山东理工大学体教专业排球教学与山东省高中排球教学问题研究①

何秀芳

(聊城大学体育学院 山东聊城 252000)

山东理工大学体教专业排球教学与山东省高中排球教学问题研究①

何秀芳

(聊城大学体育学院 山东聊城 252000)

该研究主要是为了找出山东理工大学体教专业排球课教学与山东省高中排球课教学衔接问题的所在,结果表明:(1)根据对该校体育教育专业排球教师的访谈得知,由于术科课程教学特点,主要采取教师指导,学生练习为主的教学方法。(2)在针对高中排球教学目标制定所做的调查中发现,该省10所高中排球课教学目标及任务比较明确,符合《体育与健康课程标准》的目标要求。

山东理工大学 体育教育专业 排球教学 山东省高中

1 山东省高中排球教学开展现状

1.1 各所高中的排球教学目标情况分析

通过对山东省10所高中的排球教学的对比可以看出济南一中强调的是要在比赛中学会调控情绪、培养坚强的意志,初步的了解排球的技术;历城一中则要求对排球的基本技术和技能等进行系统地掌握。聊城一中的目标是通过排球运动让学生养成自主锻炼的习惯,达到增强体质的目的;聊城三中让学生掌握基本的技战术,为终身体育奠定基础,以增进健康;马尚一中是让学生初步了解排球,主要是提高学生的身体素质。马尚二中要求学生掌握运动的基本技术、战术,让学生对排球的兴趣逐步增加;青岛二中要求学生了解排球的发展历史及相关的知识,掌握排球的基本技术和技能。青岛九中是让学生掌握排球的基本规则,基本知识,基本技术与战术;德州一中主要是让学生了解排球的基本理论以及相应的规律。武城二中使学生掌握排球的理论知识、运动技能、基本技术与战术,并且通过排球运动增强学生体质,增进健康。可以看出该省高中的培养目标基本是相同的,都是要求学生掌握基本的排球技术和技能,最主要的在于让学生通过排球运动去锻炼身体,增强体质,增进健康。

1.2 高中排球教学目的和任务情况分析

通过对该省10所高中的20名教师发放问卷调查,对高中的排球运动教学目的提出了三项指标,即掌握排球的基本技术和技能,了解排球比赛的基本规则,增进学生的体质。通过分析得知,选择掌握基本技术和技能的占100%,对此,高中体育教师认为掌握基本技能是必须的。对于要求了解比赛基本规则的只占70%,可以看出,大部分的老师认为高中的学生学习排球最起码得了解排球比赛的规则。要求增进学生体质健康这一项占到100%,得出结论,高中的老师都认为高中生正处于身体快速发展的阶段,通过运动来增强体质是必要的。

1.3 高中排球课的教学内容

在调查的10所高中中,基本上都是有两个学期的时间来学习排球,部分学校是一个学期的时间。在排球教学内容的调查过程中,其中排球的基本技术是必教内容,讲解排球基本战术有12人,占到60%,讲述排球规则与裁判法的有8人,只占40%;讲述场地设施管理的有8人,占总人数的40%。

2 影响该校排球课与高中排球课衔接的因素

2.1 该校教学目标与高中教学目标的合理衔接

根据山东理工大学排球课程教学大纲的要求,该校的排球教学目标是让学生全面熟练的掌握排球的运动技术,包括:准备姿势与移动、传球、垫球、扣球、发球、拦网,并且要求学生在比赛中有运用各项基本技术的能力。在学习战术中使学生培养从事排球课教学与训练的工作能力。能熟悉比赛中的各项规则,很好地对一场比赛进行裁判。此外,该校对体育教育专业的学生还主要培养符合排球运动特点以及适应中、小学发展的竞赛方法的能力。该校是在高中初步掌握排球技术的基础上加深了一步,让学生更全面的、更熟练的掌握排球的各种技术,以便在今后的教育工作中得到更好的发挥,为以后做铺垫。

2.2 该校排球教学内容与高中教学内容的合理衔接

在对高中排球课教学内容的调查中发现,高中排球教学的内容主要是由体育教学组的集体讨论来制定的,而根据体育教学组的意见,自己制定具体教学内容的教师比较少。实践课的具体教学内容以教授准备姿势、垫球、发球、传球为主,教授扣球和拦网技术的占100%,教授排球裁判规则的占到52%,教授战术的也不多。理论课的教学内容主要以排球发展与排球运动概述为主,占91%,讲述排球运动中损伤与防治的占80%,讲述排球比赛赏析、规则与裁判法、健身知识与功效、排球技战术分析等其他体育知识的也是相当少。

该校体教专业的排球普修课教学时限教多。教学内容理论部分包括排球运动概述、排球技术分析、排球战术分析、排球竞赛与裁判工作、排球教学方法等。相对来说,该校的体育教育专业对学生交界的内容较多,也比较细致。调查中还显示,排球体育教育的教学与高中体育与健康课程相适应的占76%,较能适应的占24%。根据《体育与健康课程目标》的要求,将该校排球教学内容与中学教学内容进行对比,可知该校体教专业排球课教学内容的安排与高中体育课程目标的要求基本相适应,但高中更提倡学生的健康发展,所以应加大“课余训练与健身指导”的教授在该校排球教学内容上所占的比重。

2.3 根据高中排球教学方法来审视该校排球教学方法

在对高中排球教学方法的调查中发现,运用讲解与示范相结合方法教学的教师占100%,结合娱乐手段教学的占80%,让学生自主练习的占56%。在对学生喜欢的教学方法的调查中发现,90%的学生喜欢结合娱乐手段进行学习,有87%的学生喜欢讲解与示范相结合的教学方法,喜欢自主练习的学生占60%。在调查中发现教师教的方法和学生喜欢学的方法有差异,学生更喜欢结合娱乐手段进行学习,而运用这种教学方法的教师较少。

根据对高校教师的访谈得知,由于术科课程的教学特点,主要采取教师指导,学生练习为主的教学方法。技术动作学习首先讲解技术动作的分类、作用以及动作要领,然后示范、分解练习,最后完整技术动作练习。而相关理论部分则以教师讲授为主,观看教学比赛录像为辅的教学手段。体育教育专业的主要目的是培养体育教师,学生在学习中学到的教法,自然会运用到以后的教授中。而排球运动的技巧性较高,短时间练习很难掌握其要领,该校体教专业的教学方法接近于中学的教学方法,与中学体育课课时少、“健康第一”的指导思想虽然有一定的偏离,但是,大体还是比较符合的。

3 结语

从该校排球教学内容与中学教学内容进行对比,可知该校体教专业排球课教学内容的安排与高中体育课程目标的要求基本相适应,该校体育教育专业学生能力的培养主要以专业技术、教学能力、组织能力为主。但高中的教育教学基本就是围绕发展学生的身体素质,增进健康,培养学生的基本技术能力。根据高中体育目标的要求,该校的排球教学应加大“课余训练与健身指导”内容的教授比重。另外,在该校体教专业排球课的教学方法上应适当地进行调整,使教学方法更加多样化、具体化,使中学的排球课更加丰富多样,更好地促进学生的身心发展。该校还应该加大排球的教学时限,使学生更加全面系统地学到更多的排球知识,以适应社会的需要。

[1]李广宁,陈昂.从中、美高校体育院系称谓与本科专业设置看人才培养观的差异[J].体育成人教育学刊,2009,25(6):58-60.

[2]谢军.高校体育教育专业排球普修课教学现状分析与改革探讨[J].内江科技,2009,9(3):106.

[3]李亚龙.河北省高校体育教育专业排球必修课程教学现状与对策研究[J].湖北体育科技2008,28(6):22-26.

G842

A

2095-2813(2017)06(c)-0109-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.109

何秀芳(1990—),女,汉,山东聊城人,研究生,研究方向:体育教育训练学。