浅析沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用

吕文平

摘 要 小学班主任在小学教育中担任着重要角色。小学班主任不仅是管理学生、培养学生的首要人员，还是学生之间、家长之间联系的纽带。班主任只有加强与学生之间的沟通交流，才能维护好各种关系。本文对沟通艺术在小学班主任管理工作中的重要性进行了分析，并且对沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用提出了几条建议，以供参考。

关键词 沟通艺术 小学班主任 管理工作

中图分类号：G625.1 文献标识码：A

0引言

近年來，随着我国教育体制的不断发展与改革，我国教学模式及班级管理模式也在悄然发生变化。班主任管理作为班级管理的基础，对班级工作的开展起着重要作用。新教育体制给班主任管理工作提出了更高的要求，加上小学生的年级小，身心发展均处于初级阶段，小学班主任的工作难度就大大增加了。因此，小学班主任唯有加强与学生之间的沟通交流，对小学生保持充足的耐心，才能提高管理效率。

1沟通在小学班主任管理工作中的重要作用

1.1有利于更好的了解学生

教师主要从两个方面来了解学生。一方面是通过直接与学生进行交流来了解学生。教师经常与学生沟通交流，加深了对学生的印象，加强了对学生的了解程度，掌握了学生的学习情况和心理动态，这样有助于发现问题并及时解决问题；另一方面是通过与家长交流来了解学生。教师通过加强与学生家长之间的沟通交流，了解学生的生活习惯、家庭背景、成长环境及学生在家的表现情况，从而找到适合学生的教学方法。

1.2有利于发挥学生的特长

教师对小学生的了解要做到多方全面、每时每刻。由于小学生的年纪小，性情多变，班主任与学生多进行沟通，随时掌握学生学习情况与家庭情况，及时发现学生心理上的变化，这样有利于发现学生的特长，进而因材施教，充分挖掘学生的潜力，提高学习的积极性，促进学生个性化发展。

1.3有利于培养学生的集体观念

由于小学生心智发育不成熟，心理和生理都处于发育成长的阶段，因此他们还不具备像成年人一样妥善解决摩擦和矛盾的能力。这就需要班主任在日常生活和学习中多关注学生，发挥沟通的艺术，为学生之间搭建一座和谐友爱的桥梁，促进班级有效管理。另外，小学班主任在日常管理工作中要与科任教师加强沟通与配合，充分了解学生，加强与学生的沟通，在工作中积极引导学生树立团队意识，自觉融入班级组织的各项活动，增强班级凝聚力。班级观念的形成有利于学生自我约束，及时发现并纠正自己的错误，维护班级利益，让自身全面发展。

2沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用

2.1要尊重学生，做到师生平等

教师要充分尊重学生，与学生之间不仅仅是师生关系，也可以是朋友关系。在当今新课改的大环境下，教育方式越来越开放，学生的个体越来越鲜明，学生被赋予更多的自由，对教师不论是教学方式还是综合素质方面的要求都越来越高。我们国家是一个提倡自由与平等的国家，在宪法中就有人人平等的法律规定，在教师与学生之间也应该是平等的。学生尊重教师理所当然，同样，教师也应当尊重每一位学生，不能因为自己是教师而高高在上，也不应该歧视或者差别对待对学生。在学校里，教师应该站在与学生平等的位置上，多倾听学生的想法，了解学生的诉求，不论在生活上还是在学业上都应当给予他们力所能及的帮助。小学，是一个人知识增长与心智发育的重要阶段，班主任对班级的管理方式将直接影响着学生的成长，影响到学生未来的发展，因此，小学班主任与学生的良好沟通就显得尤为重要。班主任老师不仅是一个科任教师，要教好自己的科目，更是班级学生的心灵导师，要了解学生的心理动态，及时为学生排忧解难。班主任老师在课堂上严格要求学生，在课下与学生亲切交流，给予学生母亲般的关爱，这样会使学生与班主任的关系更进一步，乐于与班主任进行沟通，并将心里话告诉班主任。班主任应该细心呵护每个学生的心灵，保持师生关系融洽，这样师生沟通就会顺畅许多，班级氛围也会更加融洽、和谐。

2.2要聆听学生的心声

倾诉有多种方式，对于小学生来说，写日记或者周记都是表达心声不错的方式，班主任可以通过这样的方式更好地了解每一个学生的特点。但是，班主任不能在没有真正考虑学生特点和心声的基础上布置一些作业，这样是没有意义的。日记、周记的形式是多种多样的，老师可以引导学生自己命题，这样可以充分发挥学生的自主性，也帮助学生畅所欲言，不论是内心里的一个小目标，还是记录一件好人好事，都能让学生的内心得到抒发。一个小目标能让孩子有明确的努力方向；一件好人好事，可以促使孩子关注身边的人和事。学生在老师的引导下，把关注点集中在生活中的点点滴滴，记录他们的所见所闻、所思所感，班主任则通过这些记录，了解孩子们的心理需求，分享他们成长中的酸甜苦辣，以此为对话的桥梁，引领孩子向着积极健康的方向努力。

2.3要一视同仁，平等对待每位学生

教师应该平等对待每一个学生，不管学生的学习成绩好与坏。由于小学阶段学生的心智发育不成熟，教师对学生的态度将直接影响学生的学习状态，所以，教师尤其是班主任老师，应该对所有同学一视同仁，不应有偏见，对待成绩不好的学生要悉心教导，不能冷嘲热讽，以免影响学生的健康成长。每个教师，包括班主任都期望学生成才，但其处理方式会直接影响一个学生的成长。如果班主任只会训斥学生，那么学生会认为自己真的不行，而产生自暴自弃的想法，对学习丧失信心；如果班主任换一种方式，对这个学生进行安慰，鼓励他只要努力就会赶上其他同学，那么这个学生就会更有学习的动力，从而达到很好的效果。所以，班主任对待学生应一视同仁，积极与学生进行正面的沟通，这样不仅有利于师生之间沟通，还有利于学生的发展。

3总结语

沟通是一门艺术，它可以提高班主任的管理水平，在教师与学生之间搭起沟通的桥梁，可以让教师发现学生的差异性，及学生鲜明的个性，因材施教。总之，由于小学生年纪小，性情多变，更需要教师给予更多的耐心与关怀，因此，教师应加强与学生的沟通，建立深厚的感情，帮助学生健康全面的发展。

参考文献

[1] 廖晓玲.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].中华少年，2017（09）：271.

[2] 王新梅.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].好家长，2017（07）：100.

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