浅析多媒体技术在高校体育教学改革创新中的应用构建①

符巍

(华南农业大学体育教学研究部 广东广州 510642)

浅析多媒体技术在高校体育教学改革创新中的应用构建①

符巍

(华南农业大学体育教学研究部 广东广州 510642)

对于当前高校体育教育改革工作来说,对于多媒体技术进行更好的融合与利用,这对于提升教学效率和效果,对当前教学水平进行改善,激发学生参与体育运动的兴趣等多方面都有着十分重要的意义。正确对待多媒体技术对于高校体育教学活动的积极影响,合理地进行利用,这是教师应该关注的一方面问题。该文就对于高校体育教学创新改革中,多媒体技术应用的相关问题进行了分析和探究。

析多媒体技术 高校体育 教学改革 创新发展 应用构建

体育教育改革创新一直是我国高校教育改革工作开展的一项重要组成部分,同时也一直受到广泛的关注。在以往传统体育教育模式下,学生自身的主观能动性不能得到充分的发挥和调动,整体教学过程也较为僵化,学生自身的参与积极性也相对有限,这就很难达到当前高校体育教育工作开展中对于学生自身综合素质培养的需求。对于这方面问题,我们应该更好地进行探索,融入更新颖、更有效的元素,更好地对于体育教学改革创新进行推动。多媒体技术作为重要的教学辅助技术,其对于每个学科的教学活动开展都有着十分重要的直接推动作用。在开展教学改革创新中,对多媒体技术进行合理的研究和分析,这对于提升高校体育教育改革工作的效果是非常有益处的。

1 多媒体技术的特点分析

多媒体技术本身通过利用视频、图像、声音、文字等多方面元素的利用,实现了对信息的承载和有效传递,对于教学活动有着很好的支持作用,可以让知识传递效果得到更好的保障。在体育教学中,多媒体技术也逐渐受到了更多的重视,其应用的途径和方式也更加完善和成熟。多媒体技术融合了媒介物和信息化的概念,实现了多样化的信息承载。这种多元化的信息承载,可以让整个教学活动更加多元化。多媒体信息本身也具有较强的实时性特点,实际教学中其可以根据不同的教学内容、教学阶段进行调整,这也让学生活动有了更多对知识进行分析和探索的机会。另外,多媒体技术本身也具有一定的交互性特点,在教学中进行应用也可以让知识的传递过程具有更多的互动效果,提升课堂教学的整体成效。总体来说,多媒体技术作为一种重要的教学辅助技术,在实际教学应用中进行研究和探索,其本身是具有实际意义的。

2 多媒体教学在高校体育教学改革创新中应用的优势

多媒体教学技术在实际应用过程中,可以让学生自身的综合素质得到更好的提升和发展。在高校的整体教学工作开展中,体育学科是非常重要的一门学科,同时它本身也有着独特的方式和教学思路。在以往体育教学活动开展的过程中,更加关注学生是否对体育运动、知识和技巧进行了良好的掌握,并且在教学中也主要是关注学生是否对工作进行了正确的掌握和理解,以纠正学生和巩固学习为主。传统教学的思路影响下,整体教学方式较为枯燥和单一,在这种被动的学习状态下,学生的学习效果也不能得到很好的保证。大学期间,学生精力充沛,并且对于知识的学习充满了渴望,这种教育方式会对学生的学习热情进行打消,不利于培养学生良好的学习兴趣和学习意识。在当前体育教学改革工作推进的过程中,多媒体技术在实际应用上,可以让课堂教学活动更加充满活力,同时也让学生自身保持良好的学习状态和学习热情,在积极参与体育学习的过程中,达到体育教育的真正目标。在当前社会信息化快速发展的同时,体育教育工作应该更好地适应新时代的特点。多媒体技术在体育教学中进行应用,也展现了当前信息时代的特色,让学生理解到当前社会的新的发展趋势。多媒体技术在实际应用的过程中,建立一个更加立体化的学习环境,让学生的整个学习过程变得更加高效。另外,多媒体技术在实际应用过程中,也丰富了整体体育教育的资源,让学生对于体育知识进行了更好的了解,并且为体育文化建设工作提供了有力的基础。

3 多媒体技术在高校体育教学改革创新中的应用构建思路

第一,教师应该对于自身的教学目标进行合理的确定。教师本身作为课堂教学的组织者和引导者,他必须对于整个教学进度、教学计划以及教学任务进行合理安排,并且从一个更加整体的角度对课堂教学环境构建。在这样一个教学需求下,教师自身必须要具备良好的教学能力和业务素质。在课堂教学上,教师应该对多媒体技术进行合理的运用,并且把握好课堂教学的节奏,使课堂教学的进程处于一个有序的状态下。教师在实际教学的过程中,也应该在多媒体技术应用的同时,融入更多的沟通和互动元素。在沟通过程中,教师应该保证一定的目的和方向,并且选择合理的内容,精心的组织和安排提升学生学习参与效果。多媒体技术在实际应用地过程中,教师应该关注如何对学生的学习注意力进行更好集中。总的来说,就是必须要做好对教学目标的合理制定,并且引入科学的教学思想,这样才能让多媒体技术的应用优势得到充分的发挥。

第二,突出学生的主体性学习地位。在体育课堂教学的过程中,学生本身应该成为课堂学习的主体,这样他们才能更好地借助多媒体资源进行学习,完成知识的吸收和获取。教师不应该对于学生学习的过程进行更多的干涉,而是通过对多媒体技术的应用给学生更多的探索和学习的空间。对于学生来说,他们的学习过程不能对教师过度依赖,教师应该对学生的学习反馈进行深入的了解,也完成后续学习进度的调整和学习内容安排。

第三,重视学生体育素养的全面提升。就是在展开多媒体教学的过程中,应该让知识更加立体地得到呈现和展示。多媒体技术对于信息的传递方式有很多,学生在学习的过程中应该通过自主地过思考、回答、听取、反馈等步骤,更好地完成知识的吸收和巩固,并且为对所学知识的实践应用提供相应的保证和支持。例如,对于一些动作技巧较难的体育知识教学讲解上,教师就可以在课前准备一些多媒体展示的方式,向学生展示不同的技术动作,详细示范,进而加深学生对于这项技术动作要领的印象。这对于一些难度较高的体育运动技巧的教学来说,就是一个非常好的教学支持。在教学中,教师也应该中式对学生多方面能力的培养,让学生不仅掌握体育知识,同时也得到多方面能力的发展和培养。

第四,重视对学生学习习惯和学习兴趣的培养。围绕多媒体技术的优势和特点,我们可以积极展开体育文化建设活动,以各种不同的方式做好院校内部体育锻炼氛围的营造,进而让学生产生良好的体育运动理念。教师可以结合学生的实际兴趣爱好,组织学生观影,选择一些经典的体育类的赛事纪录片和电影让学生进行观看,这样学生可以对体育运动产生更多的热情和关注度,同时也能在体育文化的熏陶下,形成良好的意志品质。

4 结语

多媒体技术的应用,对于高校体育教育改革工作的推进落实有着非常重要的支持和意义。在相关教学活动开展中,我们应该明确多媒体教学在高校体育教学改革创新中应用的优势,科学地构建一套行之有效的工作应用思路,切实将其优势进行充分发挥,展现出更多的教育价值。

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G807.1

A

2095-2813(2017)04(c)-0152-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.152

符巍(1980—),男，汉,湖南衡阳人，硕士研究生,副教授,主要从事体育人文社会学研究。