探索会计电算化教学改革存在的问题及优化策略

文达

摘 要 在信息化成为时代潮流和趋势的背景下，会计电算化教学改革是必然的趋势，要关注和探索会计电算化教学改革中存在的问题，充分认识到会计电算化教学改革的必要性。在转变观念的前提下，提出会计电算化教学改革的优化策略，更好地为社会输送高素质的复合型会计电算化人才。

关键词 会计电算化 教学改革 优化策略

中图分类号：H319.1 文献标识码：A

会计电算化教学改革是时代的趋势和呼唤，要充分认识到会计电算化教学改革的重要性和必要性，关注和分析会计电算化教学中存在的问题，以培养学生的实际应用能力为目的，面向基层和岗位实践，探索针对性的会计电算化教学改革的优化策略，从而更好地为社会输送会计电算化人才。

1会计电算化教学改革中存在的问题

1.1没有树立正确的教学改革观念和意识

在会计电算化教学改革的过程中，由于缺乏对会计电算化教学改革的深入而全面的分析和论证，导致会计电算化人才培育缺乏针对性和特色化，存在随大流的“追风”现象和问题。在教学改革的多元化、特色化的发展道路上，显现出课程设置合理性不足的问题，单纯地将会计专业与计算机专业相结合，没有形成整体、系统化的认知。

1.2会计电算化教学的方法存在不足

会计电算化教学大多采用传统的示范教授和讲解的方式，师生之间的互动不足，学生对于会计电算化专业的主动性探索和创新思维明显不足。尤其是在会计电算化中的会计实务操作、经济业务往来等方面的讲解不足，学生缺乏深入的认知和体验，存在学习上的滞后性。

1.3师资力量存在欠缺

在会计电算化教学改革的过程中，师资力量是首要的前提和基础，然而，当前我国的会计电算化教师的整体素质还普遍存在不足。学校之中对于会计电算化教学的教师主要是从经济管理类专业中选取出来的，缺乏会计实践操作经验，对于会计电算化中的实训教学和探索明确存在欠缺，制约了学生在会计电算化学习方面的深入性和创新性。

2会计电算化教学改革的优化策略

2.1树立正确的会计电算化教学思想观念

在会计电算化教学改革的过程中，要转变“重理论、轻实践”的教学思想和陈旧的观念，着眼于实用型、复合型人才的培养，以市场需求为人才培育定位标准，在教学课程改革中适当增加实践教学的比重，更好地提升学生的专业技能和创新能力。

2.2优化基于岗位能力要求的课程教学体系改革

在会计电算化教学改革之中，要对专业的课程设置进行系统的调整，结合会计电算化岗位能力的要求，开设不同的模块。即：文化理论模块、职业素养模块、专业课程模块、拓展模块，以较好地培养会计电算化专业人才的通用能力、岗位能力、资格能力，体现出一专多能的实践教学课程体系内容，全面提升会计电算化专业学生的综合职业能力。同时，在优化教学体系的过程中，要转变理论教学与实训教学相分离的状态，使理论教学延伸和拓展到实训场所，实现“教学做”合一的岗位工作流程教学，实现学生在会计电算化的基础知识和实践技能的充分、深度融合和统一，为社会输送专业能力强、职业素养高的会计人才。具体来说，要完善和优化会计电算化教学的基本技能实训、岗位体验、分岗位会计核算、分模块电算化实训、VBSE综合实训、顶岗实习实训的教学课程体系，增强会计电算化教学课程体系的渐进性、实践性和开放性。

2.3引入“工学结合”、“理实一体化”的教学方法模式

在教学改革之中，要采用“工学结合”、“理实一体化”的教学方法和模式，全面分析会计电算化人才的岗位需求信息，确定“工学结合”的人才培养模式，并采用“理实一体化”的教学方法，较好地实现会计电算化教学改革中的“做中学”的目标。教师要积极探索“理实一体化”的教学方法，要以实践教学为核心思想，采用模拟仿真教学法、情境教学法、分组教学法、技能竞赛教学法、案例教学法等不同的方法，培养学生的综合实践技能和知识。

2.4优化会计电算化专业共享型实训基地

在教学改革中，要选取实用的实训基地建设模式，可以成立代理记账公司，并在自身师资条件不具备的条件下，借助会计事务所的资源，接受社会代理记账服务，教师可以组织学生进行分批、分组的上岗操作，进行实践训练和学习。还可以联合代理记账公司来学校开设办公场所，学生可以跟随记账公司的员工办理相关的记账业务、纳税申报业务等，从真实的场景中感受到会计電算化的实践操作内容。同时，还可以成立双向交流机制，鼓励教师到对口企业之中进行顶岗实训和挂职锻炼，成为企业科研和技术服务的有效支撑。也可以让企业的会计能手到学校进行现场指导，实现实训基地教学与实践岗位的无缝对接。

另外，要完善和优化会计电算化的ERP信息化系统，集成企业业务管理、财务管理等内容，使学生能够全面了解和掌握ERP系统在会计电算化学习中的应用，并在将ERP纳入到会计电算化实验教学的前提下，实施会计电算化的“沙盘模拟教学”，使学生在不同的角色扮演中进行实验操作，较好地体验企业会计电算化工作的业务流程及内容，增强学生的会计电算化实践应用能力。

2.5加强会计电算化师资团队的建设

要重点加强会计电算化师资队伍的建设，组建专业素质、道德水平较高的师资队伍，并定期对会计教师进行进修和培训，促使其向“双师型”的教师转变，更好地促进会计电算化教学改革的优化和完善。

3结语

在会计电算化教学改革的进程中，要完善会计电算化教学课程体系，引入多样化的教学方法和模式，更好地实现会计电算化教学的实践性和针对性，并在会计电算化教学数据资源库的全面优化和完善的条件下，更好地促进会计电算化教学改革的创新。

参考文献

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