过程管理在护理实验教学中的应用研究

周湖京

过程管理在护理实验教学中的应用研究

周湖京

护理学主要的教学计划是为了培养具有系统性理论和科学实践经验的人才，因此护理学教学中不仅需要关注学生的理论知识，同时还需要将学生的实践能力进行培养，这样才能全面的促进学生的社会适应性。而护理实验教学对于学生实践能力本身的要求就较高，重视过程管理在护理实验教学中的意义，全面的培养学生的实验步骤掌握能力，对学生实验过程控制技巧进行培养。本文主要针对过管理在护理实验教学中的应用研究进行分析。

过程管理 护理实验 实验教学

护理学的教学目标是为了培养有知识、有实践能力的人才，因此对于实验课质量提升的过程中过程管理是其中较为关键的部分，将实验中的各种细节进行 控制可以帮助学生对护理实验的质量进行提升，养成良好的行为习惯，帮助学生更加严谨的完成实验操作，完善自身思维能力，转变对待工作的态度，从而全面的提升学生的思维严谨性，保证护理学实验课程起到应有的效果。

一、护理学实验教学存在的问题

随着我国教学的不断普及，高校的招生力度也在进一步的提升，在录取分数上一再降低，使得一些学习成绩和学习习惯存在一定问题的学生进入到大学中，增加了教学的难度。同时，现阶段大学生多为独生子女，在学习中遇到困难首先想到的就是退缩，造成学习中存在问题无法及时的得到解决，造成教师在实验教学方法存在一定的问题。而且传统的实验教学方法主要是采用教师为主导的方法，教师进行实验的演示，学生对教师的演示进行模仿，学生在这个学习过程中始终处于被动的位置，造成实验课程无法达到预期的教学效果，使得学生的实验能力不足，在今后的就业中存在一定的问题。

二、过程管理概述

过程管理主要是使用一组实践方法、技术和工具来策划、控制和改进过程的效果、效率和适应性，包括过程策划、过程实施、过程监测（检查）和过程改进（处置）四个部分，通过过程管理可以全面的对技术进行分析，针对过程中存在的不足进行控制，这样可以进一步促进整体技术的提升，保证结果的准确性。

将过程管理应用到护理实验课程中意义同样重要，可以帮助学生养成认真分析的习惯，在实验课程中可以根据实验情况进行认真的分析，找到实验过程中粗存在的不足，积极的对其中的不合理部分进行分析，使得整个实验课程更加的具有适用性，提升实验课程的整体效果。

三、过程管理在护理实验教学中的应用

（一）将思想与理论进行结合

在教学中对于过程管理的思想进行全面的传输，让学校和教师认识到进行过程管理的重要性，并且在工作中组成实验小组，让全组人员对理论知识进行学习，确立正确的教学目标，合理的将过程管理使用到护理实验教学中。同时在讨论的基础上重视实践的执行，尽快实现过程教学在实际实验课程中的普及程度，对现有的教学手段进行改革，不能仅仅关注学生的实验完成情况，还需要关注学生在实验中发现问题以及解决问题的能力，逐步建立更加完整的护理实践教学体系。

（二）将实验管理与实验教学结合起来

传统的教学中对于实验课程的设计没有进行全面的管理，使得过程管理在护理实验中的贯彻性不强，因此在实际教学中可以将护理实验教学按入实验中心管理中，对实验设备、教学环节以及带教等情况进行更加全面合理的安排，这样教师在进行课程设计过程中需要对教学方法进行创新，结合实验项目的特点，将过程管理进行安排，突出实验步骤和技巧的教学，关注学生的过程分析能力，帮助学生学会自主的进行实践操作。

（三）将教学内容与实验室管理相结合

实验室的管理也是教学中的关键方面，学生应该学习如何对实验器材进行创新，这是进行过程管理的一个部分，随着医疗事业的发展，创新已经成为医学发展中的必备素质，在教学中加入实验器材使用方面的教学，开发新的实验项目,增加重要实验项目的学时数,保证学生有足够的练习时间。同时增加学生的实训课程的课时，让学生在实验室中具备充足的时间进行实验实践活动，实验室可以设置专门的教师对学生的实验进行辅导，发现学生在实验中的创新积极的进行鼓励，在适当的时候可以和学生确定研究课题，这样的方式下学生的实际操作能力得到进一步提升，逐步将过程管理深入到护理实验教学中，全面的提升学生的实践能力，为学生今后的工作打下良好的基础。

四、结语

过程教学将关注的焦点放在学生的实际操作能力和技巧方面，使得学生在进行护理实验中可以及时的发展自身方面存在的不足，对于过程中存在的问题进行思考，从而全面的提升自身分析问题的能力，更加注重实验质量的控制，严惩严谨的工作态度。同时，实验教学和理论教学是相辅相成的,加强实践教学,激发了学生学习的积极性和主动性,提高了对理论知识的学习的兴趣，促进理论知识和实践能力的全方位进步。

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（作者单位：永州职业技术学院）