浅谈网络时代高职思想政治工作的创新

熊佳辉

浅谈网络时代高职思想政治工作的创新

熊佳辉

网络席卷全球，已经成为人们生活工作不可或缺的一部分。生活在二十一世纪这个网络时代，网络已经在高职院校得到普及，学生们的生活学习都依赖于网络。这对高职院校的思想政治工作的开展带来了巨大的机遇和挑战，对传统的思想政治工作造成了严重的冲击。本文结合网络信息环境的特点以及现阶段教学工作的现实情况，对高职思想政治工作在网络环境下的创新提出了一些个人见解。

高职 网络时代 思想政治工作 创新 策略

互联网的到来，把人们带进了信息时代，给人们的生活带来了便利的同时，也在改变着人们的生活。再高职学校，以互联网、手机为新的传播平台的新的传播环境也开始成型，这对以沟通和说服为主要手段的思想政治工作，带来了巨大的机遇挑战。

一、网络信息环境下高职院校思想政治工作面临的机遇和挑战

（一）思想政治工作的新机遇

首先，开辟了新的信息沟通平台。网络信息传播冲破了时间、空间、人数的限制，使信息传播更为快捷，为以沟通为主的思想政治工作提供了更广阔的空间。而依托网络使信息传播更为快捷的特点，能够提高思想政治工作的效率。并且，网络工作日新月异，为思想政治工作手段的创新提供了很好广阔的平台。其次，提高了学生的参与意识。网络空间的广泛参与性，使每个人都能够自由、主动的选择自己所需要的信息，并且可以进行互动、参与，这能够大大的提高学生的参与意识，方便教学工作。

（二）思想政治工作带来的挑战

首先，网络不良信息泛滥，对学生产生冲击。网络上的信息良莠不齐，对很多是非能力不强的学生，思想上会产生很大的影响。其次，网络非理性行为的蔓延。学生面对的信息空间都是媒体传播的，不是一个客观真实的环境下自己获取的信息，而这些信息中很多都带走主观色彩，对是非能力还不是很强的大学生来说，不能明辨真假，会被网络左右。最后，信息传播道德的丧失也是很严重的一个挑战。

二、网络信息时代高职思想政治工作的创新

（一）引入“双主体”的工作理念

在信息传播的过程中，受传者与传播者一样，都对信息传播的结果产生着深深的影响，都是传播活动的主体。而在网络时代下的高职思想政治工作中，老师们应该明白，想要依托网络提高教学效率，那么就要遵循网络的特点，明白在思想政治工作中，学生作为受传者能够影响教学效果的好坏，因此，必须把他们放于主体地位，当然教育者同样也处于主体地位，这就要求教育者要引入“双主体”的教学理念。引进这种教学理念，一方面，将教育者和被教育者放在同等地位，使教学工作变得更有亲和力，使学生产生了学习的兴趣。另一方面，可以深层次的调动起学生们的学习积极性，学生有了自己的自主权，学习积极性自然就会提高。

（二）构建先进的网上思想政治工作阵地

现阶段，虽然很多高职院校都有自己的网络平台，像学生工作网等，它们在一定程度上承担着思想政治教育工作，但是，由于没有专门的思想政治教育网络平台，使教学工作的效果大打折扣。因此，学校必须要整合网上的各种资源，建立起专门的思想政治教育网络平台。在这个平台上放一些针对性的具有教育意义的信息、资料、讲座等等，学生可以自由的发表自己的意见、互相讨论。这会使教育的专门性更强，教学效果更佳。

（三）建立良好信息沟通和反馈机制

有传播有反馈才是一个完整的信息交流过程。因此，为了得到更好的传播效果就必须要建立起良好的信息沟通和反馈机制，运用到思想政治教育上同样如此。只有建立起良好的反馈机制，老师才能获取到学生内心的想法，实现老师与学生之间更深入的沟通，使老师更了解学生，从而制定更有效的教学内容。

（四）大力提高高职学生的媒介素养

媒介素养是指一个人对于媒介信息的分辨能力。由于网络在我国属于一个新兴事物，所以我国在媒介素养的教育上存在着很大的欠缺，高职学生的媒介素养也比较低，这就会给使用网络进行教育带来很大的阻碍，信息量巨大的网络，使他们失去了分辨好坏的能力，对他们的思想造成冲击。因此，为了是思想政治工作更有效的展开，就必须要对学的媒介素养进行培养，使他们具有信息分辨的能力，有独立使用网络的能力。

三、结语

综上所述：网络的出现，不仅仅是改变了人们交往的媒介形式，更是在带领着人们进行一场信息技术的革命，它正在深刻的影响着人们生活的各个方面。网络信息生活的不断深入，为高职思想政治工作的开展带来了机遇和挑战，高职院校必须要抓住机遇迎接挑战，把思想政治工作不断的向网络进行延伸，将网络政治思想工作的阵地占领，科学合理的利用好网络信息环境带来的优势，将工作理念和工作方式进行有效的创新，使高职思想政治工作有一个质的提高。

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[3]欧阳康．教育技术学与传播学——从工具论到效果论[J]．电化教育研究,2017(06)．

（作者单位：湖南食品药品职业学院）