高校体育校本课程开发的价值研究①

杨玉瑛

(深圳大学体育部 广东深圳 518000)

高校体育校本课程开发的价值研究①

杨玉瑛

(深圳大学体育部 广东深圳 518000)

该文主要采用文献资料法、逻辑分析法对高校体育校本课程的开发进行研究,梳理校本课程及其开发的相关概念,以此延伸到体育校本课程的概念及其开发。该研究立足于高校体育校本课程的开发,研究高校体育校本课程开发的价值,以期实现学生、教师、高校的全面发展,结果发现高校体育校本课程开发有利于学生的多元化发展、教师专业素养的提高以及学校的特色发展。

校本课程 高校体育校本课程开发 价值研究

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》(以下简称《十三五规划》)中提出:“要加快普通高校向一流高校前进的步伐,努力提高教师的教学水平,鼓励创新,合理优化学科分布,完善人才培养机制,努力向应用型高校转变”[1]。2017年《全国人民代表大会和全国人民政治协商会议》(以下简称《两会》)中也提到了:“改革与创新”。高校作为社会上培育人才的中坚力量也应该充分响应《两会》的号召,在改革与创新上应该深入研究,在办学理念上、课程定位等方面迎面而上,努力开拓创造新局面,各个高校通过对体育课程的重新思考与定义,适当的改编课程体系,开发现有资源,设置个性化的体育课程,因此该文主要研究高校体育校本课程开发及其价值。

1 概念阐述

1.1 校本课程开发及概念

校本课程一词是由国外引进我国的,提出者菲吕马克认为“校本课程的开发指的是与学校的行政工作人员、老师、家长和学生,为提升学校的教育品质而计划指导的相关活动”[2]。麦克米伦认为“校本课程的开发应是在学校的教职员工以学校现有资源为基础而进行的课程开发工作”[3]。楼兰萍认为校本课程的开发包含以下5个方面:“(1)校本课程的开发是课程开发的新策略;(2)是一种课程管理体制的变革;(3)是课程变革的一种新的模式;(4)是学校特色构建的一部分;(5)是国家课程开发的一种补充”[4]。综上所述,校本课程是立足于学校和学生而由教职员工构建的特色课程。

1.2 体育校本课程及开发

新课标虽然较为具体的提出了学生应该达到的具体目标, 但同时也放宽了权限,学校可自主设立相应的体育课程,这极大的促进了体育校本课程的开发。因此,可以说体育校本课程的开发是:基于学校,又为了学校的具体教学目标而开发的新型体育课程,这类体育课程最大程度的利用学校现有场地资源、挖掘教师的潜力、激发学生学习兴趣和提高学习积极性,并且是由学校领导、教师、学生以及家长共同参与开发的。

2 高校体育校本课程的开发

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称新《纲要》)中指出:“高校应该开设多种类型的体育课程,要充分利用现有资源因时因地制宜利用开发多种课程资源,积极进行课程建设”[4]。高校体育校本课程的开发相对于中小学,无论是高校的体育师资结构还是体育教学的配套设施相对于中小学来说都处于较高的水平,因此高校应当鼓励教师在符合学校教育目标的前提下合理开发利用现有资源,开发并开设有特色的校本课程。

3 高校体育校本课程开发的价值

3.1 高校体育校本课程的开发有利于学生的多样化发展

高校是学生提升自我素质全面快速发展的重要时期,因此高校课程的设置就显得尤为重要,高校体育课程的设置也必须与学生的培养目标相一致。高校体育校本课程的开发具有教育性、健康性,但更多的是具有兴趣性,可以考虑并尊重学生的差异性与多样化的需求,有助于实现学生的多样化发展。

3.2 高校体育校本课程的开发有利于教师专业素养的提高

教师课程开发的过程中发挥着不可替代的作用,虽然在开发的过程中,教师可以锻炼并提高自身的能力,但同时也要求教师具有过硬的专业素养。高校体育校本课程的开发主要是依靠教师,可以很好的帮助教师提升自己。因此,高校体育校本课程的开发对于教师来说有助于理论与实践相结合,丰富自身经验,提高专业素养。

3.3 高校体育校本课程的开发有利于高校的全面提升及特色养成

高校体育校本课程的开发因地、因人、因物制宜,具有很强的特色性。各个高校所处地方不同,经济状况不同,民俗文化不同,办学理念不同等等,这些不同恰恰说明所开发的体育校本课程也不尽相同,这也正是特色所在。高校应该正确确立学校的发展定位,并朝着这个发展方向努力形成自己的特色。

4 结语

总而言之,高校体育校本课程的开发开设并不是一劳永逸,需要我们不断挖掘创新,符合当下时代发展的要求,紧跟时代潮流,同时我们应当清楚的认识到学生、教师、学校的整体提升与发展是体育校本课程开发的最终目标。我们应当以教育为第一要义、健康为主要原则、特色为重要内容的科学理念为实现最终目标而不断探索实践。

[1]《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》(国发[2016]43号)

[2]崔允漷.校本课程开发理论与实践[M].北京:教育科学出版社.2000.

[3]楼兰萍.关于体育校本课程开发的理性思考[J].北京体育大学学报.2004,27(10):1389-1390.

[4]苏玲，张楠.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》[J].中国学校体育,2002,23(6):62-64.

This article mainly USES the literature material method,logic analysis,the study of the development of universitybased curriculum,combing of the development of school-based curriculum and its related concepts, to extend to the concept of sports school-based curriculum and its development. This study based on the development of university-based curriculum,the value of the research development of university-based curriculum,in order to realize the comprehensive development of students, teachers, colleges and universities, the results found that colleges and universities sports school-based curriculum development is advantageous to the diversified development of students, teachers, professional development and school.

School-based curriculum College sports school-based curriculum development The value of research

G807.4

A

2095-2813(2017)6(c)-0148-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.148

杨玉瑛(1995，1—),女,汉,山西运城人,研究生,学生,研究方向:体育人文社会学。