论现代信息技术在高职院校体育教学中的应用①

沈洋

(新疆巴音郭楞职业技术学院 新疆库尔勒 841000)

论现代信息技术在高职院校体育教学中的应用①

沈洋

(新疆巴音郭楞职业技术学院 新疆库尔勒 841000)

该文通过对信息技术在高职院校体育教学中的分析,并结合高职院校目前的体育教学现状提出解决问题的意见和建议,该文旨在促进高职院校体育工作的开展,切实提高高职院校体育教学水平,为社会培养出更多的身体素质过硬的高技能型应用人才。

信息技术 高职院校 体育教学

21世纪是一个知识创新的信息经济时代,社会的发展提出了新的标准和要求,需要更高标准的人才。对于信息社会带来的新机遇和挑战 ,很多高职院校开展了信息化实践教学,为国家和社会培养更多合格的高职院校学生。高校体育教育信息技术改革也是体育教学改革的重要内容,国家高度重视信息技术在高校体育教育中的应用,通过信息技术在高校体育教学中的应用发展,不仅为高职院校体育教学注入新鲜血液,也大大提高了高职院校体育教学质量。随着信息技术的发展,特别是互联网技术的发展,计算机技术的应用越来越广泛,教育、以及其他学科和计算机技术正日益密切的融合。信息技术也在高职院校体育教学中持续渗透,进一步促进高职院校体育教学的发展。大量的文本信息、数据信息、专业技能和理论知识为体育教学提供了科学有效的支撑。在体育教学中使用计算机技术,不仅节省人力和财力资源,在体育教学和训练中可以应用于二维、三维虚拟现实的可视化仿真技术和理论知识,提高学生的知识掌握。

体育教育是素质教育的重要组成部分,高校体育教学评估是教育部的重要评价指标,根据中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯。目前,高等职业技术教育的迅速发展,课程建设和学校的改革,以满足职业和工作的需要,应更多地关注学生发展技能培训、定位、特点,以及行业人才的区域特征。然而,随着规模的高校扩招,高职院校的体育设施与学生规模的扩大仍然有一些需要协调的问题。

1 信息技术在体育教学应用中存在的问题

1.1 运用多媒体等信息技术进行体育教学活动时,很难兼顾学生的个体差异

在以往的体育课堂教学中,通常是体育教师来引导学生的思维,来调整他们的学习速度,为了更好地实现教学效果和目标,将根据不同能力水平的学生,分层进行体育教学,最后使每位学生都有不同程度的提高。多媒体教学的性能在于追求多元化,不能很好地考虑学生实际,不能做到为学生“量身定做”教学内容。为了更好地实现多媒体教学效果,应该基于学生的思维过程控制节奏,避免“填鸭式”的灌输式教学模式。虽然部分高职院校开展了较为丰富的课外体育活动,但总的来说学生还没有实现自主学习。许多课外活动组织管理薄弱,连晨操都是一种纯粹的形式,缺乏专业指导,很难在课堂上实现学习和课外复习。

1.2 信息技术运用于体育教学,师生互动交流平台受到限制

体育课堂需要师生之间很好地进行交流和互动,才能实现良好的教学效果。在体育教学中体育教师使用现代信息技术时,体育教师的注意力部分分散在图片或文字上,而学生的注意力也被屏幕上的图片、文字或动画所吸引,这样就不能实现传统教学的功能。师生之间互动性不强,有时教学效果反而低于传统的体育教学水平。体育教师用生动的语言教学,可以使学生和教师更好地沟通,但多媒体教学科学没有这种效果,它忽视了教师动作的示范,师生之间只有通过抽象的语言、图片进行交流。

1.3 体育教师忽视了学科特点,偏离了教学的主要目标

现代信息技术的使用应该是更直观、更形象地体现体育教学中不能完成的技术,使这部分的内容更容易让学生掌握和了解。多媒体课件,一方面,在制作多媒体课件的过程中,容易受到条件的限制;另一方面,体育教师为突出其先进的技术、精湛的技能,增加大量的图片、声音在一些非关键领域,设计或动画界面太大声,这在一定程度上吸引学生更多的关注图片、动画等,而没有将会更多的注意力集中在教学内容上,从而稀释与干扰了主题。

1.4 不利于学生记课堂笔记

虽然现代化信息技术教学手段更加形象具体,但由于受体育教师教学内容的限制,有时课件内容过于丰富,学生跟不上老师的节奏,不但没有很好地理解所学知识,而且也不能很好地完成笔记的记录,导致大部分学生只顾着看教学内容的动画。这样看似课堂教学气氛良好,但不利于学生课后及时复习巩固,反而影响教学效果。

1.5 多媒体课件制作的质量需要提高

由于各种原因,一些体育老师只在计算机上添加文本内容的教科书,不能很好地利用多媒体技术课件内容,没有形成高质量的体育教学课件,形式单一、僵硬、缺乏生动。如何合理使用现代化信息技术,使体育教学内容变得更加生动,不仅需要体育教师积累丰富的实践教学经验,还需要查阅大量的资料并收集相关的前沿体育信息;体育老师还必须熟练掌握和了解多媒体制作软件的使用,使内容更加生动,制作高水平的实时多媒体课件。

2 建议

(1)高职院校应当积极参与体育教学改革,认真落实“纲要”精神,不断完善高职院校体育课程的改革,根据实际情况安排必修课和选修课的比例,科学合理地实施高职院校体育课程建设。加快师资队伍建设,一方面引进高学历、高职称教师,加快体育教师培训管理模式的改革;另一方面,针对体育教师建立有效的激励机制,鼓励体育教师在职培训,不断优化体育教师结构,提高体育教师的综合素质。

(2)高职院校信息化体育教学内容方面,加强高职院校校本教材的开发,加强体育选项课的建设。选项课的内容是可选的、广泛的,有很强的实用性。在体育教学组织过程中应考虑学生岗位、专业及学生身体素质的特点,根据学生已具有的体育知识水平,学习不同的课堂教学内容或在同一项目分层教学。随着高校的发展,目前采用选修课、俱乐部教学模式。

(3)合理安排多媒体课件在课堂教学中的运用。如果学生不具备良好的理解和接受能力,大量的体育知识信息不但不能提高学生的学习,反而会影响学生的学习效果。因此,在利用现代化信息技术的过程中应根据多媒体教学的特点合理安排。同时,体育教师在开展教学过程中还应注意教学的手段和组织。在课堂上应时刻观察学生学习后反馈的信息,关注学生的思维过程,让学生思维能够跟上,让学生发挥主要作用。

(4)体育教师应该提高制作多媒体课件的质量。还要更新教育观念,以学生中心。由于大多数的高职院校体育部门在信息技术硬件方面配备不足,这对体育教师制作体育教学课件的积极性造成了一定的影响。运用多媒体教学与户外体育教学的方法和教学手段,笔者认为可以相互弥补,对于在一些技术动作学生不易接受,难以理解的,可以通过多媒体教学手段和方法去引导学生;理论教学时,也可以采用信息技术;对于技术动作简单,直观性较强的体育教学内容,教师则采用户外的体育教学形式。将传统的体育教学方法和先进的现代化信息技术体育教学方法有机地结合在一起,相互补充,以提高教学效果。

为了促进多媒体等现代信息技术在高职院校体育教学中的应用,应注重体育教师使用现代教学方法的培养,消除不良因素在体育教学中的影响。现代化信息技术在体育教学改革中的应用,需要体育教师充分了解现代化信息技术在体育教学应用中存在的问题,并积极采取有效措施来解决。努力促进体育课程现代化信息化的改革,彻底改变落后的体育教学模式,以不断适应高职院校体育教育的发展。

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G807

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:2095-2813(2017)03(b)-0156-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.156

沈洋(1982,7—),男，江苏人，研究生，讲师，研究方向:体育教育训练学。