论艺术创新能力的培养——以广东生态工程职业学院为例

谢洁萍 陈蕾伊

论艺术创新能力的培养
——以广东生态工程职业学院为例

谢洁萍 陈蕾伊

一个国家甚至是民族只有不断创新才能具有持久的生产力，所以创新能力是保证迅猛发展的必要前提。在教育领域也是一样，学校加大培养学生创新能力，以便于更好的为社会和国家输送优秀的人才。本篇论文将以广东生态工程职业学院为例对艺术创新能力的培养展开详细论述。

艺术创新 创新能力 能力培养

一、艺术创新能力培养的根本目的

何谓艺术创新，即人们不断对艺术进行加工，从而实现艺术特性再创造的过程，一个优秀的人才不仅仅需要具备较高水平的专业能力，更要拥有艺术创新意识，只有这样才能有效融入到日新月异的社会当中。人们要想得以快速发展就必须不断创新、创造，通过了解社会动态变化，来提升自身的鉴赏能力、分析能力，还可以培养审美本领，可以说从全方面对自身的素质进行加强。总而言之，人们发展的过程就是不断转变思想、不断创新的过程。笔者在广东生态工程学院进行授课时，就一直向学生们灌输艺术创新能力的重要性，虽然可能现阶段学生的整体水平包括创新能力无法得到社会的肯定，但是只要我们教师员工不断努力，不断加大培养学生们的艺术创新能力就一定会帮助他们实现自身的价值，这也正是艺术创新能力培养的根本目的。

二、培养学生艺术创新能力的主要途径

（一）递进式艺术创新培养

递进式艺术创新培养模式就是让学生具备半命题的创新能力，举例而言：教师在课堂上先画一部分图像或者让学生先画一部分，然后再让其他学生接着进行绘画。在一节艺术课堂当中，教师可以根据不一样的内容、不一样的理念去制定差别较大的创新课题。一般情况下学生所创造的图像都会在你的预期之内，不过也有的时候学生所提供的作品会让你感觉到眼前一亮，出其不意。笔者在对学生进行艺术能力培养时，始终强调让学生独自想象，独自完成，不会将自身的思维定式传输给学生，目的就是防止学生受到传统思维的影响，一旦学生的艺术思维没有被激发出来，就很难创造出新奇的作品，这也是广东生态工程职业学院一贯的教学要求和准则。

（二）展现式艺术创新培养

学生不仅要去了解一种题材的作品或是工艺产品，还要不断摸索、探索能否用其他不同的形式或是工具来进行表达和展现，通过这种方式可以很好的培养学生艺术的发散理念，并且提高自身求变、求异的创造能力。在培养学生艺术创新能力的同时，相关教师要转变传统的教学思想，把学生作为核心，摒弃“填鸭式”教学模式，授课任务就应该制定为对学生的自信心、独立程度以及爱好等多方面的培养该工作。众所周知，任何一个学生自身的特长以及能力都存在巨大不同，所以学生们的艺术创新能力也会存在较大区别，针对这一现象，不能仅仅用一种教学体系去进行培养，教师应该增加与学生的沟通次数，及时了解学生的需求，只要这样才能做到因地制宜。笔者坚信学生只要认可并接收到学校的教学模式，自身的艺术创新能力一定会得到突飞猛进的提升与完善。

三、目前培养学生艺术创新能力过程中存在的问题

（一）学生没有认识到艺术能力的重要性

根据在广东生态工程职业学院教学期间的分析与观察，发现目前大多数学生只重视自身专业能力的提升，往往忽略了艺术创新能力的重要作用。这一现象与现代社会特性有着必不可分的关联，由于社会发展速度迅猛，对效率和工作速度有着愈来愈高的要求，因此经济效益往往被放在第一位，毕业于高职院校的学生为了更好的适应社会，便容易受到这种风气的影响，从而只关注自身技术能力的高低，对艺术创新能力缺少准确、科学的认识。

（二）高校对艺术相关课程缺乏足够重视

我国一些艺术职业学院的学生不具备有效的审美能力，其主要原因还是由于自身学校对艺术相关课程缺乏足够重视。我国学生从小到大都在参与应试教育，因此学校把培养学生的应试能力作为主要任务，从而忽视了对学生艺术创新能力的培养。随着时间的不断积累，许多高等职业院校的培养计划都具有很强的功利性，即要求毕业生的能力必须符合现阶段社会当中一些单位的用人标准，学生即使向提高艺术创新能力也缺乏途径。

四、针对目前艺术创新能力培养的问题应采取的对策

笔者在教学期间根据广东生态工程职业学院学生的特点主要通过以下几种方式来进行完善：第一，加强对实践课程的重视程度，为了有效培养学生的艺术创新能力，必须让学生到社会中、到大自然中去体会、去了解。第二，提高教师自身的艺术创新思维，学生无法得到合理的锻炼，这与教师水平有着密不可分的关系，教师要不断提高教学广度和深度，来满足学生们的基本需求，并起到培养学生艺术创新能力的基本目的。

五、结论

如何有效培养学生的艺术创新能力是现阶段高职院校的的重要课题。随着社会的不断进步，目前高职院校在艺术创新方面的教育工作已经取得了显著的成效，但是还有许多问题有待解决，随着学校重视程度的不断提升，笔者相信学生艺术创新能力一定会大幅度加强。本篇论文主要从培养学生艺术创新能力的主要途径、目前培养学生艺术创新能力过程中存在的问题等方面展开论述。

[1]封永辉.艺术设计教学中形象思维与逻辑思维的融合[J].新课程研究(中),2016(08).

[2]章玉荣.艺术教育与大学生人文素养的培养[J].广西高教研究,2015(2).

（作者单位：广东生态工程职业学院）