高校田径教学困境及其教学改革途径研究

何叶

(乐山师范学院体育学院 四川乐山 614000)

高校田径教学困境及其教学改革途径研究

何叶

(乐山师范学院体育学院 四川乐山 614000)

奔跑、行走、劳动等方面是人类进化的主要因素,人类在奔跑中获得体魄的强健,在奔跑中获得食物。随着人类的不断进化,人类对于奔跑有了新的定义——田径。进入21世纪以来,我国经济不断发展,人们生活水平不断提高,但是人们对于运动的观念越来越淡薄,这一现象尤其在我国高校中得到了体现。笔者对一些高校的田径教学进行一定的调查之后发现,很多高校对于田径教学草草了事,甚至有的高校根本没有开设田径课程,因此,高校田径教学已经成为了高校体育运动的一个短板。

高校田径运动 田径教学 治理措施

田径运动的发展久远,它对于学生培养学生的各项能力有着重要作用,例如对于力量、速度、灵敏、柔韧等方面,甚至田径运动对于学生对疾病的抗性都有着一定的作用,通过田径运动锻炼了身体,身体强健之后对于疾病的抗性自然有所提升。所以田径对于学生综合素质的发展具有着极为深远的意义。但在当代的高校体育教学中,田径教学却迎来了从未有过的困难。

1 高校田径教学急需解决的难题

1.1 教学理念的缺失

我国高校在田径教学中,对于教学理念的缺失已成为一种常态。实行田径教学的意义是锻炼学生的身体素质，让学生通过对田径运动的掌握为其他运动项目打下良好的身体基础,这对于学生学习具有挑战性的技术动作有着极大的推动作用。但是在各大高校的教学中,无视了一个很重要的问题,那便是以人为本。众所周知,以往传统的教学模式是以教师为主体,学生处于被动的一面,而在这样的教学模式中,学生很难有主动性。

1.2 教学内容和方法中存在的问题

在传统的教学模式中,对于田径教学采取示范、讲解等硬塞式的教学方法,其中主要以教师对于技术性的动作进行一定程度的示范,侧重于技术性的教学模式。在另外一个方面,很多高校开展田径教学时对于标枪、撑杆跳高、跨栏等体育项目很少开设或者根本没有开设。因此在教学项目上存在单一性。学生对于各项体育项目的掌握采取对教师模仿的方式进行,这便造成学生对于动作等的掌握容易出现错误,最后可能会导致学生受伤等问题的发生。

2 高校田径教学受到哪些因素影响

2.1 资源因素的影响导致学生不愿选修田径项目

随着国家教育部门对于体育教学的一系列改革,在近些年来,各大高校的体育教学设施都有了一定程度的完善,其中田径项目的教学设施如田径场、教学器材、跳高器材等都有了一定的完善,但是其完善的程度仍旧满足不了学生对于器材的需求。例如时常可以看到很大一部分学生围在一个田径器材旁边,一节课时下来,能够完成教学的学生很少,还有就是对学生力量的练习场地匮乏。造成田径项目的问题的因素还有高校中体育教学中的精英教师不愿意教授田径项目,大多选择一些选择率比较高的体育项目。

2.2 学生自身因素是导致田径教学的内在因素

当代学生受多方面因素的影响,例如家长老师对文化成绩的重视,导致学生对于运动观念的淡薄,因此学生对于本来冷门枯燥的田径项目更加忽视。根据教育部近些年来的有关数据显示,我国学生素质在近几年来下降极为严重,有很多学生只重视文化课的学习,对于体育运动采取完全忽视的态度。殊不知忽视体育教学间接导致了自身身体素质下滑,对于疾病的抵抗能力弱,也就在一定程度上影响了学生文化课的学习[1]。

2.3 考核和教学内容是影响高校田径教学的重要因素

在现行的田径教学模式中,对于田径教学的内容和考核方式存在着很大的问题。例如教学内容单一、教学手法老旧、教学理念淡薄等,而考核方式仍旧沿袭原来的方式,没有发生根本的创新,很多学生仅仅为了及格而锻炼。时常可以看得到在高校的田径课程教学中,其教学内容的安排和高中、初中有着太多的相似,内容重复没有创意,这在很大程度上抑制了学生对于田径项目的积极性。另外，在有些高校的田径教学中,没有进行科学性统一管理,导致了学生对于田径教学产生畏惧、逃避、厌烦的情绪。而在考核内容上,一些硬性指标的规定使得学生压力增加,其考核的内容具有浓厚的竞技性,忽视了学生的学习兴趣和自身能力的提高情况[3]。

3 对于高校田径教学问题的应对措施

3.1 培养正确的价值观念

上文提到高校学生正处于各个价值观的形成期,在这一阶段内,如何帮助学生形成良好而正确的价值观、奋斗观、人生观等,是现代家长和老师应该深思的一个问题。而在田径教学中,田径教师应让学生对于田径课程有一个基本的了解。例如田径课虽然不像游泳、拳击等体育项目具有游戏性、趣味性，但是田径对于培养学生吃苦耐劳的品质有着极大的促进作用,对于培养学生的抗压能力有着极为重要的影响,让他们以后步入社会对于就业等压力有着一个良好的抗压能力。在田径教学方面,授课教师可以通过一系列的教学方式来提升学生对于田径项目的兴趣,例如可以组织娱乐性很强的游戏来激发学生对于田径课程的兴趣。

3.2 加强教育研究和改善教学环境

田径教学中,因为现代学生身体素质普遍差、个性张扬、意志力薄弱,面对艰苦的室外田径课程,很大一部分学生根本无法坚持。因此学校对于田径课程教学管理、组织等方面有着很大的难度。综合以上因素,学校在安排田径课程时应该搭配副项(其他项目的参与混合),根据不同时间的外在环境、气候等,与游泳、拳击、健美操等其他体育项目进行穿插搭配,同时应对田径教学的设施和环境加以完善。

3.3 普及田径运动的观念和营造课外田径运动的氛围

现在随着经济的发展和人民生活水平的提高,各大中小型城市都出现了田径俱乐部等机构,因此对于田径的教学不仅仅应局限在课堂之上,在课堂上教授学生相关的技巧和方式,在课堂之外鼓励学生组建或参加田径俱乐部,这对于田径教学有着极大的促进作用。有关工作人员可以定期组织举办高校田径活动,来吸引学生的注意力,积少成多,最后引导大范围的学生参与到田径运动中来。而有关的教学机构应多组织关于田径运动的活动,使田径运动形成一种独特的校园文化、体育文化。通过对田径运动的宣传和推广,广大学生在耳濡目染下必定会对田径产生浓厚的兴趣,兴趣是最好的老师,只要学生有了兴趣,对于田径教学的发展自然有着极大的促进作用[3]。

3.4 加强田径教学师资力量的建设以及改变教师传统的教学理念

教师改变传统教学理念是改善高校田径教学问题的重要手段,教师对于学生的学习态度具有很大的影响,在当代高校的田径教学中,广大教师应对田径教学的理念做出一定的改变,不应该为完成教学而教学,应以学生的身体健康为第一原则,根据学生的身体素质的不同展开不同模式的教学。而教师必须对自身专业水平进行一定程度的提高,根据时代的发展吸收不同的体育知识,然后应用到体育教学中来,这对于枯燥的田径教学有着润滑剂一样的作用,让学生在田径运动中得到欢乐,在轻松愉悦的氛围中提升自身的身体素质。

4 结语

传统的田径教学模式对于现代的高校田径课程有着很大的影响,其教学方式一般都侧重于技术方面,随着时代的变迁,高校的改革、学生思想观念的改变,以往的教学模式已经完全适应不了现代的高校教学环境,而且传统的田径教学对于田径运动的健身效果没有完全发挥出来,最后导致高校田径课程成为了一个冷门课程,无人问津。高校在田径课程的考核方式、课程内容、教学方式上都有着很大的不完善。因此高校如若要改善当前遇到的问题,就必须摒弃原来的教学系统,针对如今的教学环境、学生情况制定以健康第一为原则的田径教学。

[1]黄尊兵.高校田径教学现状与对策的深入探讨[J].运动，2015(24)：85-86.

[2]李修振.对高校田径教学改革及其创新的研究[J].商，2015(50)：251.

[3]王英凯.普通高校田径教学改革研究[J].求知导刊，2016(6)：141.

G807

A

2095-2813(2017)06(b)-0128-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.128