体育游戏在高中体育教学中的运用①

南楠

(江苏省张家港市沙洲中学 江苏张家港 215600）

体育游戏在高中体育教学中的运用①

南楠

(江苏省张家港市沙洲中学 江苏张家港 215600）

社会的发展离不开教育的进步，教育的高速发展能够从一定程度上推动经济的提升，因此，教育起到桥梁和纽带的作用，高中体育在其中发挥了关键作用，国家对体育教学重视程度也越来越高，体育游戏作为体育教学中的一个常用手段，具有不可替代的影响。该文在体育游戏盛行的基础上深入探究在体育教学中运用游戏模式教学的方式，对现状及未来的发展做出总结，以便于体育游戏在体育教学中发挥更好的作用。

体育游戏 高中体育 体育教学 运用

根据以往的体育教学来看，课堂内容免不了枯燥无趣，对学生的全面发展也没能起到很大帮助，随着素质教学的兴起及扩展，社会及学校对体育教学的认识有了一定提高，开始重视体育学习的模式及效果，鼓励教师在体育教学中运用体育游戏的方法开展教学，但是仍旧有许多问题有待解决。体育游戏的开展要顾及多方面问题，比如对教学的帮助、影响及可能产生的突发情况要有详尽周密的应对政策，如此才能妥善处理可能遇到的紧急状况。

1 体育教学中开展体育游戏的意义

1.1 间接提升学生的学习积极性

体育学习不只是理论知识含量的学习，重点在于培养学生的体育锻炼能力与身体素质，第一步便是让学生对体育产生学习兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，体育游戏的存在能够吸引学生的注意力，对提升学生的学习积极性十分有益。体育游戏旨在通过活动带动身体感官，明确适合自己的体育锻炼方式，从而找到学习其他课程的规律方法，有利于生活学习。

1.2 锻炼学生思维能力及心理健康

高中阶段的学习决定着未来几年的人生路程，因此学生对文化课的重视程度较高，导致对其他科目不用心，但体育课的开展能够帮助学生缓解学习压力，通过运动来使得身心健康发展，而非整日闷在教室中奋笔疾书。体育游戏在体育教学中可以锻炼学生的脑部思维，增加脑子的灵活性，对整个班级体的团结也起到很大的帮助作用，增加了同学之间的互帮互助与团结协作能力，懂得合作的重要性，体育游戏中的竞争环节也能锻炼学生的承受能力，使学生勇于承受挫折、承担责任，预防心理健康问题的产生[1]。

1.3 身体素质的逐步提高

体育游戏作为体育教学中的一个环节，活动性比较强，需要学生通过自身的跑动或技巧来达到游戏目标，这在一定程度上有益于学生身体素质的提高，训练学生的反应能力、活动能力及运动耐力。

2 体育游戏在高中体育教学中需要注意的问题

2.1 根据学生的整体情况选择游戏

不同的学生有不同的身体素质，但对于高中生来说，长时间的文化课训练导致体育课的开展不是很频繁，但仍旧具有重要作用，体育游戏的开展为体育教学带来了新型模式，在教学中要系统性的考虑学生的身体素质，避免因活动量过大导致身体不适，或者因活动量太小没有发挥出体育教学应有的作用。

体育老师作为体育教学的指导者，在课程开展之前要做好有关教案，分析每项体育游戏为学生带来的益处，在上课时根据场地、天气做出选择，并时刻以教学目的为中心轴，使体育游戏不脱离主题。在体育课中，长短跑的交替是训练的重要内容，短跑锻炼学生的爆发力与冲刺力，长跑较为困难，是训练的重点项目，教师可以围绕跑步设计体育游戏，像接力跑、绕圈跑等环节，均可以提升学生的长跑能力，典型的“抢椅子”游戏也能满足跑步运动的教学目标，教师可酌情采用[2]。

除此之外，体育课堂中的氛围也至关重要。教师要放平心态，与学生平等交流，促进体育游戏活动的正常开展，掌握学生的身体素质，以防出现意外情况。高中阶段的学生已经具备完善的成人观念，在体育活动的进行中会适当提出游戏建议，教师要认真考虑并给予反馈，顾及到学生的积极性，鼓励学生提意见、提游戏类型以供课堂充满趣味性，保证体育游戏教学模式真正对高中生的全面发展起到积极影响。

2.2 围绕学生为中心展开体育游戏教学

无论是文化课程还是体育、美术等艺术课程，以学生为中心的主旨都不会改变，教师的作用是引领学生进入课堂氛围，在课程进行中给予一定的指导，保证学生学习沿正轨前进，鼓励学生自主游戏，在游戏中提升自己，也能发挥学生的领导能力与组织能力，在学生进行活动时，教师要一直观察学生的游戏进程，对具有危险性的活动要加以制止并解释情况。

像跳绳、打篮球、抛实心球、长短跑一类的体育活动，教师可以把选择权交由学生，由学生决定在课堂中开展哪一种游戏，这样不仅将课堂中心围绕学生旋转，而且使学生增加了体育锻炼的积极性与组织活动的逻辑性。在这里通过篮球来举例，篮球是大部分学生喜爱的运动项目，教师若想在篮球方面下工夫，就要悉心询问学生的兴趣点，可安排如同排队投篮、带球跑动的比赛训练学生对篮球的控制力，也可分小组进行运球竞赛，培养学生的竞争意识[3]。

以学生为中心的教学主旨还可借助新环境下的网络沟通实现，教师可以根据本班学生的兴趣爱好在网络上建立沟通平台，让学生把在体育课上的感悟或者建议在此平台中展示，有利于创新体育游戏形式，也提升了教师与学生之间的感情，将学生的主体地位发挥出来。

3 体育游戏在体育教学中的发展

综合考虑体育游戏的作用与体育游戏的现状，便能够得出体育教学目前并不够完善的结论，要想全面发展体育游戏还有很大的进步空间。

3.1 随时根据课堂情况进行转变

体育课程不同于其他的高中课程，它在室外进行，相比之下很容易出现紧急状况，需要教师特别注意。

在体育课上，许多同学对体育游戏还具备一定的兴趣，但对长跑大都有抵触情绪，在教师要求学生进行长跑训练后，可能会有同学出现身体不适等状况，这时就要及时进行处理，对学生的不适反应多方面考察，实在不行就赶紧就医，这就要求教师在课堂中时刻警惕，随时都会发生意外情况，即便是针对跑步的游戏也容易出现此类现象，教师在预感到体育游戏不适合开展后，要抓紧制定其他的游戏方案，确保学生不丧失对体育的兴趣，又能保障学生的身体不受伤害。

3.2 重视体育游戏的考评

任何一种教学活动的开展都是为了帮助学生更好的学习进步，在体育教学中的体育游戏结束后，教师要根据课堂上的学生表现撰写课堂评价，及时总结每个体育游戏的优点与不足、开展时的注意事项，尽好一名体育老师的职责。

在考评中，教师要从体育游戏的竞赛中选取表现优异的同学进行表扬，鼓励其在以后的活动中保持进取心，也要鼓舞其他同学积极参加到游戏中去。另外，还要分析不同学生的不同现象，出现呼吸不畅、脚部扭伤等状况时第一步应如何处理，这也是体育游戏考评的重要目的[4]。

学生在体育游戏中的纪律表现也要重视起来，安排班干部管理学生，严禁超出活动范围攀爬比赛，开展游戏时要使用学校器械部的统一用具，以防危险发生。对每节课中不遵守纪律的学生要在课后进行批评教育，高中阶段学生的价值观、世界观较为完善，教师只需要点名即可，不能过分伤害学生的自尊心。

4 结语

总之，高中时期的体育游戏在体育教学活动中发挥着重要作用，是现代体育教学的重要教学形式，既吸引了学生对体育的爱好，也提高了学生的身体素质，保证学生在繁忙的学习中有一个健康的体魄，虽然现在的体育教学还存在部分弊端，但随着教师教学水平的提高，必将会带领学生在体育中放飞自我。

[1]史飞.体育游戏在高中体育教学中的合理运用浅析[J].才智,2015(33)：190.

[2]高嘉豪.浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用[J].当代体育科技,2015,5(21):39.

[3]肖前鑫.基于高中体育教学中体育游戏的运用研究[J].亚太教育,2015(26)：234.

[4]刘守江,刘超.浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用[J].搏击(体育论坛),2015,7(2):28-30.

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2095-2813(2017)07(a)-0068-02

南楠（1979，5—），男，汉，吉林四平人，本科，中教一级，研究方向：体育教育。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.068