从花样滑冰冬、夏令营探讨俱乐部后备人才培养计划

高 雅

(北京体育大学，北京 100084)

从花样滑冰冬、夏令营探讨俱乐部后备人才培养计划

高 雅

(北京体育大学，北京 100084)

2015年中国申办冬奥会成功，北京市联手张家口市获得了2022年冬奥会的举办权。冬奥会是实现“全民健身”国家战略的良好契机，将大力推进我国冰雪运动的发展，同时有助于奥林匹克精神的传播。面对这样一个千载难逢的机遇，花样滑冰作为我国参加冬奥会的重点比赛项目，亟待培养出优秀的运动员在家门口冲金夺银，为祖国争得荣誉，因此，2022年冬季奥运会花样滑冰项目人才的培养计划需要提上日程。花样滑冰俱乐部作为社会性组织，是推广花样滑冰运动项目、促进该项目可持续发展的基础，同时是2022年冬奥会培养花样滑冰后备人才的重要部分。2016年中国体育彩票公益金全国花样滑冰冬、夏令营联合全国各大知名滑冰俱乐部分别在2月份和8月份成功举办，共计活动经费50万元，参与人数达240人，取得了不错的效果。本文对2016年花样滑冰冬、夏令营活动的实施情况进行了总结，并结合目前我国花样滑冰人才培养现状和需重视的问题提出了相关建议。

1 全国花样滑冰2016年冬、夏令营总结

1.1 冬令营总结

1.1.1 冬令营简介2016年冬令营于2月15—25日分别在哈尔滨、天津、杭州、成都、深圳5个城市开展，由中国体育彩票公益金赞助，国家体育总局冬季运动管理中心主办，哈尔滨红博中央公园冠军冰场、全明星滑冰俱乐部天津银河店、杭州喜悦滑冰场承办。共计学员120人，活动总经费25万元，旨在加强奥运会重点项目后备人才培养，增强学员对花样滑冰的兴趣，结交志同道合的朋友，开阔学员的眼界，充分感受到冰雪运动带来的乐趣与成就感。

1.1.2 冬令营训练项目(1)冰上课程训练。教练员提前制订了一套详细的培训计划，每节课都有跳跃、滑行步伐及旋转的专属教师进行有针对性地指导，对每一个标准动作进行了统一的规范，使学员们对动作有了更加准确地掌握。学员们在训练中相互帮助，加快了教学进度，充分体现了团队合作精神。

(2)陆地体能训练。教练员在这个环节中安排了多样化的综合性训练，其中包括耐力、爆发力、力量、柔韧性及协调性的练习。通过短期培训，使学员们在这几个方面有了较大地提高，身体素质也得到了全面性提升。

(3)软开训练。有部分学员因没有经过专业的舞蹈培训，肢体非常僵硬，举手投足缺乏柔美感。通过舞蹈教师的专业性指导，使其可以以科学的训练方式拉伸身体的各个关节，并持之以恒地进行。

(4)街舞和爵士舞课程。街舞和爵士舞的培训内容可以充分调动学员的兴趣和积极性，通过培训使学员们的表现力、肢体协调性得到提高。课后安排表演展示学习成果，可增强学员们的信心和学习热情。

1.2 夏令营总结

1.2.1 夏令营简介随着8月8日“全民健身日”开始，2016年中国体育彩票公益金全国花样滑冰夏令营分别在北京、上海、青岛3地陆续拉开序幕。此次夏令营由中国体育彩票公益金赞助，国家体育总局冬季运动管理中心主办，庞清佟健冰上运动中心、上海飞扬冰上运动中心、青岛海极星滑冰世界3家俱乐部承办。旨在让更多的孩子、家长认识花样滑冰这一运动项目，了解并参与其中，推动花样滑冰的发展。此次夏令营为期7天，共计活动经费25万元，有120名青少年参加了本次夏令营的训练。

1.2.2 夏令营训练项目考虑到不同学员的实际情况，夏令营的训练课程分为基础班、进阶班和花式班，为每位学员量身制定了舞蹈、冰上、陆地全方位的训练计划。(1)舞蹈训练课程。花样滑冰可称作艺术表现与难度技巧的完美结合，既有冰上运动的优美流畅，又有芭蕾艺术的高贵典雅，所以对于花样学员来说，舞蹈是必修课之一。夏令营特别邀请了专业芭蕾舞蹈教师为学员提供培训，提升学员的舞蹈功底和艺术表现能力。

(2)冰上训练课程。俱乐部依据学员不同水平进行分组训练，基础班的学员以培养兴趣和进行基础练习为主，随着组别的递增，课程在内容设置方面会加入更多的技术动作。训练过程中，家长可以在冰场周围陪伴自己的孩子，见证孩子的成长。

(3)陆地训练课程。主要以增强学员的体能、锻炼身体素质为目的，做一些辅助性力量、灵敏、柔韧等方面的器械性训练。训练过程中，教练员带领学员进行一些冰上动作的模仿练习，有助于加强学员对技术动作的理解。

1.3 活动亮点和建议

本次冬、夏令营总体来说开展效果较好，其亮点在于∶(1)课程设置丰富，划分合理；(2)俱乐部师资较好，主动服务意识强；(3)俱乐部环境较好，训练氛围浓厚；(4)整个活动流程安排合理，内容充实有意义。为了更好地完善活动中的不足，给2017年的冬、夏令营提供借鉴，在此提出以下几点建议∶(1)扩大学员人数，为了使更多的人参与到花样滑冰运动中来，希望能够获得更多的资金支持；(2)各俱乐部要更好地提高学员积极性，完善教学计划，设置丰富的课程内容，提供更好的教学服务；(3)完善处理不够到位的细节问题，包括学员的衣食住行各方面，需要制定更为详细的预备方案；(4)及时对学员以及家长进行回访，根据他们的意见对活动方案、课程设置等做出调整。

2 我国花样滑冰后备人才培养计划探讨

2.1 我国花样滑冰后备人才培养现状

2016年，花样部组建了新一届的花样滑冰国家青年队(运动员年龄集中在12～19岁)，其中男单运动员10名，女单运动员10名，双人滑运动员6对，冰舞运动员2对。基于对运动员现阶段年龄、掌握技术难度的综合考虑，放眼2022年冬奥会，本届国家青年队有潜力的运动员可以说是凤毛麟角。除国家青年队以外，各专业队运动员也存在数量少、能力不够的问题，总体来看，很难有符合大赛参赛要求的选手。与专业队后备人才储备薄弱形成鲜明对比的是，俱乐部花样滑冰学员数量越来越多。例如，花样滑冰等级测试，仅是北京站，就有来自各俱乐部的200多人报名参加，虽然报考选手的水平参差不齐，但规模较大且不乏优秀人员。之前国家队、国家青年队都有俱乐部选手入选的先例，从长远角度看，如果能从现在开始筛选出俱乐部具有潜力的青少年，重视对他们的日常训练，提早将其纳入奥运会备战计划，必将为我国花样滑冰项目发掘出更多的可用之材。

2.2 花样滑冰俱乐部后备人才培养计划目标

2.2.1 花样滑冰俱乐部后备人才培养计划目标和问题(1)花样滑冰俱乐部后备人才培养计划的目标可概括为缓解专业队后备人才薄弱形势，为2022年奥运会建设梯队；刺激滑冰俱乐部提高教学水平，优化教学环境，完善教学设备；引起大众对花样滑冰运动的关注，促进该项目的可持续发展。

(2)在目标的实现过程中有以下问题需要注意∶①俱乐部运动员流失。由于俱乐部运动员通常都是利用晚上或者周末的时间训练，重心依然放在学业上，当学习压力越大，放弃花样滑冰的可能性越大。如何保持俱乐部运动员对于奥运会一如既往的信念，需要多方面的努力。②俱乐部教练员水平不高。随着运动员水平的提高，俱乐部教练员指导可能力不从心，这需要人们监督到位，一旦发现教与学矛盾日益明显，应该及时采取措施。一方面注意对教练员不间断地培训，另一方面要统筹全国优秀教练员资源，点面兼顾。③俱乐部配合度不高。将俱乐部运动员纳入冬奥会后备人才培养，如果不能给予俱乐部一定的激励，单纯地要求俱乐部配合，俱乐部会因此失去参与积极性，这是一个潜在的风险。

2.2.2 花样滑冰俱乐部后备人才培养计划实施建议(1)拟定选拔标准和培养规模。根据对历年重大比赛获奖选手的年龄分析，考虑到我国选手的低龄化特点，技术难度方面应不同年龄区别对待。双人滑、冰舞项目可根据运动员的个人发展情况而定，从男单、女单运动员中进行选材。(2)名额分配原则。可根据选拔标准以及历年等级测试情况，确定各主要俱乐部的名额分配，要注意有一定的灵活性，以防出现某一俱乐部优秀人才过多的情况。(3)专家团诊断及协助制订训练计划。确定培养对象后，花样部邀请资深裁判、优秀教练员建立“专家顾问团”，对每一位入选名单的运动员进行技术动作、技术特点的诊断并给出下一阶段的训练建议，协助运动员的责任教练制订训练计划。(4)专家团深入俱乐部，监督训练。专家团定期到各地进行检查，以监督教练员是否严格按照训练计划授课，并给出合理化的建议。(5)集中训练及考核筛选。利用小长假时机，将运动员集中至北京市进行训练，集中对各俱乐部推荐的优秀人才进行短节目或自由滑测试，直观观摩并组织比赛，综合考虑成绩、潜力，决定下一轮人选。(6)聘请外教或到国外训练。在进一步缩小培养范围后，可请外教对运动员进行指导或者赴国外进行训练。

[ 1 ]于海浩，孙玉巍.俱乐部培养花样滑冰后备人才的可行性研究[ J ].冰雪运动，2012（4）.

[ 2 ]陈伟光.黑龙江省花样滑冰后备人才培养现状的调查研究[ J ].冰雪运动，2015（2）.

[ 3 ]栗屾屾.吉林省青少年花样滑冰后备人才培养现状与对策研究[ D ].长春：东北师范大学，2013.

[ 4 ]李婷，王瑜.对花样滑冰运动后备人才培养的几点思考[ J ].中国体育教练员，2004（2）.

2016-11-14

高雅(1993～)，硕士研究生。研究方向∶社会体育。

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1674-151X（2017）01-038-03