刍议规律在职业教育改革中的应用

杨静宇

刍议规律在职业教育改革中的应用

杨静宇

规律永远是无声的命令，教育改革的成功有赖于规律的指导，遵循规律也利于教育改革的推进。本文将从用才规律，育才规律，可持续发展规律三个规律着手，论述规律在职业教育改革中的应用。

规律 教育改革

教育改革的定义即“教育改革就是教育现状所发生的任何有意义的转变”。教育改革是一个冗杂繁复的软性工程，要使其构成一个完善的体系就需要各级、各类教育的支撑。各级各类教育最大的特点就是以人为本的科学发展观。

一、用才规律在教育改革中的应用

用才规律里内含两个阶段，一则是走在路上的成才者，二则是已经成为人才的人。当走在路上的成才者逐步成为人才只后，通过选拔、提升、进一步优化其结构，使用人才，人才主观性流动等链条型环节，社会尽可能的给人才们提供平台，创造一个优异的社会环境，供给人才不断的提升自己的综合素质，为社会创造性劳动成果的规律。

教育改革中如果能够遵循用才规律，便能通过人才选拔、人才结构优化、人才使用等环节，在教育体制内部充分用才，个人也能充分展才。同时，在教育改革中遵循用才规律，一方面能够促使人尽其才，才尽其用；另一方面也能改变人才仅仅停留在成才阶段，不能很好展现自身价值和社会价值的弊端。让人才经历用才阶段，使得人才才能发挥自己的创造性才能，向社会展示自己的创造性劳动成果，实现自己的社会价值。教育改革的目的之一是促人成才，而成才的最终目的是用才，成才和用才的关系非常清晰，前者为后者的前提条件。基于此，人才规律需要用才规律的支撑，它们一起构成人才学的规律体系。要有效促进教育改革必须遵循用才规律。

二、育才规律在教育改革中的应用

育才规律是遵循青少年成长发展的规律，在高职高专教育改革过程中，要针对高职高专生这一特定群体，探索相适应的育才规律。

现代心理学认为，人的发展包括两个方面，一个方面是心理的发展，另一个方面是人类学上的身体发展。其中心理的发展是指机体思维、情感、感觉、注意、想象及其个性的发展。身体的发展是身体内部各个器官与组织间系统性的发育和功能的不断完善。个体的心理发展和身体的发展是相辅相成的。身体发展是心理发展的基石，心理素质的发展能够促进生理的发展。因此将从以下几个方面论述育才规律在教育改革中的应用。

首先，在教育改革中，突出够用和必需两大原则，根据高职高专的改革计划，在理论体系构建过程中，把理论限制在“够用”的范围之内，加大实训课程所占的比例，同时在课堂中也讲究精讲多练，传授的理论知识也限制在“够用”的范围内，点对点地巩固学生学习过程中必需掌握的知识。但无论在课堂里还是课后实训，都要更加关注学生的实践能力。

其次，在改革方式上，要求教师能够因材施教，因地制宜。实施“点、线、面”的教学方式。即广抓面，确保学生在完成同样的教学内容之后，学习水平能够趋于一致。在此基础上，借鉴本科大学开设选修课的经验，对学有余力的学生开设网络选修课，并制定相关的政策，开放学生需要的机房、语音室、实验室，让这些学生能够“出线”。对于特别优异的学生，进行“点型”培训，实行专项培养，学校进行专门的培训，或者送到相关部门进行委培，同时每学期每个年级选拔10位学生，每2名学生配置一位有丰富教学经验的导师，进行有导师带领的突出型学习培训。

再次，着重增强高职高专学生设计、实验、实习的配比，突出学生实践能力。其中一则需要对实验、实习、课程设计、毕业设计等实行单列课，同时也要兼顾实验实习中的针对性，鼓励学生独立思考完成任务的能力，教师多引导，而非灌输。

最后，选用适合的教材，改革考核方式齐头并进。教材即教学的基本工具，它是体现教学方式和教学方法的知识载体。确定教材要以教材采用和自编教材相结合的原则。结合教材内容，改革考核方式，注重将过程考核与结果考核相结合，尤其注重学生实践过程中的考核。

三、可持续发展规律在职业教育改革中的应用

可持续发展规律研究是十几年来的一个新的研究课题，也是我国社会、教育、经济等各相关学术科研领域共同关注的问题。教育改革是实行可持续发展规律的重要保障，可持续发展规律是教育教改的指导方向。第一，可持续发展规律的应用有利于端正教育教改中的教育思想，推进素质教育在高职高专的发展进程。第二，可持续发展规律的应用有利于职业教育重视德育，强化道德规范，同时促进形成“做人”与“养人”的两大核心德育取向。第三，可持续发展规律可与知识观、人才观和用才规律相结合，建立相应的职业教育改革的标尺。第四，可持续发展规律能够引发职业教育改革自身可持续发展战略。首先可以构建适度的教育规模和优化教育结构。所谓的适度规模指的是充分利用手上有限的资源，逐步提升社会教育的广度。优化教育结构指的是职业教育改革中的内部构架。构架既要反映社会和经济转变的要求，同时也要符合教育改革自身发展的均衡性要求。第五，注重发挥职业教育改革的规模效益，充分保护和利用改革中的教育资源。第六，建立健全职业教育改革环境，拓展多元化的教育形式。第七，在职业教育改革中建立开放而国际化的教育系统。这两大特性也是可持续发展规律在教育改革中显著特征。

四、结语

职业教育的改革离不开规律，尤其是用才、育才规律、可持续发展规律三大规律。它们相辅相成，相互依傍。把握、应用好三大规律，必将有效促进职业教育改革的顺利开展。

[1]安文铸．论可持续发展战略和教育改革的关系[J]．北京师范大学学报(社会科学版),1997(3)：51～57．

[2]胡荫平,崔国生．积极深化教学改革努力创建教育教学工作优秀学校[J]．辽宁高职学报,2001,3(5)：1～5．

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