浅析体育教练员的综合素质培养

陈慕华

(无锡市体育运动学校 江苏无锡 214072)

浅析体育教练员的综合素质培养

陈慕华

(无锡市体育运动学校 江苏无锡 214072)

近年来，我国经济不断发展，社会不断进步，体育运动不断渗透至人们的生活中，为人们的生活带来了深远影响。同时，随着体育事业的不断发展，社会对教练员的综合素质提出了新的要求。作为教练员，必须首先正视自身素质对整个队伍的影响，不断学习理论知识，树立正确的思想观念，提升自身的文化素质与专业素质，为社会培养更多优秀的体育人才。

体育教练员 综合素质 培养

现如今，我国的体育事业已经进入一个崭新的阶段，体育运动成绩也取得了大幅度提升。体育教练员作为体育教育的核心，教育理念的更新、先进技术的引入都是依赖于教练员来实现的。对于教练员来说，他是体育训练计划的制定者、训练过程的组织者与控制者，同时也是运动员体育运动的管理者，他的综合素质水平影响的不仅仅是其自身的教育水平与教学能力，同时还会对运动员的训练成绩与运动水平起到关键性作用。基于此，本文对体育教练员应具备的素质以及综合素质培养路径展开了详细探讨。

1 体育教练员应具备的素质

1.1 思想政治素质

对于体育教练员而言，首先应具备的就是思想政治素质，这是作为教练员所必须具备的基本素质。在体育训练过程中，教练员不仅仅是运动员体育技能的传授者与指导者，还是他们人生道路的引导者与教育者。这就要求体育教练员首先热爱祖国，遵纪守法，树立正确的人生观与价值观，坚定正确的政治立场，坚持正确的政治认知与政治思想，同时增强政治意识，乐于奉献，积极向上，具有强烈的社会责任感，树立艰苦奋斗的精神[1]。同时，教练员应充分发挥自身的榜样示范作用，为运动员指引正确的思想发展方向，使其树立正确的思想政治观念，坚定政治信仰。

1.2 职业道德素质

从本质上讲，体育教练员工作就是一种培养人才的工作，需要在特定的学校教育环境中进行体育训练与教育活动。要想成为一名优秀的体育教练员，必须树立良好的职业道德修养，热爱本职工作，有强烈的事业心与责任心，不断加强社会实践来提高自身修养，并对体育训练工作充满激情，能在具体的训练实践中获得自我价值，并充分体会到体育训练的乐趣，甘愿为体育训练工作奉献自我。另外，体育教练员还要本着为社会、为集体、为运动员高度负责的精神，正确处理个人与集体之前的利益关系，真正做到以集体利益为重。

1.3 专业素质

体育教练员的专业素质主要体现在教育教学方面，包括教学训练能力、教育管理能力及教育创新能力等。

首先，教学训练能力。体育教学训练包括制订训练计划、安排训练内容、体育技术示范、纠正技术错误等多项内容，这些内容的实施都需要教练员具有较强的教学训练能力。

其次，教育管理能力。体育教练员的教育管理能力不只体现在体育训练教学中，还渗透在运动员平时的学习、生活及运动等各方面。在日常训练中，教练员需要对运动员做好思想工作，稳定运动员的情绪，并组织运动员参加社会公益活动等，以上各方面均离不开教练员的教育管理能力[2]。

最后，教育创新能力。在体育训练中，创新是取得良好训练成绩的推动力，不论是新型训练理论的运用，还是新型训练思路的实践，都是推动教育事业进一步发展的重要力量。作为教练员，必须不断吸收新思想，善于思考与探索，并能根据运动员的实际需求及训练任务的特点，制定创造性训练方案，结合以往的实践经验，突破创新，不断开拓新型训练模式，提升训练水平。

1.4 文化素质

良好的文化素质是体育训练员实施体育训练与教学的重要基础。随着现代社会的不断进步，体育项目日益多样化，这对体育教练员的文化素质提出了更高的要求。作为教练员，应具备的文化素质包括：第一，专业文化素质。专业文化素质是成为优秀教练员的基石，要求训练员掌握扎实的专业理论知识，深入学习专业理论，掌握先进的理论知识，了解最新的体育比赛动态与前沿信息。第二，科学文化素质，即多学科文化基础知识。教练员的知识面影响其对问题的分析与理解水平，知识面越广，其看待问题就会越深入，分析问题就会越透彻，并能将这种能力融入到体育教育工作中[3]。

2 体育教练员的综合素质培养路径

2.1 营造创新环境，激发教练员的创新意识

环境对一个人的影响非常重要，对于教练员同样不例外。对于体育教练员而言，创新意识与创新能力的培养尤为重要，创新意识是其进行体育教学与训练的先导，对教学效果产生重要影响。因此，应为教练员营造良好的创新环境，激发其创新欲望，认识到创新是其训练工作不断进步与发展的动力。同时，强化教练员与教练员之间的学术交流，增强师生训练交流，建立良好的学术氛围，使教练员在积极向上的教育氛围下，激发自己不断向前，积极探索新的训练模式，不断提升训练水平[4]。

2.2 不断学习，创新教育教学理念

现如今，社会飞速发展，知识总量急剧增加，知识更新频率不断加快，而体育教练员的工作并非单一不变的，对教练员的知识水平与创造能力提出了较高要求。因此，为适应当前社会的发展、满足体育训练需求，教练员必须不断加强自身学习，积极参与专业培训与学术讲座等活动，不断吸收新理念、新观点，加强与优秀教练员的交流，积极吸取其优秀训练经验，以此不断完善自身的训练模式[5]。同时，教练员应增强自身对新鲜事物的接受能力，加强现代科学技术学习，提升信息素养，善于运用多媒体辅助教学，通过多媒体技术捕捉新的体育信息，拓宽自身知识面，不断更新知识结构，为体育训练与教学提供科学指导。

2.3 改进教练员考核与奖励机制

在具体教育实践中，教练员往往将自己作为本校的被管理者，只是一味地服从学校安排，工作缺乏一定的积极性与主动性。因此，学校应加强教练员管理，注重对其工作积极性的激发，完善教练员的工作考核机制，制定“激发教练员工作主动性、提升业务水平”的评估方案，并将教练员的职称评定、岗位津贴、薪资水平及职务提拔等方面与教练员的业务水平与工作能力挂钩，将奖惩机制落实好，在激发教练员工作积极性的同时，提升体育训练与教学水平。

2.4 加强职业培训，提升教练员专业素质

第一，加强职前培训。当前阶段，体育教练员相较于其他学科教师，文化基础相对不高，理论知识不够扎实。针对这一现象，应加强体育教练员的职前培训，并拓宽人才引入渠道，积极引进优秀的专业教练员，提升教练员队伍整体水平。

第二，强化在职培训。对于在岗教练员，应加强在职培训，明确培训目标，完善培训制度，鼓励教练员积极参与专业讲座、教学演示及专题报告等培训模式。同时，定期选拔优秀教练员出国学习，并邀请优秀体育专家来校演讲，加强学术交流，为在职教练员提供专业指导。

3 结语

总之，体育教练员作为学校体育教育的核心要素，其综合素质对整个训练队伍的素质与水平起着关键的决定性作用。因此，必须重视其综合素质的培养与提升。本文通过对体育教练员应具备素质的分析，探讨了体育教练员的综合素质培养路径，希望能为高校及体育教练员分享一些有价值的建议，提升教练员教学水平，增强其综合素质。

[1]杨经伦，陈兰.论教练员在竞技体育训练中的角色及综合素质[J].运动，2016(4)：11.

[2]曹阳.浅析学校课余体育训练对教练员的素质要求[J].湖北体育科技，2014，33(3)：260-262.

[3]郭红生，司虎克.谈教练员的创新能力[J].中国体育教练员，2012，20(4)：49-50.

[4]王伟.对教练员自我发展的哲学思考[J].科技资讯，2 0 14，12(35)：248-249.

[5]李儒新.论体育教练员的专业素养结构[J].吉林体育学院学报，2011，27(4)：1-2.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.149

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2095-2813(2017)11(b)-0149-02