高职院校体育教学俱乐部模式探讨

于丽志

(重庆工业职业技术学院 重庆 401120)

高职院校体育教学俱乐部模式探讨

于丽志

(重庆工业职业技术学院 重庆 401120)

现阶段的高职体育教学改革面临的选择是多种多样的，体育教学俱乐部模式只是其中的一种。体育教学俱乐部模式是一种新的体育教学模式，这种教学模式可以给学生们带来新的体育教学方法，使学生们积极地参加体育活动，实现高职院校学生综合素质全面发展的教学目标。

体育教学 俱乐部 模式

现阶段我国的高职院校的教育忽视了体育教学对于学生发展的重要性，教学目标仅仅只是高职的文化课程学习和专业技能学习。这种教学模式对于学生综合素质的全面发展没有促进作用，现今的高职院校的体育教学确实存在着许许多多的问题，体育教学的改革已经成为了一个重要的课题。体育教学俱乐部模式是一种新的体育教学模式，这种教学模式可以给学生们带来新的体育教学方法，使学生们积极地参加体育活动，实现高职院校学生综合素质全面发展的教学目标。

1 何为高职院校体育教学俱乐部

1.1 高职院校体育教学俱乐部模式的定义

体育俱乐部是一种新的高职院校体育改革方式，主要是将体育课程教学改变成俱乐部的教学模式。这种教学模式是以大学教学体育大纲作为前提进行的，高职院校的学生们可以在这种俱乐部模式的体育教学中感受到体育带来的自由欢乐的氛围，对于高职学生的体育学习有着重要的促进作用，从而实现综合素质全面发展的教学目的。

1.2 高职院校体育教学俱乐部的种类

高职院校的体育教学俱乐部的模式操作性灵活，可以根据学生们的特点分为3个种类。第一是课内体育教学俱乐部，这种俱乐部的形式比较注重理论的教学，注重对高职学生传达健康的、合理的和科学的体育学习理念，对于学生的成长有着促进作用。第二是课外体育教学俱乐部，这种体育教学俱乐部注重开发学生的实践能力，使学生在体育竞技和体育练习中身体素质得到提高。第三种是理论和实践相互结合的体育教学俱乐部，这种模式是将体育作为主要的学习课程进行学习，对于高职学生们来说，这种教学模式是对学生重视体育意识的一种培养。

1.3 高职院校体育教学俱乐部的特性

1.3.1 选择多样性

体育教学俱乐部的模式对于高职院校的学生们来说，体育活动的选择是多种多样的。高职学生们可以选择对抗性的体育项目如足球俱乐部和篮球俱乐部，也可以选择非对抗性的体育项目如羽毛球俱乐部和乒乓球俱乐部，也可以选择户外的体育运动项目如登山俱乐部和游泳俱乐部。这些丰富的体育活动使学生们爱上体育活动，促进了学生综合素质的发展。

1.3.2 选择自主性

高职院校的学生们在进行体育活动的时候，拥有了更多的选择，可以根据自己的爱好来随心所欲地进行体育活动。参加自己喜欢的体育活动不再是一种奢望，高职院校的学生们可以寻找到志同道合的朋友一起来进行体育活动，这样他们就不会觉得枯燥，就能培养他们的体育意识，增强他们身体素质。

2 高职院校体育教学俱乐部的作用

2.1 促进高职学生综合素质全面发展

现阶段我国高职教育的理念是培养综合素质全面发展的学生，对于学生的高职教育阶段，学生的身体素质的教育是至关重要的。高职学生除了文化课的学习和专业技能的学习，体育学习也应当要加以重视。高职学生们进入社会工作后，将会面临着种种的生活压力，在这些压力下，良好的身体素质可以帮助学生们度过难关，因为合理的运动是排解压力的最佳的方式。因此在高职教育阶段，体育教学俱乐部模式是最好的、吸引学生参加体育运动的方式，可以进一步推动高职院校培养综合素质全面发展的人才。

2.2 提高高职学生的体育文化素质

体育教学俱乐部模式对于高职的学生们来说，可以全方位地使他们认识到体育的重要性，这种教学模式是体育欣赏能力、体育研究能力和体育文化的融合，对于高职学生的影响是全方位的。学生的体育文化素质，是高职学生今后生活的一个重要的知识点，会让学生们在社会生活中得到益处。对于高职学校来说，提高高职学生们的文化素养一直以来是高等体育教育改革的重要课程，因此高职院校应当积极地推动传统体育课程转变为体育教学俱乐部模式的改革。

2.3 培养高职学生良好的体育锻炼态度

对于高职阶段的学生们来说，良好的体育锻炼的态度的重要性不言而喻。体育俱乐部教学模式，可以吸引学生们进行体育活动，从而培养他们体育锻炼的习惯。习惯的养成就是每天坚持不懈地体育锻炼。只有这样高职学生们的精气神才能不断提高，拥有着阳光的气质，拥有宽松的心态去学习和工作。

3 高职院校体育教学俱乐部的实施计划

3.1 体育俱乐部的教学方法实施计划

高职体育教学俱乐部的教学方法是教师制定一个教学计划，这个计划不能脱离教学的大纲，教师掌握教学的内容，保证教学的合理性。高职学生自由地选择不同的适合自身的教学俱乐部，教师作为学生体育运动的引导者，传授高职学生们运动技巧和运动的方式。体育教师们根据每一个学生的身体条件和学习的天赋，制定好符合他们的运动方案，在他们运动锻炼结束的时候，再对他们进行评价，纠正他们运动中犯的错误，使他们每一次的训练都能得到他们所要的效果，促进其身体素质的发展。

3.2 体育俱乐部的管理方法实施计划

体育俱乐部的管理模式应当是灵活多变的，这种管理模式要注重学生们的自主管理。在俱乐部中应当建立队长的职位，教师与队长联合管理学生们日常的练习。队长是学生，对于学生的思考模式比教师们要熟悉，这种管理模式避免了教师对于学生们不了解，也可以锻炼学生们的管理能力。俱乐部学习体育的时间可以是灵活多变的，但是时间必须充裕，保障学生最基本的体育练习，这样学生们才能充分体验体育带来的快乐。教师们应当使学生们严格遵循教学的时间，对于迟到早退现象要严格处理，使学生们认识到体育锻炼的重要性。

3.3 体育俱乐部的组织实施计划

体育俱乐部教学模式作为一种新的教学模式与传统的体育教学模式相比较更能满足学生们对于体育学习的需求，组织学生们进行体育活动显得更加方便。首先可以对学生们进行问卷调查，选取学生们最喜欢的几个体育项目，再利用网络报名的形式，分班级的进行报名。根据报名的结果开设俱乐部，进行体育教学。这种组织教学的方式充分考虑了高职院校学生们的意见，开设俱乐部的时候，学生们参加的积极性更为主动。这种充分考虑高职学生意见的体育俱乐部组织形式，可以使那些对于体育不怎么感兴趣的学生，考虑报名体育俱乐部的体育活动，使他们爱上体育，从而促进高职院校学生们综合素质全面发展。

现阶段高职体育教学改革面临的选择是多种多样的，体育教学俱乐部模式只是其中的一种。对于高职的学生们来说，这种模式充分考虑了学生们的意见，对于高职院校来说，既节约了教学的成本，也促进了教学的质量。因此高职院校应当充分考虑体育俱乐部教学模式的作用，积极推动体育教学的改革，使高职学生们积极参加体育运动，提高他们的身体素质，最终实现高职院校综合素质全面发展的教学目标。

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G807

A

2095-2813(2017)07(c)-0119-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.119