高校体育教学存在的问题及对策

吴洪

(绵阳职业技术学院 四川绵阳 621000)

高校体育教学存在的问题及对策

吴洪

(绵阳职业技术学院 四川绵阳 621000)

体育课程学习是学生们在任何一个学习阶段都会接触到的一门科目,虽然它不属于传统的文化学习科目,但是它对学生们的成长和发展来说都具有十分重要的意义,可以说学生们在成长和学习的过程中都离不开该课程的学习。随着我国教育领域的不断优化及完善,高校体育课程教学也随之发生了很大的改革与转变,为了能够提高高校体育课堂教学的质量及效率众多体育教师都进行了许多相关的探讨与研究。就目前我国高校体育教学的现状来看,还存在着许多不尽人意的问题,该文章将从高校体育教学存在的问题及对策入手,谈谈如何在高校体育教学的过程中通过有效的课堂内容创设来激发学生们的学习兴趣,使之踊跃地展开锻炼,希望文中提到的教学策略能为我国高校体育教学带来一些实际性的参考。

高校体育 教学改革 教学目的 教学问题 应对策略

体育教学不仅可以有效地督促学生们在学习之余合理地锻炼身体,而且对学生们的身体素质以及身心发展都起到了十分重要的影响作用。许多学校都以学业为重为由而克扣了学生们的体育课程学习,这便使得学生们在学习的过程中由于学校的不重视使自己也产生了体育学习不重要的想法,这便使学生们在今后的发展中变得越来越懒,越来越不想展开体育锻炼,从而使学生们的素质教育得不到良好的发展,学生们也未能养成终身进行体育锻炼的良好习惯,使得体育课程学习逐渐淡出学生们的生活。为了学生们能够养成良好的体育锻炼习惯,树立正确的体育锻炼理念,学校和教师必须要对此予以高度重视,通过学科教学的整改以及优化来促进学生们的体育课程学习。

1 目前高校体育教学改革中存在的问题

从目前我国高校体育课堂教学改革的情况来看,现阶段的课堂教学主要存在以下几个方面的问题:一是高校体育教学的教学理念不够明确,体育课堂教学不仅仅只是为了引导学生们展开一定的体育锻炼,而是要通过体育项目的学习来激发学生们的体育锻炼精神,使学生们养成终身坚持体育锻炼的良好习惯。二是由于受到各个学科之间应试考试的影响,使得体育课程的学习变得非常形式化,学生们都是为了完成学习任务而去展开体育锻炼,导致他们没能从根本上明白学习体育的意义,使得体育课程学习变得没有实际学习意义。三是教师的教学方式太过于单一和陈旧,学生们基本上所学习的体育项目都是常见的跑步、跳远、跳高等一些基础学习,学生们早在中学学习阶段便已经接触了这些项目的学习,在这样重复枯燥的学习内容中学生们自然无法再对体育课程提起兴趣。四是学校对体育课程建设的经费以及师资力量等方面的欠缺,基本上高校体育课程都是学生们选修学分的科目,这已经在一定程度上忽略了体育课程建设的重要性,而在这基础上选修的体育项目要是太少将会更加挫败学生们的学习积极性,所以学校必须要在体育课程建设方面多下功夫,通过丰富体育课程学习的内容和建设良好师资团队的方式来提高高校体育教学的质量。

2 高校体育教学改革的应对措施

2.1 创新体育教学理念

体育教学理念是指导教师在教学的过程中引导学生们展开有效体育课程学习的基础和理论支柱,只有良好的、合适的体育教学理念才能给教师的教学内容做出正确的指导,使教师能够在最大限度上为学生们营造高效的体育课程学习内容。所以在这基础上创新体育教学理念是关键,要想真正地贯彻体育教学理念那么需要从以下3个方面入手:一是端正教师的教学理念,教师是体育课堂教学的指引者和领头人,所以教师的教学方法和教学态度将会大大地影响学生们的学习情绪及积极性,所以教师在教学的过程中一定要结合学生们的实际学习状态来进行课堂内容创新,以此为学生们创设出符合学习需求且能激发学生学习兴趣的教学内容。二是需要高校要建立规范的体育教学制度,明确教师在教学过程中需要遵守的教学目标和教学任务,以此给教师的课堂教学提出一定的教学指导,帮助教师在有效的教学氛围内指引学生们展开体育学习,从而不断地推动学生们全面健康成长。三是教师要重视体育课堂教学的学习效率,要学会从学生的角度出发来寻找教学问题并优化教学课堂,以此做到成功调动学生们的学习积极性,使学生们能够在学习的过程中逐渐掌握终身学习体育的意义,进而帮助学生们树立正确的体育锻炼理念,以此为他们今后的综合素质发展打下良好的基础。

2.2 丰富高校体育教学方法

高校体育学习并不是像中学阶段的学习,中学阶段体育课程更多地被当成一门无关紧要的学习科目,任何一门学科的教师都可以轻易地克扣学生们学习体育的权利。但高校体育学习不同,高校体育学习更加注重学生们的学习兴趣,学生们可以根据自身的学习兴趣和学习习惯来选取自己喜欢的体育项目来展开学习,这便大大提高了体育学习的可行性。所以在体育课程学习的过程中教师要不断地丰富体育课程教学的方法,为学生们营造轻松、愉快的学习氛围,这样才能从根本上激发学生们的学习兴趣,使之踊跃参与到体育锻炼中。例如,在高校体育课程“马拉松”的建设中,由于长跑是非常考验学生们耐力的一项体育项目,所以在教学的过程中教师的首要任务便是培养学生们的耐力。但是体育课程学习时间是非常有限的,教师不可能将所有的学习时间都放在监督学生们完成马拉松锻炼上。但在现代化信息技术的发展下许多体育APP层出不穷,为了使学生们能够更好地完成马拉松的教学任务,教师可以让学生们下载一个记载运动量和心率的APP,接着给学生们布置任务,即每天至少要在APP的记载下跑3 km并上传记录, 40次之后必须要达到130 km,这样学生们便会根据教师的要求和APP的应用来合理地安排自己进行马拉松锻炼的次数。而且有了记载之后学生们对自己每天的跑步都有了一定的计划,这样便可以使得马拉松的过程变得不再枯燥,学生们也能因此而大大的提升自身的体育锻炼意识,在坚持了一段时间的锻炼之后养成良好的锻炼习惯,以此推动学生们终身进行体育锻炼的意识。

3 加强体育课程建设

高校体育课程学习主要是以选修的形式进行的,所以学生们的处境是学校有什么样的体育学习项目那么他们才可以选择相应的体育项目,所以如果学校在体育建设方面存在较多不足的话,那么学生们也没办法高效的展开体育课程学习。所以高校应该要努力加强体育课程学习的建设,通过教学大纲的规定以及完善教学内容和建设师资团队等方面来提高体育课程学习的有效性。例如,丰富体育学习项目,学校除了为学生们开设一些羽毛球、网球、足球篮球等等一些生活中常见的运动项目以外,还可以相应的开设一些健美操、国际标准舞蹈、散打、瑜伽等等一些趣味性和竞技性较强的学习科目,以此来激发学生们的学习兴趣,使学生们能够在选择自己喜欢的运动项目之后积极的参与其中,教师在教学的过程中向传授相关的运动技巧,使学生们在真正的掌握了自己喜欢的运动项目之后能够在日常生活中自觉的展开锻炼,以此为培养学生终身进行体育锻炼精神打下基础。

4 结语

总体来说,高校体育课程教学存在的问题都是一些教学上的不足和弊端,教师必须要积极地和学校配合起来,通过了解学生们的学习兴趣来不断丰富和完善体育课程学习内容,使学生们能够在学习过程中养成良好的体育学习习惯,进而逐渐树立正确的体育学习意识,这对他们今后的成长和发展来说都是十分有益的。

[1]叶蓁.论高校体育教学改革存在的不足及应对措施[J].体育世界(下旬刊),2013(6):137-138.

[2]陈智峰.浅谈高校体育教学改革存在的问题和应对措施[J].当代体育科技,2016(29):108，110.

[3]成钧.探析高校体育教学改革存在的问题和应对措施[J].当代体育科技,2014(10):104-105.

G807.4

A

2095-2813(2017)04(c)-0123-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.123