基于网络平台与影像效应的大学健美操专项课教学模式构建研究①

陈静霜

（星海音乐学院 广东广州 510000）

基于网络平台与影像效应的大学健美操专项课教学模式构建研究①

陈静霜

（星海音乐学院 广东广州 510000）

随着网络与多媒体科技的普及，在高校被广泛地应用于教学中，己有很多人想把这样的技术运用在各种科目的实践教学当中，体育类的教学便是其中一种较热门的一科。在各种体育课当中，健美操强调的是肢体协调和观赏性强的专业课程，相比较来说更为适合采用影像技术进行辅助。通过采用多媒体的影像来教授学习，能够更直观地对这一课程实施及时的反馈，加强健美操这一科的教学成效。

网络平台 影像效应 健美操课程 教学模式构建

随着互联网技术的快速推广应用，通过网络多媒体对传统的教学方式实行升级创新是一大发展趋势。现在，真正的互联网与多媒体相结合的教学方式并不可能完全代替传统的体育教学方式，体育的多媒体教学只能在一部分的教学中取得优化的效果，但可以看出，网络和影像技术的有效结合，是未来大学中健美操课程教学中的一项很好的创新。

1 以往健美操教学方式所存在的一些问题

健美操很受高校学生的青睐，是高校体育教学中一项很主要的构成部分。以往健美操的教学重点依据的是教师自身的示范与讲解，通过这些方式把相关的信息传递给学生，在此当中，属教师示范所起到的作用特别的重要，它给学生带来了直观性的印象。也正是因为这样，以往健美操的教学经常碍于教学时间、空间、及教师自身因素的众多限制。尤其对于目前高校内的课程紧密、学生数量众多等状况，使得教课老师不可能把全部的教学内容逐一亲自示范，使这一科的教学成效普遍很差，学生的响应也不明显。所以，需要建立一种新的可以转变以住体育课的教学缺陷，创新改革现在健美操课程的教学思路。现在，以计算机与网络为重点的高科技开发和应用，已普及到各领域各行业当中，特别是针对教育行业更是带来了很大的影响。所以，现代化的体育教学己成了高科技发展的主要方向。对以往健美操教学中的不足之处，有效地运用网络与多媒体技术的优点是非常有发展创新方向的。网络的优点是在扩大信息量与课堂的维度，只需有效地处理以往健美操教学上的时间与空间方面的局限性。多媒体的优点是可以更直观且立体地呈现教学地内容，解决了教育中单调乏味与抽象的特点，提高了教学成效。

2 健美操课程网络教学平台的建立

2.1 健美操课网络化形式的构想

目前的教育所主要强调的是课程的发展需与时代的进步相统一，把科技进步的产物和教学相结合。网络教学所指的是将各式各样的教学资源快速并且直接的利用互联网平台呈现在学生的眼前，让学生能够便捷直观的对相关的学习内容展开学习。基础网终平台的构成包含：一个网络平台的中心、众多个终端及相应的连接传输线路。在这些的基础之上，授课的老师能够把所有的教学资源依据标准，整体的汇总到网终的平台上，使学生在各自适合的时间与地点下展开学习与研究。这种教学的方式具有使用空间小、授课的时间灵活与教学的资源非常丰富的优势，并且 学生可能够参照自己的情况，制定合理的运动计划，从而实现自主的学习与锻炼的目的。

2.2 健美操课的网络教学平台操作

对于健美操课程的网络化教学平台重点偏向于影音式的多媒体互动，可通过各自的电脑终端完成关于抽象课程内容和具体的舞蹈动作有机的相结合。健美操的网络平台教学，整体的可划分成备课与授课及堂下的自学3个环节。

2.2.1 备课

在这个阶段，授课的老师重点负责的是监制健美操课网络学习的相关资源，包含多媒体影音的资料、文字课件及理论性的文献与外链等。

2.2.2 授课

健美操的授课环节可划分成实践课和理论课。实践课是完成网络平台教学阶段的前提。这阶段与以往的健美操教学有所相同，是由授课的教师来对课程重点内容实行示范讲述，所需要的场地大都设置在室内或是室外的一些体育场所。所以通过网络平台的教学，让实践课阶段能够相对地提升速度，不再因教学空间与时间的阻碍而使课时滞后。在实际课的环节，授课的教师需把重点内容设计在演示与模仿的这两方面上。

2.2.3 堂下自学

堂下自学从意义上严格来说并不属于健美操课直接的构成部分，它确切地说是由学生自己展开的课下复习的阶段。但是由于网络教学平台所具有的特殊性，让这个环节在本课程当中有着很重要的地位。理论课所起的作用是连接实践课和堂下自学的纽带。理论课主要的作用是对网络教学平台应用说明与健美操学习进行理论的加强。

3 通过影像的效应加强健美操课教学的成效

3.1 影像效应对教学产生的价值

影像的效应是通过数码摄像的相关设备把课上教学与课下复习的过程拍摄记录下来以供教师与学生用来参考的新型教学方法。影像效果这一辅助性的教学方式具有成本投入低、反馈真实并且操作也很简便与影像资料可以长久的保存等较好的优点，它对健美操的教学只对肢体动作协调的重视与具有创造特点的体育课有非常好的推动性作用，不但适应学生求知与求新的心理特征，又可以设置优秀的学习情境与情绪的真实体验，永久保持学习的新鲜感，激励学习的热忱，从而有效的调动起学生对学习的积极性。除此之外，把影像的效应和网络平台的教学相结合，能够较好的通过网络传输的优势来为影像的效应教学供求便利。并且同时，影像的效应也可以丰富网络教学平台的教学资源，为教师教学的课件准备与学生自己设计的素材和新的动作编创提供非常有利的帮助，可以说是一举多益，互相的推动。

3.2 通过运用影像效应切实的反馈学生对学习的一些情况

健美操课程的教学非常的注重动作规范性，而学生在具体的操练健美操的动作时，一般不会要求自己对动作产生直观上的感觉，一定通过指导教师的指导才可以保证动作可以实现规范性，这对高校中的健美操课教学是非常困难的。而通过影像效应的教学方法，教师与学生能够直观的查看所有学生关于操练的详细情况。现在，各种数码影像的拍摄工具非常的普遍，例如手机、DC相机等，这些都是能够进行良好效果的摄影操作，如此给影像效应提供很大的方便。影像效应的重点是教学上的互动，所以在具体的操作当中需应由学生有序的配合。影像效应重点表现在实践课环节与堂下自学环节，其中实践课阶段是重点。

4 结语

通过应用互联网与多媒体技术，在多方面明显提升了现实的教学成效，尤其对于有较高要求的肢体协调与观赏性的健美操课程的教学是非常有利的。因此，利用互联网和多媒体技术的方法对健美操课程的辅助教学，在以后这一学科的教改中会成为热议的话题。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.099

G831.3

A

2095-2813(2017)11(b)-0099-02

陈静霜（1972，9—），女，汉族，四川人，研究生，副教授，研究方向：体育教学训练和管理。