正确的爱情观。

（三）将学校、家庭与社会有机结合起来

在学校层面，学校应该引导教师和学校工作人员多观察，多沟通，实时了解班级内学生的心理状况，然后根据实际状况来调整学校的爱情观教育方向与重点。在家庭层面，家长应积极面对孩子遇到的情感问题，在尊重孩子的前提下，引导孩子正确选择，树立正确的爱情观。在社会层面，相关部门应该加强社会监督，净化社会环境，为孩子提供一片纯净的沃土。总之，学校、家庭与社会应该有机结合起来，共同为树立高中生正确的爱情观做出贡献。

五、结束语

根据实际调查结果，大部分的高中生还不懂得爱情的真谛、没有树立正确的爱情观。爱情观对于人一生的发展都起着关键作用，高中生涯是心理素质培养的关键时期。随着我国素质教育的全面推行，爱情观教育工作在未来将会不断的发展壮大，并且在发展的过程中会形成一套科学有效的教学方法。在新时期，我们应该进一步对高中生爱情观教育进行深度思考，促进高中生的健康发展。

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