北京市正荣艺术体操俱乐部的发展现状及其对策研究

李文茜

摘 要 艺术体操这个项目在我国已经有了34年的发展历史。在2008年北京奥运会艺术体操比赛中我国在集体全能的比赛上，取得历史性突破，夺得集体全能第二名的好成绩，中国艺术体操从此登上了一个新的台阶。但是2012年伦敦奥运会和2014年的南京青奥会艺术体操项目比赛同时给我国的艺术体操项目敲响了警钟。

研究通过对正荣艺术体操俱乐部的发展状况、俱乐部学员、学员家长以及影响俱乐部发展的诸多因素进行剖析，找出影响俱乐部发展的各种因素，为北京市乃至全国的艺术体操俱乐部的发展提供理论参考和实践支持，对于推动艺术体操俱乐部的发展及促进我国艺术体操后备人才的培养具有一定的现实意义。

关键词 艺术体操 俱乐部 现状 对策

中图分类号：G834 文献标识码：A

1选题依据

从20世纪70年代末一直到90年代在我国艺术体操的发展过程完全呈现一个起伏的波浪式状态，而80年代中后期是体操的巅峰时期，从90年代开始走下坡路。在2008年北京奥运会艺术体操集体全能决赛中，中国艺术体操队在场上出色的完成了成套动作，取得了历史性的突破，在集体全能比赛上首次夺银。中国艺术体操队更上一层楼。但是在2012年伦敦奥运会上，只有一名个人运动员参加比赛，且成绩被亚洲对手哈萨克斯坦和韩国超越。在集体项目中也与奥运会的参赛资格擦肩而过。

自艺术体操项目进入我国以来，我国的学者从艺术体操的后备人才梯队建设，基础训练现状、基础训练的大纲以及基础训练阶段的考核评价标准等方面和艺术体操教练员创新思维培养、艺术体操教练员的工作特征与主观幸福感等方面展开了一系列的研究，为中国艺术体操项目的发展做出了至关重要的贡献。

当今世界竞技体育职业化的发展已经是这个大环境下必然的一个趋势，以俱乐部和职业联赛为代表极大的促进了艺术体操的发展。美国体操的发展模式，就经济规模和经济的影响力来说，还是不能与美国的三大球类（橄榄球、篮球、棒球）相比，但是艺术体操这个分支不仅是美国体育项目的一个部分，而是成千上万美国家庭的一个重要生活内容。据资料统计，参加体操活动的家庭约三百多万个，遍布全国各州大大小小的体操俱乐部有四千多家，全职和半职的体操就业人员有两万多人。而在中国，有规模的艺术体操俱乐部全部加起來不超过15家，而其中三分之一左右全部集中在北京。 艺术体操俱乐部作为我国艺术体操项目职业化和社会化发展的方式之一，已经受到了社会各个阶层的学者的广泛关注。

2研究的目的和意义

研究通过对正荣艺术体操俱乐部的发展状况、俱乐部学员、学员家长以及影响俱乐部发展的诸多因素进行剖析，找出影响俱乐部发展的各种因素，为北京市乃至全国的艺术体操俱乐部的发展提供理论参考和实践支持，这样能够进一步带动北京艺术体操俱乐部发展，同时对艺术人才的备选人才培养意义深远。

3结论

（1）当前正荣艺术体操俱乐部的学员以小学生为主，大部分学员训练年限超过一年，每周训练2次。

（2）当前学员及家长对艺术体操的喜爱程度以及对教练的认可度较高，有利于艺术体操俱乐部的经营和发展。

（3）学员与家长对于艺术体操训练对学员文化课学习成绩的影响结果不一致，但是大部分学员及家长都认为艺术体操训练不会影响学员的学习，详细原因还需要深入了解。

（4）学员对艺术体操学习的目的是为了将身体素质增强，将修养与气质提升。即使有条件成为专业运动员，仅有一半的学员和46%的学员家长希望成为专业运动员。因此俱乐部应当注重多元化发展，满足学员及学员家长的多种需求，做到因材施教。

（5）教练员队伍不稳定，人员替换情况频繁，教练员水平普遍不高，部分教练并不能很好的胜任现在所给予的任务。加强并且细化教练组的日常管理，建立教练员完善多元化的学习进修机制，创建俱乐部合理、规范、科学、有序的教学常规。

4建议

（1）应当加大日常艺术体操训练与学习之间的关系研究，尤其是高年级学生参加俱乐部艺术体操训练是否会影响学习成绩，为高年级学生持续从事艺术体操训练提供科学依据。

（2）加大艺术体操项目的宣传力度，结合当前新媒介，针对目标人群，进行广泛的宣传，从而激发学员家长及学员参与艺术体操训练的热情。

（3）在俱乐部中加大对教练员的管理力度，并合理发挥其职责；并且俱乐部中应当将教练员的二次教育一培训制度健全；并制定科学性、透明化的考核奖惩机制。并提升俱乐部教员对本职业的赞同感。进一步提高俱乐部的实力，并通过训练奠定基础。

（4）政府应加大艺术体操项目的经费投入，降低俱乐部和学员的经济压力；俱乐部内部也要多通道筹集经费，适度降低学员的经济压力。

（5）如有可能北京市政府及相关职能部门应尽快成立艺术体操专业队，及相关的选拔机制，能极大的促进艺术体操项目及俱乐部的快速发展；政府分别展开年龄、级别不同的比赛，并将比赛机制合理化、系统化的健全，将学员学习的兴趣度挖掘出来，并提高俱乐部教学与比赛的能力。

参考文献

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