微课在小学语文教学中的应用研究

杨丽娟

摘 要：伴随着信息技术的诞生，教育界也开始广泛地关注此项技术的运用，面对新课程改革的逐步推进，为创设高效课堂，提升学生的学习效率，培养优质人才，需要落实好小学基础教育，让学生了解信息技术带来的积极影响。

关键词：微课；小学语文；应用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0144-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.087

微课属于一种新型的教学模式，属于信息时代重要的产物，通过互联网技术的普及，使得教学的内容得到了有效的整合，体现出短小精悍的特点，通过独特的形式，激发学生的学习兴趣，打造出更加高效的课堂。但是目前来看，微课教学尚未被广泛推广，分析出现此类问题的原因是教师的重视程度不足、传统教学方式的禁锢、微课自身的缺陷等。新时代背景下，每一位语文教师都应该积极地提升自身的教学水平，通过学习先进的技术措施，用微课资源辅助教学，鼓励学生提升自主学习能力，进一步提高整体的教学效率。

一、微课在小学语文教学中的应用特征

（一）微

“微”是微课最重要的特征，主要是体现在微课视频的录制时间上，通过短时间的视频录制，将课程的重难点呈现在学生的眼前，教师需要格外重视微课视频的录制过程。在实际录制微课件的时候，应该及时地对相关的内容加以整合，通过对其精致的规划，凸显出重难点问题，由此达到理想的教学目标。

（二）一对一

微课凭借着独特的优势，体现出与传统教学模式不同之处，相较于传统的授课方式，微课可以满足学生随时随地学习的需求，同时体验一对一讲解的优势，这样的特性使得学生更容易集中注意力，特别是对于自制力较差的小学生而言，这种作用更加明显。通过一对一的讲课模式，可以使学生有针对性地解决问题，对于课上不懂的问题课下及时处理。

（三）传输性

在传统的课堂之上，教师会受到教学内容和教学时间的影响，无法合理地控制讲课的速度，以至于出现了时快时慢的情况，这对于部分学习能力较差的学生来说，若是没有足够的时间进行消化，将无法更全面地理解知识体系，从而进入到误区之中。小学语文是一门基础性学科，若是学生因为种种原因无法及时解决出现的问题，将会对后续的学习产生负面影响。微课本身具备着互联网的传输性，教师可以及时地将微课教学模式交给家长，使他们可以在家中鼓励学生积极地学习并观看，通过适当地理解并巩固所学知识，提升整体的教学水平。

二、微课在小学语文教学中的应用策略

微课对于提升小学语文的教学效率、打造优质课堂模式等有着极大的帮助，鼓励了学生提升自主学习的能力。实际的教学过程中，教师多是缺乏对微课制作的基本经验，因此还是应该重视学习的意义，适当地改进教学方法，对这种模式充分利用起来。

（一）融合课堂，提升课堂趣味性

微课教学相较于传统的课堂教学来说，体现出新颖、趣味性特点，只有充分利用微课资源，才能更好地提升学生的学习兴趣，鼓励他们积极地融合至课堂氛围中。兴趣是最好的老师，学生只有对语文知识真正的喜欢，才能从内心深处接受它，这样便能逐渐培养起学习兴趣，更加投入地探索并研究知识内涵。教师在开展微课教学的时候，应该适当地注入一些趣味性的元素，比如通过动画片、图片等激发学生的学习兴趣，鼓励他们将被动学习转变为主动学习，逐步锻炼自主学习能力，为后续的学习打下坚实的基础，提升自身的综合能力，树立坚定的自主学习意识。

（二）结合实际，开展多样化教学

小学语文对于学生来说是一门最基础的学科，在这个启发阶段，需要教师重视教学的主要目标，关注学生对于课文的理解和感受，通过梳理知识体系，让学生对汉字的认识更加清晰，为接下来的学习奠定根基。教师在开展微课教学的时候，应该重视生活实际，适当地引导学生积极观察，鼓励他们结合生活的实际情况学习语文知识，同时需要教师预备图片文字，为学生适当地展示出来，保证学生更加深刻地感悟知识内涵，从而对整体的教学质量提供可靠地保障。

（三）关注自身，提升自身综合素质

教师的水平层次有着明显的差异，小学语文作为一门基础性学科，要求教师具备最基本的教学经验，虽然大部分教师具备了这个条件，但是传统的教学方式对他们的影响深远。面对新的课程改革，教学设备和教学模式的更新让他们无法在短时间内接受并适应，甚至于出现了排斥心理。还有部分教师资历尚浅，但是接受新事物的能力较强，很容易在短时间内适应新型教学模式的需求，但是实际的教学中仍然存在着困难，影响到微课教学的开展。要求每一位教师重视自身的综合素质，迎合当代社会的发展需求，抛弃传统陈旧的教学理念，努力学习新型教育体系，接受新型教学方式，通过师生间的互助交流，在同事相互学习的过程中，认识到微课教学的意义，有方向的练习微课的制作，确保微课视频的整体质量，适当的提升小学语文教学的水平。

三、结语

微課属于一种辅助性的教学手段，不能使其占据着主导地位，要求每一位教师格外关注其双面影响，合理地利用其优势，正视其弊端，应该在适当的应用时，切忌养成依赖的习惯，实现传统教学方式和新型教学手段的有机结合，创设出高效的课堂。在实际的教学过程中，如果一味采取微课教学，将会让学生失去新鲜感，影响到他们学习兴趣的激发。教师应该合理地把握分寸，在新课程教学改革的大背景下，吸收微课教学的优势之处，有方向地提升整体的教学质量，转变传统教学模式，改变以往固守成规的思想，坚持以学生为主体，提升学生们的学习能力，鼓励他们的学习可以结合生活实际，成为新时代背景下对社会发展有贡献的人才。

参考文献：

[1] 王慧琦.微课在小学语文识字教学中的应用研究[J].才智，2017（6）：96.

[2] 郝迎英.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2017（3）：49-50.

[3] 张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015（30）：9.

[4] 孙源婕.浅析微课在小学语文教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（6）：182.

[ 责任编辑 张亚欣]endprint