互联网+时代创建新型体育教学模式的改革研究①

李远辉

(黑龙江大学体育教研部 黑龙江哈尔滨 150080)

互联网+时代创建新型体育教学模式的改革研究①

李远辉

(黑龙江大学体育教研部 黑龙江哈尔滨 150080)

体育作为一门实践性极强的学科,在当前的全球一体化发展中也受到了充分的重视,根据国家体育发展的要求,体育理论深入到当代体育教育教学的模式中,为体育教学的发展指引了方向,但是从当前我国的体育教学模式来看,很多模式还都是停留在传统的教学模式上,而随着互联网时代的到来,新型体育教学模式的改革已然成为了体育教学发展的总趋势,所以该文主要针对互联网＋时代下创建新型体育教学模式进行分析和研究。希望可以为我国的体育教学质量提升有所帮助。

互联网＋ 新型体育 教学模式 改革 分析

现代高新技术的不断发展,将互联网逐渐引入到了社会的各个领域当中,现已成为了当代人生活中的主要依赖技术,互联网时代创建新型体育教学模式的目的主要是为了进一步培养学生学习体育的兴趣,积累更多的体育知识,现如今,现代教育对互联网的应用也成为了发展的必然趋势,但是通过分析我们发现,我国当前各个阶段的体育教学中,对互联网应用的概率并不是很高,这一趋势也严重限制了体育教学的整体质量和效率,所以我们有必要探寻一下互联网时代下创建新型体育教学模式的改革方向。

1 体育教学模式

体育是贯穿于所有教学阶段的学科,其重要性可见一斑,体育学科是保证学生在掌握体育基础知识的同时还能够增强学生的体魄,促进学生健全人格的养成。目前我们将体育学科的教学内容分为三大部分,分别是体育基础知识部分,体育技术部分和体育技能部分。其中体育基础知识是体育教学开展下去的重要保障,对体育技术以及体育技能的养成是非常有帮助的。由于体育这门学科本身的特殊属性,使得体育教学所受的影响涉及多个方面。目前我国体育学科的教学普遍存在一些问题。首先,除了我国的体育专业院校以外,其他学校对体育教学的重视程度都不是很高,很多时候还会占用体育教学时间来上其他的课程。体育这门课程的开设好像就是为了完成指定的教学指标而设置的,总体来看,体育教学的形式化现象相对比较严重。其次,体育教学方式还是沿袭着传统的教育教学方式,不管是对体育理论知识的学习还是开展体育教学活动,基本上都是围绕着体育教师进行的,学生的主体地位岌岌可危,这种教学方式也影响了学生对体育学习积极性的提升。第三,由于体育这门学科本身的实践性强,所以只有加大体育活动创新的力度,才能够真正的保证学生体育技术和体育技能的综合提升,但是从现阶段很多地区体育基础设施来看,这些地区的体育基础设施并不是很完善,这也在一定程度上限制了体育实践教学活动的创新发展。

2 互联网＋时代为创建新型体育教学的优势

在互联网时代下,体育教学的创新有了更多的可能性,虽然说当前互联网体育教学还没有一个明确的定义,但是大多数的理论研究都对体育教学有了明显的共识,就是从传统体育小学模式入手,通过与互联网技术的结合为我国体育教育的改革开辟了渠道。其优势主要体现在以下几个方面:(1)教学内容更加直观,在我国的体育教学中,传统体育教学对于体育技术以及体育技能的教学多数都是以示范教学为主,这种教学模式对于那些难度高的体育动作,要想保证每一位学生都能够熟练掌握,在时间上是难以实现的,即便能实现,体育教师的时间和精力也是有限的。而在互联网中,互联网是拥有非常多体育资源的,运用互联网来辅助体育教学,对于学生接受体育知识来说,更容易接受,而且还能够激发学生学习体育的积极性和主观能动性。(2)促进教师与学生的互动,互联网时代最明显的一个特征就是能够颠覆传统时空的限制,实现了互动性,在体育教学中对互联网这一优势的应用可以更加直观的引导教师与学生之间的交流。(3)利于创设学生的个性化学习空间,我国传统体育教学模式的弊端就在于过度强调教师的主体地位,体育教学逐渐成为了完成教学指标而开设的应付式教学。互联网时代凭借着强大的数据优势使体育信息资源被充分的利用起来,并且能够在实际的体育教学过程中突破教师的主体地位,积极促进学生的个性化发展,将体育真正的融入到学生的日常生活中,进而达到提升教学效果的目的。(4)促进教学资源共享,在互联网中,体育资源的覆盖率是非常大的,各类的体育资讯都能够第一时间看到,这也给我们的体育教育提供了非常多的教育教学资源,我们可以以此为基础进行体育教学创新。体育教学的动力也得到了极大的推动。

3 互联网时代下创建新型体育教学模式的改革意见

(1)提高体育教学意义的重视程度,教学模式的改革需要思想意识对其进行主导,在互联网时代下的体育教学模式改革也需要如此,在当前的现代化教育中,对人才的评价标准也有了全新的要求,体育教学的意义集中到了培养学生的意志,促进学生个性化的养成上,所以对体育这门学科的教育,其意义是不可小觑的,基于此,我们只有增强对体育教学意义的重视程度,才能够真正实现体育教学的创新型教学。(2)完善互联网教学平台的相关基础设施,完善互联网教学平台的基础设施,我们可以从硬件和软件两个方面入手,由于互联网教学平台的建设是要求非常高的,因此,我们的各大高校要充分的重视这一平台建设,加大投入力度,保证互联网教学平台基础建设的不断完善,为互联网平台提供更有利的资金支持和政策支持。(3)以提升学生的自主学习能力为导向,在互联网时代下,体育教学模式的改革主要是为了能够推动体育教学质量的提升,但是需要注意的是,要想保证教学质量得到提升,最有效的解决方法就是调动起学生的学习积极性,而传统的教学模式已经适应不了当前信息时代的发展诉求,互联网平台的出现可以在最大程度上整合体育教育资源,有利于满足学生的学习兴趣,这样一来推动学生学习能力的提升就会方便许多。(4)提高体育教师的互联网运用水平,在互联网时代下,由于体育这门学科的互联网平台建设是直接对体育教学模式改革服务的,我们的很多体育教师对互联网的状况并不是很了解,所以我们的各大高校还要充分了解这一状况,对体育教师进行系统的培训,让我们体育教师的互联网专业能力能够在互联网这一平台上得到真正的发挥,这样一来不仅体育教学质量得到了保证,而且也充分体现了体育教学改革的价值。(5)促进资源共享,对于互联网来说,其大数据的特点是人们所熟知的,因此,体育教学的发展也可以运用互联网的网络资源,将社会网络的优势直接融入到体育教学的内容当中,并在此基础上不断加强学校与学校之间额体育教学资源共享,共同提升当代体育教学的教育质量。

4 结语

社会经济是推动教育进步的标尺,在现代社会,信息技术的不断发展,互联网在我国教育教学领域的普及也为教育的发展提供了更加广阔的空间,在互联网时代下,我们的体育教学也要不断地跟紧发展脚步,充分挖掘互联网的优势,为提升体育教学质量做贡献。

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G807

:A

:2095-2813(2017)03(c)-0007-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.007

黑龙江大学新世纪教育教学改革工程(项目编号:2016C56)。

李远辉（1980，4—），男，黑龙江哈尔滨人，硕士，讲师，研究方向:体育教育与训练学。