“快乐体育论”对高校体操教学改革的启示

董大伟

“快乐体育论”对高校体操教学改革的启示

董大伟

本文主要是从“快乐体育”理论出发 ，围绕当前高校体操教学存在的问题，结合自身的教学实践工作经验，提出相关的解决办法和意见，激发学生的学习兴趣和提高高校体操的教学质量和教学成果。

快乐体育论 高校体操 问题 对策

在国家高校的体育教学中，体操教学是一项非常重要的工作。但是，目前国家的高校体操发展较为缓慢，不能满足学生的需要，因此对高校体操教学进行改革就势在必行。

“快乐体育论”理论首先是在日本被提出来，认为快乐体育就是重视每一项的乐趣，让每一位运动者都可以愉悦进行运动和学习体育。而在我国体育教学界，一般认为“快乐体育论”就是让体育锻炼者在一种轻松愉悦的氛围中进行体育锻炼，感受到体育运动所带来的魅力的一种体育教学思想。

一、当前高校体操教学存在的问题

（一）教学内容安排的不合理

在许多高校体操教学都存在着一个严重的问题，那就是学生学习的主体地位得不到重视。在整个体操课堂的教学里面，大部分时间都是老师掌控学生学习的内容和在讲授知识，学生根据老师的选择进行学习。这种传统的体操教学模式无法让学生更加积极主动参与到教学中去，缺乏对学生学习主体地位的尊重，由于高校学生都非常具有自己的主见，因此容易造成学生对于老师教学兴趣的丧失。对于体操教学的内容，高校在教学的过程中没有尊重学生的自主性和选择性，这对高校体操教育有较大的影响。

（二）教学手段存在单一重复

在高校的体操教学里面，老师在讲授知识的时候，一般重点采用讲解和示范教学，对于其它方面关注的较少。在教学课堂里面，老师还是较为落后的填鸭式教学手段进行教学，这种古老传统的教学手段在如今高校的体操教学里面依旧占据着主要手段地位。老师在体操课堂教学时候，教学手段单一，仅仅是重点关注技术动作的学习，这种教学手段缺乏新颖性和娱乐性，这很容易造成学生学习兴趣低下，不能自由发展自己的才能，也会导致教学课堂学习氛围不够浓厚，学习效果不佳。

（三）教学评价考核制度不完善

对于高校的体育教学，在许多学校里面体操教学的内容是随意安排，缺乏全面综合的考虑，导致学生仅仅是对体操动作进行机械的模仿，并没有掌握理论知识，对于体育所带来的快乐感自然也是无法体会的。对于学生的体操学习情况进行考核，如果高校老师采用的考核评价方式过于落后，就会影响到学生的感受和学习体操的积极性。但是，目前高校体操的考察方式主要就是技术动作的完成情况。为了达到考核标准学生就需要重复性的练习，但是这样的评价考核方式会容易导致学生对体操厌恶，甚至对于体操的学习产生抵触的心理。

（四）教师观念及自身水平的提高

在高校的体操教学中，老师是扮演着一个非常重要的角色，老师专业能力的强弱会严重影响高校教学的质量和水平。目前，许多高校的体操老师专业能力都不够过硬，没有良好的专业基础和教育教学知识，在教学的过程中没有树立终身学习的观念，面对新课程改革对老师提出的专业要求和知识结构要求，没有努力提高自身的水平和能力。在体操教学的课堂上，老师容易忽视对体操综合素质的培养和其他运动的展开，这也就导致学生缺乏兴趣。

二、高校体操教学的改革对策

（一）尊重学生多角度认识

在新课程改革的要求下，老师要归还学生学习的主体性，引导学生学会学习与如何学习，培养学生学习体操的主动性和兴趣。在体操的课堂教学里面，老师可以让学生一起来参与体操教学内容的学习讨论，调动学生学习的热情，充分挖掘学生的学习兴趣，这样有利于学生的学习效果。学生是老师教学的对象，是学习的主体，也是未来社会的建设者，因此需要培养学生的主动学习能力，让学生做课堂教学的主体。老师也需要用发展的眼光来看待学生，对于高校学生的体操学习有着正确的判断和把握，重视学生在的快乐的体育氛围中进行体育锻炼。

（二）教学内容合理化安排

对于高校的体操教学内容，应该合理进行设置，内容的选择要符合学生与高校发展的需要。老师在进行体操教学的时候，应当考虑实际情况和学生的能力情况，，采用积极愉悦的方式进行教学。其次，在进行教学的时候，要注意专业性和趣味性的结合，将教学与身心健康联系在一起，推动体操教学的健康发展。

（三）教师积极学习和转变观念

高校的体操进行改革，要求老师具有专业的知识结构和教育知识储备。因此，高校的体操老师也应该积极转变观念，树立终身学习的观念，与学生一起学习，共同成长和发展。

三、结语

对于高校的体操教学改革，老师首先应该转变自己的观念，充分考虑学生的个性发展需求；其次，在教学方式上应该采取新颖的教学模式，专业性与趣味性的相结合；最后，在讲授的过程中要注意学生学习的主体地位和发展个性化，只有这样才能够更好的推动高校的体操事业进行发展。

[1]李慧.孟东明.高校体育教育专业体操普修课教学内容及创新研究[J].琼州学院学报,2011,18(2):100～102.

[2]宋继新.文化兴体: 建设体育强国的抉择[J].北京体育大学学报,2010(2):1～4.

（作者单位：哈尔滨师范大学体育科学学院）

董大伟（1978-）,男，汉，黑龙江阿城人，硕士，哈尔滨师范大学体育科学学院，讲师，研究方向：体操教学与训练。