国内外高校定向运动研究综述及对我国的启示

杨萍 沙冕 肖海彬 项建民

（上饶师范学院 江西上饶 334000）

国内外高校定向运动研究综述及对我国的启示

杨萍 沙冕 肖海彬 项建民

（上饶师范学院 江西上饶 334000）

高校定向运动的开展,为学生认知能力的发展产生至关重要的影响。文章就当前我国高校定向运动研究,及国外定向运动相关研究的现状做出分析,并总结出我国高校定向运动发展存在的主要问题。通过借鉴国外研究成果,指明我国高校定向运动发展的方向。

国内高校定向运动 国外定向运动 研究现状 启示

我国关于高校定向运动的研究成果不够充足，而国外相关研究成果较为丰富，针对定向运动技能、体能的训练都有着更为系统的理论作为支撑。同时在定向运动对学生认知能力的影响方面也开展了相关的研究与论述，这为我国高校定向运动的发展提供了良好的借鉴，为我国高校定向运动的发展指明了方向。

1 国内外关于高校定向运动研究的现状分析

1.1 国内研究现状

从当前我国高校定向运动开展的效果来看，其在不同程度上受到了体育课程模式的影响或限制。在不同高校中，开展定向运动的方式也极具差异性，最为普遍的则是以选修课、社团、学习班等形式开展定向运动。但是很多高校普遍存在定向运动组织次数少、缺乏成功组织定向运动的经验、缺乏富有相关经验教师的现状。

我国关注高校定向运动的开展起步较晚，很多教师都没有从事过专门的训练和理论研究工作，因此富有经验的教师并不能满足高校定向运动开展的需要。同时，在相关教学的内容掌握情况来看，有关学者曾指出，教师针对定向运动的技能训练、体能训练的要求还不是十分明确，能够为学生认知能力产生的影响也尚不能充分的认识到。

另外，我国关于高校定向运动教学教材的研究也相对匮乏，国内学者曾明确指出，教学教材的研究普遍较为肤浅，高校开展定向运动普遍存在缺乏理论基础作为支撑的状况，这也阻碍了我国高校定向运动的发展。然而，尽管我国关于高校定向运动的研究资料相对较少，但是还是有很多专家和学者在定向运动的开展、普及，定向运动技能、耐力训练等方面开展了相关的研究。

1.2 国外研究现状

Creagh则是针对定向运动体能训练的相关方法提出了自己的观点，他本人认为，有氧训练作为定向运动体能训练的一个重要组成部分，但是不应忽视无氧的速度与力量训练。在体能训练中应把无氧训练所占的比例提高到23%。他经过反复的实验研究，最终证明出加强无氧的速度与力量训练，能够提高定向运动参与者的体能效果。

Murakoshi则是从心理学的角度开展了相关的研究，他本人认为定向运动能够加强人的阅读地图、信息判断以及地形观测等能力。根据定向运动的特点，运动员能够将信息进行更为有效的加工、储存和应用，在新的外界环境下能够更好的获取信息、加工信息、判断信息、运用信息，可以作为心理训练开展的主要途径。

1.3 存在的问题

结合国外关于定向运动的研究成果，以及我国关于高校定向运动的研究现状来看，目前我国高校并没有将国外先进的研究成果运用到定向运动教学活动中，在体能、技术训练的方法上，普遍以校园内部为定向运动开展的主要范围，学生获取信息、加工信息、储存信息、运用信息的能力普遍存在不足，造成学生认知能力培养存在明显缺陷的状况产生。另外，学生在完成定向运动规定的任务时，学生过于依靠无数次的尝试来汲取经验，凭靠这些经验来获取成功，并没有达到充分的认知情况来寻找更为有效地路径，高校定向运动很难实现对学生认知能力的充分培养。

2 对我国高校定向运动开展的启示

2.1 高校定向运动中强化技能训练的方法

针对上述研究现状可以看出，我国关于高校开展定向运动的研究较少，研究所得的观点中表现出在技能训练方面存在一定的不合理性，尤其是在技能训练的方法方面，相对较为单一，同时训练的内容较为固定，导致学生定向运动技术掌握上存在明显的不足，不能很好地保证高校定向运动开展的效果。针对于此，高校应针对定向运动项目的类型，制定出更为合理的技术训练方案。其中，在徒步定向类技能训练中，针对翻越斜坡、障碍物等技术训练方法的多样化进行探究，可以结合田径类项目技术训练，也可以结合游戏活动开展技术训练，进而达到学生能够提高技术训练参与积极性的目的。在工具定向类技能训练中，通过指北针、地图的使用作为重要的突破口，运用这两项必备工具开展局域范围内的游戏活动，要求在学生翻越障碍物、斜坡等技能应用的游戏活动中，教师提供正确的动作指导，帮助学生更快实现技术定型，从而有利于学生更好地适应复杂、多变的户外环境，同时有利于学生心理训练的开展。

2.2 定向运动体能训练应得到进一步的重视

国外学者经过研究发现，由于定向运动存在很大程度的复杂性，因此这项运动应属于有氧运动。而我国高校在定向运动体能训练中，过于关注的则是耐力、力量上的训练，忽视了有氧与无氧运动相结合的体能训练方法。对此，在科学、合理的开展体能训练中，必须本着有氧与无氧相结合的原则。

另外，结合国外高校定向运动相关研究可以得出，定向运动与传统的竞赛项目之间存在明显的不同，运动场地主要以山地、丘陵、森林地带为主，地形较为复杂，需要广大高校学生能够克服地表所产生的阻力。在高校定向运动体能训练过程中，不仅仅要求学生具备强大的耐力、力量，还需要针对学生思考、记忆等方面的素质进行不断的强化，从而要求学生能够在大运动量的活动中保持头脑的冷静，不断修正和检验自身的运动路线和方向，更为合理地调整自身的运动速度和节奏，提高广大学生定向运动的效果。

2.3 注重定向运动对学生认知能力的影响

通过认知心理学领域的研究，可以看出定向运动在高校学生认知能力培养方面有着一定的帮助作用，能够促进学生认知能力的全面发展。认知心理学家认为，在不同环境下获取、加工和储存实用信息的能力越强，就证明人的认知能力越强。在高校定向运动中，学生处于复杂多变的户外环境中，所获取的信息也较为复杂，通过自身的信息加工、存储、记忆过程，将这些信息进行使用，能够帮助学生做出合理的判断及推理。这样学生认知能力在复杂的环境下能够得到更好的培养，定向运动为学生认知能力的全面发展产生了更为直接、有效的影响。为此，在高校开展定向运动的过程中，应将这一方面提起高度的重视。

3 结语

我国在高校定向运动领域依然存在缺乏系统研究的状况，而国外定向运动领域的研究成果极为丰富，为我国高校更好地开展定向运动提供了相应的理论支撑。为此，我国应借鉴国外相关研究成果，将其转化为有中国特色的理论体系，确保我国高校定向运动从技能训练方法、体能训练的原则、认知能力的培养效果等方面都能得到长足的发展。

[1]朱宪峰，王翔.中国定向运动的发展与展望[J].浙江体育科学，2005(4)：37-40.

[2]徐虹.高校定向运动水平现状分析与对策研究[J].北京体育大学学报，2005(10)：1409-1410.

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A

2095-2813(2017)09(b)-0186-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.186