分析篮球教学中的影响因素及对策建议

李 瑞

分析篮球教学中的影响因素及对策建议

李 瑞

篮球教学活动不仅培养学生基本的篮球知识和技能，同时能够锻炼学生的团队协作意识和创新能力的形成，是人才培养的重要教育途径。本文首先对篮球教学活动的现状以及篮球教学活动中存在的问题进行阐述与分析，并根据篮球教学活动中的重要影响因素进行了研究，提出了具有针对性的、提升篮球教学质量的策略与具体实施建议。

篮球教学 影响因素 对策建议

篮球教学活动是体育教学活动中的重要部分，不仅是在篮球专业知识层面对学生进行教育，同时也侧重对学生进行综合素质的培养。在我国教育领域施行教育理念创新的大背景下，篮球教学应总结实践教学经验并结合创新的教学理念作为指导，对篮球教学活动中的教学方式进行创新，以培养具有专业篮球知识、篮球实践应用能力以及优秀体育素养的综合素质人才为教学目标，开展科学而创新的篮球教学活动。

一、影响篮球教学因素

（一）教学活动中的学生自主学习能力

篮球教学是实践性极强的教学科目，重点在于培养学生对理论知识的实践运用能力。而培养学生的实践运用能力的关键并不在于篮球教师的教育能力，而是在于学生在教学活动中的主动参与程度。只有通过学生的主动性参与，学生才能够对篮球教学内容进行主动性的认知，并对教学内容中的知识难点和知识重点进行充分理解，进而产生对篮球教学内容的见解。学生的自主学习能力能够驱动学生本身对知识内容进行探索，最终实现对知识内容充分理解并掌握的教学目标。

（二）教学活动中的教师引导能力

在传统的篮球教学活动中，教师处于完全主导的地位，将篮球教学内容的知识难点、知识重点以及篮球技能向学生进行灌输式教育。这种教学方式不仅耗费了大量的篮球教师的教学精力，而且难以取得预期的教学效果。这是因为在篮球教学活动中忽视了学生自主学习能力的利用。而最大化发挥学生自主学习能力的关键，就是需要教师引导能力的发挥。只有教师进行科学而有效的引导，学生才能高效发挥其自身的自主学习能力。进而实现提升篮球教学效果的目标。

二、提升篮球教学质量的对策

（一）调动学生的自主学习积极性

学生的自主学习能力在篮球教学活动中具有重要的意义，只有将其充分调动并进行合理的引导，才能使学生在自身的自主能力驱动下进行对篮球知识的学习。首先，应从调动学生对篮球教学的积极性做起。利用多媒体技术将枯燥的篮球理论知识内容用影音化的形式进行呈现，不仅能够调动起学生的学习兴趣，而且感官化的知识内容使学生更容易对篮球知识以及篮球运动的深刻内涵进行理解。在篮球技能的训练当中，传统的教师示范而学生重复练习的模式对学生来说过于枯燥，原因是这样的教学过程不能发挥学生对篮球的想象力以及对篮球的好奇心。通过游戏式的篮球技能教育，可以充分发挥学生对篮球运动的探索欲望，并有效的调动学生积极性。其过程为篮球教师通过简单的篮球技能示范，之后布置学习任务目标给学生。并将学生进行小组划分，学生为完成学习任务，在小组内自发主动的对篮球技能进行学习与掌握。最后篮球教师对学生完成情况进行评价并对学生的错误之处进行指正。

（二）发挥教师的正确引导功能

学生的自主学习能力能否在篮球教学活动中进行调动和发挥，主要取决于教师对学生的引导。教师的引导功能是篮球教学活动当中教师教学能力的重要衡量标准，也是篮球教学活动教学质量提升的重要因素。教师的引导能力首先发挥在对学生自主学习能力的激发上，包括对教学内容和教学方式的设计。篮球教师要实现引导能力的有效发挥，首先要摆正正确的教学观念，充分尊重学生在篮球教学活动中的主体性地位。其次，要对学生的个体实际情况进行充分的掌握，针对不同的学生特点进行相应的教学方式设计。比如说对于篮球战术跑位的练习，一些身体素质较好的学生完全能够适应，甚至可以加大训练量。而一些体力较差的学生则会因为自身体力原因难以实现教学要求，甚至会对学生的身体造成损害。所以在教学内容的设计和制定上，篮球教师应充分考虑到学生的个性特征和身体素质的差别。同时篮球教师应对学生学习心理进行针对性掌握，只有对学生的身体素质进行充分了解以及对学生的学习情绪进行合理的调动，才能实现最大化的激发学生自主学习能力。

（三）构建完善的篮球教学评价体系

合理而完善的篮球教学评价体系，是篮球教学活动中必不可少的教育环节。篮球教学评价首先对学生的学习过程可以进行有效的监督作用，更重要的是篮球教学评价体系能够对学生在学习活动中的学习方法进行客观的反馈，使学生了解自身的学习进展以及学习的方式的优化途径。进而保证学生在篮球教学活动中自主学习能力的发挥。篮球教学评价体系的建立，对篮球教学活动具有长期的辅助教学作用，使学生能够在科学而完整的篮球教学体系下进行篮球知识与技能的学习。

[1]王戈.运动训练篮球专业学生教学影响因素与改革探讨[J].湖北科技学院学报,2015(07):33～35.

[2]张红学.篮球教学中影响学生情绪变化的因素[J].河南教育学院学报(自然科学版),2009(02):21～24.

[3]聂武生.浅析非智力因素对篮球教学的影响[J].高等函授学报(哲学社会科学版),2008(07):28～30.

（作者单位：云南工商学院）

李瑞（1982-），男，四川资阳人，本科，讲师，研究方向：体育教育（网球、篮球、足球方向）。