刍议创新创业教育嵌入思政课教育教学的操作模式探究

冯晓星

刍议创新创业教育嵌入思政课教育教学的操作模式探究

冯晓星

目前，有很多的高校教育理念中，创新创业教育和思政教育教学是高校发展过程中必然的。而创新创业教育教学被嵌入到高校思政课中是有必要性，创新创业在很多高校教育课程当中是其着很重要的作用。并且创新创业教育在高校里它主要是标志着一个长期性发展过程，在不同的阶段当中呈现出来的内容不相同。目前在高校创新创业思想政课教育教学过程当中，在这一过程当中还可以将嵌入和师资嵌入到几个重点中进行分析。

创新创业教育 嵌入 思政课教育 模式

创新创业教育目前不仅仅是在高校教育教学课程中极力推进，而在在社会市场中也是极力推进。针对高校思想政治教育应该还要嵌入一些现代社会创新创业精神，而且还要将创新的精神和创业理念融入到高校思想政治教育领域和课程教育过程当中去，而且还相应的弥补了高校创业教育的不足之处，在这样的形势下，要大力培育高校学生拥有创业意识和创业精神，这样一来才能够解决当下大学生就业率，从而也能够相应的减少供应需求之间存在的矛盾，这样一来就能够促使创新和创业精神能够在高校学校里面大力推广，从而创新创业精神希望能够引起更对学生的共鸣和参与，从而也能够让自助创业的精神在高校中蔚然成风。因此，在这样的情况下，高校教师在教学课程中应该有效推进创新和创业理念引入到课堂中去，在进行结合高校思政课程教学内容，这种教学模式是有利于对学生实现创新创业精神有效培养，同时还相应的解决了较为深层次结构上的一切问题。

一、创新创业教育被嵌入高校政课中的重要性

针对在高校创新创业的教育过程当中，开展高校政课时有必要性的，而且还不能够缺位。在次基础上还要将创新创业精神嵌入到高校思政课中去，在次同时还要相对于的将创新船业作为教学目标指导，而高校教育大众化发展和经济发展已经是现代社会中最重要的召唤，同时也标志着社会进步，所以不管是高校里学生还是社会企业都要不断创新不断创业，这样国家才会繁荣昌盛社会才会得到发展，那自然高校学生就业率就会相应得到解决，这样才能够解决高校思想教育改革的需求。

（一）高校创新创业人才培养实现

创新创业目前已经被贯穿到高校教育教学理念中去，也嵌入到高校教育全过程以及教学活动的各个环节。美国创业教育联盟是这么认为的，创业教育应该要大力贯穿到高校教育和继续教育全过程，而在高校体育中每一个学生都应该在最初的发展阶段接受较为良好的创业教育[1]。所以，在美国教育教学课程当中是特别重视中小学阶段的创业教育。针对我国最早的创业教育其实是最应该在基础教育阶段进行，但是根据我国教育的不断变革，所以就把创业的重点方向转变于高校学生教育阶段，最主要的原因就是为了解决当下大学生就业率。因为我国每年毕业学生较多而且找工作也比较多，所以把创业重点转向于高校学生身上是在好不过的。而这种大力推进高校创业方法效率非常底这些都是必然存在的。不仅仅是这样，在很多高校里面还相应的把创业课程融入到教学计划中去，而且高校创业教育也应该要和较为专业的教育来进行融合在一起，这样就会显示出高校创业教育比较单一，没有把就业指导思想也创业相应的结合在一起。因此，对于高校教师较为雄厚的教学理念，可以进行对我国高校学生在开始创业时期提供了有效的借鉴。

（二）增强高校学生整体创新创业精神

创新创业教育部仅仅只是针对于当下较为少数的高校学生，在美国百森商学院蒂蒙斯相应的指出了，学校里面的创业教育和社会市场当中的就业培训是不一致的，而且这也不完全是企业家塑造成的教育，在正在的理念上还应该要只限于未来在几代人所进行设置好的创业遗传系统。当前在一些欧美发达国家中，创业教育并不是被制定为对于那些富贵人家所进行开展优秀教育理念，也不只是单纯的为了商学院和相关的管理学院所进行开展的商业教育，这些对于以往的教育企业是不存在的，在这样的形势下，这种教育理念应该要指向于在校的教育。在我国很多高校里面创业教育大部分都只倾向于较为优秀的人才方向进行发展，而且还越来越严重，创新创业教育发展趋势在很多高校里面的影响明显看上去就比较狭窄。而且高校因为没有办法把创业教育融入到平常的教学体系过程当中去，所就导致了高校创业的学生是少之有少。而且高校教育目标也是整体学生的所有课程当中，高校里面的思想政治课程和创新创业课程统一性的制度相对来说还是比较高，而且作为高校教师也应该要指导学生广泛关注创业问题，在进一步培养学生最基本创业意识以及创业人格品质方面的新知识，这样一来就能够全面性发挥出其它课程当中不能发挥出来的作用。

（三）高校思政课教育作用

构造科学合理有效的创业教育课程体系，其实就是在高校教育理念中进行开展创业精神的提前以及最基本的重要环节，而在此同时也是在高校创业过程当中的重要核心慨念。美国大学创业教育为什么就能够成功，而这已经成为了美国经济发展的直接性动力，其中最重要的原因就是在大学里面已经建立起较为完善、完整以及具有较为明显特征的创业教育课程结构，在这样的情况之下，就会使得创业教育精神在实施过程当中具有较为明确的目标[2]。而且，在美国大学创业教育课程当中所设置好的内容都比较精细，还有针对性覆盖了不同领域创业活动中所需要的各种各样的知识结构以及创业技能。对于在我国高校创业课程方面，所联系到的课程相对来说还是比较多，创业课程比较少。而创业课程除了最基本的理论知识以外，大多数的创业课程都只是属于职业生涯规划和指导性系列。但是目前对于很多高校，创业课程在开展时只是限于选修课程讲座、竞赛等，但是这些对于创新教育的科目地位只是一小部分。实际证明的相对来说还是比较少。高校思想政治理论主要是高校学生的必修课程，而且同时也是促使体现高校学生能够树立好正确的人生观、价值观以及世界观念的重要渠道，也表现出社会主义大学教育本质上的需求和优势。而且还能够帮助高校思想政治课程具备权威性高规则，其次，改能够让课程效率得到有效保障，这是有利于提升高校创业目标在高校课程结构中的重要地位，从而能够有效的推动创新创业教育是在高校里面是处于普遍性发展。

（四）培养高校学生创新创业的基本素质

目前，在教育改革的不断深入之下，人文素质教育理念是人们在社会当中所支配起的作用核心素质，同时也是高校学生在生活中和工作中国最应该具有的素质。同时人文素质也是引导人们在社会中能够更有效的得到发展。人文素养之间它并不是先天性存在的，它主要是人们在生活中不断积累新知识与内部进行融化的结果。在高校的的所有课程当中，都应该要融入人文素养理念这方面的渗透，创新创业教育在高校教育课程中也应该是这样的，在我国高校创新创业教育理念中还存在着很重要的创业技能培养和创新意识、精神以及人格上面的培养情况，这样就会导致创业教育的发展空间比较狭窄也比较简单。在我国高校的创业教育理念当中有很多教师都只会追求功利，并没有真正的给学生传授更有用的知识，而且人文属性之间也会逐渐被淡化掉。在很多高校思想政课过程中覆盖得有经济学、哲学、历史学、社会学等等学科之间的内容新知识，内容的较大多数时间都会直接性影响到人文知识结构，而且还能够相应的拓展人们的眼界，在这样的情况下，培养着人们的思维结构，然后在进行深化人的心灵，从而有效提高人们的感情。这些特别是在思政课程当中是直接关系到培养高校学生整体素质发展核心价值以及核心思想素质，对于培养高校学生创业是比较明确的政治发展方向、以及价值之间的趋势和行为方法都具备较为独特的优势和功能应用。

二、创新创业教育嵌入思政课的可靠性

素质教育其实是在20世纪80年代出现的，在高校教育理念当中思政课早就被赋予了素质教育中重要渠道以及职责和相应的使命感[3]。创新创业教育可以进一步被肯定为是我国高校教育中一被推进的现代化教育发展，同时也是创新教育在新时代发展过程当中是具有很强的要求。但是实际上，创新创业在人们平常生活当中和职业生涯中还取得了一定的效率，所以就应该要具备较高的素质，这样在创业时就会显得格外可靠，从一方面就可以看出来，创新创业教育不可以脱离高校教育的基础上，同时也不能够把它凌驾于在素质教育上，素质教育之间是具有具体化和高校化。然后在进行加上创业教育之间还是会具有很比较自然和较为广泛的适应性程度，而且相对来说对于高校教育课程以及专业性这两个方面上都会将创业教育总体性质全面整合起来。在这样的情况之下，创业教育应该要结合好高校教育过程，而且在整合的高校当中也可以相应的利用一切可用的教育，比较精细的课程内容是有利于高校学生在创业时的有效培养。

三、创新教育嵌入高校思政教育教学中有效途径

创新创业不仅能够有效嵌入到高校思政教育教学中去，而且还可以相应的嵌入到高校思政课教育教学中去。现在的高校学生面临着创业巨大压力，而且在社会中创新创新是企业倡导进步发展。而在高校的整体课程当中，也不可能会设置一些比较庞大的必修课程，而且还要科学合理的解决好要将新知识结构嵌入到高校的其它课程当中去[4]。就因为这些问题所以就给高校学生带来很多负担，同时也没有霸占其它的专业课程，因此，在进行构建高难度嵌入式的创新创业教育课程时，还是要将创业教育与高校传统式的课程和专业之间的融合的有效方法，这也比较适合现在这个时间段对于我国的文化做出明确的选择。在各个高校里面还要结合实际情况，在对创新创业教育嵌入到高校的思政课教育教学过程中相应进行了探讨，但是从整体上来说比获得成功的例子并不是很多，严重缺乏引导意义的教育模式以及教育标准的整体体制。在不同阶段呈现出来的知识结构是不相同的。

四、结语

综上所述，随着社会不断改变不断发展，对于高校思政课教育和创新创业教育之间要相互融合，同时要改善和创新教育课程内容以及教学模式，有效认识到思政教育和创新创业教育应该还要融合成一致性，整理和深化好资源合理应用，最重要的就是要以学生为主体，要将思政教育课程内容教学和创业模式教育相互融合起来，培养高校学生具有创新创业精神，从而培养高校学生拥有创新创业能力。

[1]郭文奇．民办高校思想政治教育中的问题和对策[J]．大学教育,2017(02)．

[2]吕羚．试论大学思政课中生命教育实施[J]．才智,2016(32)．

[3]王英．民办高校思政课建设的问题与反思[J]．九江职业技术学院学报,2017(01)．

[4]李昌．浅谈高校思政课实践教育模式[J]．农村经济与科技,2016(06)．

太原师范学院地理科学学院）

冯晓星，河北人，硕士研究生，党总支副书记，讲师，研究方向：高校学生教育管理。