论技工院校教学中体育教育与拓展训练的结合应用①

朱燕强

(广州市公用事业高级技工学校 广东广州 510100)

论技工院校教学中体育教育与拓展训练的结合应用①

朱燕强

(广州市公用事业高级技工学校 广东广州 510100)

自从各院校在体育教学中引入拓展训练这一特殊教学方式后,体育教学呈现出了多元化、有趣味等特点,它突破了传统体育教学中封闭、枯燥、呆板的教学方式,优化了体育教育的质量,凸显了体育教育的课程作用,全面提高了技工院校学生的综合素质,对学生的可持续发展起到了重要的作用。该文将从技工院校体育教学存在的问题入手,从而对体育教育与拓展训练相结合的应用进行分析,以供参考。

技工院校 体育教学 拓展训练

随着新课程改革的不断推进,学生综合素质教育的重要性也不断被加深,因此,我国在教学理念和教学模式上对其进行了深入的改革,逐渐将培养方式由传统的教学观念转变为现当代的理念培养,从根本上进行了改革,从而加强学生的综合实践能力,培养其终身学习的伟大目标,使之不断进步,进而逐渐提高综合素质。

1 体育教学现存问题

1.1 学生的观念问题

技工院校的孩子大多因为成绩的原因,又因为学校和家长对技术的重视,从而导致技工学校的学生,他们大多对专业课的学习强力重视,从而忽视相对来说并不是很重要的体育教育,并且由于学校的不够重视,从而导致学生对体育知识的认知不够到位,不能真正认识到体育教育对于他们日后的学习和生活的重要性,从而导致许多学生在学校的体育教学中对教学内容不能够全身心的投入,进而使技工院校的体育教育无法有效实施,达不到相应的教学效果。

1.2 教学内容单调

技工院校中,在很多的课程方式和教学内容方面上,他们只注重知识的传授,从而忽视形式的多变,不能有效激发学生的学习兴趣,忽视教育的根本意义。同时,受到一些环境因素的影响,院校没有相应的体育设施,导致技工院校的学生只能在体育教育中接受简单而老套的教学,例如：篮球、排球、足球、健美操等教学项目,学生在这些项目中,体会不到体育教学带来的意义和趣味,从而对体育教育失去兴趣,并且这样较单一的教学内容,使课堂枯燥乏味的同时,对教学的目的和意义也起不到关键性的作用。

1.3 缺乏能力培养

在技工院校的体育教学过程中,很多学生缺乏学习的积极性,从而导致他们失去对学习的主动性,其主要表现为,学生不会对体育教学内容中出现的问题进行主动分析,或是他们在体育学习过程中遇到了问题,也不会主动地去找教师进行提问,从而解决问题。在这样极度缺乏对问题的探索性的情况下,对学生学习生活产生的消极影响是相当大的，并且在这样的教学过程中,体育教学的优势得不到相应的体现,仅仅是起到了强身健体的效果，致使学校开展体育教学的意义不能得以全面实现。

2 引入到体育教学中的意义

2.1 转变学生观念

随着教育制度的不断发展,现代体育教学制度也对学校和学生提出了新的教学要求。在教学目标方面,学校要激发其内在潜能,增强学生的意志力,多开展实践课程,从而提高学生的综合实践能力,在多方面对体育教育进行深入了解,从而激发学生对体育教学的学习兴趣;并且要加强对学生的体能训练,对学生进行一些时间较长,持续较久的体育锻炼,在逐渐增加体能的基础上,还能培养学生的耐性和韧性;还可以通过一些竞赛的方式促使学生认识到集体荣誉感的重要性,每一个人在生活中都不是一个独立的个体,可以有效地认识到荣誉感,才能够在以后的工作和学习生活中得以更好的立足。在活动的进行中,让学生感受体育带来的深层精神和乐趣,从而激发学生对体育课程的学习兴趣,为学生以后的社会生活奠定一定的基础。因此,学校要从多方面对学生的实际情况进行考虑,从而制定出适合自己学生的体育教学目标,使之能够被有效实施。

2.2 丰富体育教学内容

学校可以在相应的教学方式上进行对体育课程内容的增加,从而丰富体育的教学内容,从枯燥乏味的教学方式中脱离出来。例如：学校可以适当地在体育课教育的过程当中,进行一些拓展训练的延伸,使学生改变对体育教学无聊的偏见,是教学内容变得充实的同时,还能使学生积极参与其中。在开展拓展训练的具体实施中,教师可以根据学生自身的体能进行一些选择性的训练项目,例如：可以进行一些信任摔背的游戏,它使学生锻炼体能的同时,还能增加学生之间的相互信任,使之间的感情得以提升;也可以进行杀人游戏,这样的拓展训练在锻炼学生体能的同时,可以有效地促进学生智力的发育,增加其逻辑能力。这样的游戏,不仅可以使学生乐在其中,而且使体育项目在不知不觉中得以有效的开展。因此,将拓展训练有效地引入到体育教学的过程中来,对教学的实施和学生的发展都具有积极作用。在体育教学中,还有一个相对比较重要的任务,就是在教学的过程中,通过对体育项目的践行实施,将心理素质的提升慢慢渗透给学生，在这一方面上,拓展训练的实施也能够有效地将其践行,例如：“空中单杠”这一项目,要求学生要自己一个人爬上9m的高台,并在其顶端设置一个直径为25cm的圆盘,然学生站在上面,从圆盘上跳出,并努力抓住在空中横着的一个单杠,这个过程中,学生需要克服自身的心理障碍,才能有足够的勇气跳出去,这能使学生克服自身的恐惧心理,从而战胜自己。

2.3 转换核心思想

伴随着我国新课改的不断发展,教育教学的相关问题引起了越来越多人的广泛关注。因此,教育教学的模式早已不仅仅局限于陈旧的教学内容上,而是变得更加开放、明朗,使教育教学方式完全展露在大众的眼前,更加注重以人为本的教学理念,开拓创新,开展各类教学活动,从而促进学生的全面发展。而技校的体育教学与拓展训练相融合的教学方法,使体育教学的作用发挥到最大,能够有效激发学生对学习体育的热情,也能促使他们积极地参加到体育教学的实施环节中,从而加强了学生的思想观念,对体育教学进行改观。因此,教师应该积极转换自己对体育的核心思想,要符合时代发展的步伐,跟进时代的脚步,不断进行创新发展,从而使教育有效的作用于学生。

3 拓展训练与体育教学的融合

3.1 提高教师综合能力

在拓展训练与体育教学的整合过程中,教师在此起着很重要的作用。因此,要使拓展训练与体育教学相融合,首先,体育教师应该使自己的综合实力得以提高,增强自己对与拓展训练的概念和内涵的高度认识,经常参加相关的培训与进修,从而使自己的教学和组织能力得以提高，进而促进体育教育与拓展训练相结合的教学内容与模式可以有效地进行实施。

3.2 确保项目的安全性

拓展训练的开展,对学生的心理和生理方面的发展都具有一定的激发作用,但是一些拓展训练的项目也存在一些比较危险的活动。因此,在教学项目进行实施的同时,教师要重视环境的安全性,对体育教学的实施环境进行提前检查,从而对学生的人身安全进行保证,在体育教学内容实施的同时,确保其教学实施的有效进行。

4 结语

技工院校教学中体育和拓展训练的结合应用,不仅丰富了体育课堂的教学内容,增强了学生的身心素质,而且提高了学生们的社会适应能力和面对困难解决问题的能力,促进了学会身心的全面发展,对我国体育教育和教学方法的改革具有重要的意义。

[1]孟梦.拓展训练在职业院校体育教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报,2014(10)：140.

[2]杨斌.技工院校教学中体育教育与拓展训练的结合应用[J].现代交际,2015(2)：246.

[3]张翔.高校教学中体育教育与拓展训练的结合应用研究[J].陕西教育(高教),2017(1)：39-40.

G807.4

A

2095-2813(2017)05(b)-0062-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.062

朱燕强(1986,8—),男,汉,广东惠来人,本科,助讲,研究方向：技工院校体育课和改革。