浅谈高校韩国文化教育对韩语教育的影响

赵天翊

浅谈高校韩国文化教育对韩语教育的影响

赵天翊

高校在韩语的教学过程中，不能单一的教会学生语言知识，要根据韩国的历史背景、风土人情等文化教育相结合，让学生们真正地了解韩国的文化，对于语言知识跟文化教育要一样的重视，使学生们更好地学习和掌握这一门语言，使人们之间的交流畅通自然，培养学生学习韩语的浓厚兴趣。

韩国文化 教育 韩语

随着我国经济的飞速发展，与各个国家之间的贸易往来日益频繁，尤其与韩国的贸易合作上，更是促进了中韩两国经济的繁荣。韩国的旅游圣地巴厘岛及他们的饮食文化，吸引了大批的中国游客。在国内逐渐地掀起了一股学习韩国语言的热潮，随着学生人数的大量增加在国内逐渐地掀起了一股学习韩国语言的热潮，随着学生人数的大量增加，我国高校从刚开始设立几家的韩语课程到如今的几百所韩语课程。[1-2]随着韩语的流行，对于韩语老师的要求也越来越高。在韩国语言的教学过程中，高校老师应该运用韩国的文化教育内容，让学生们充分了解韩国的风俗习惯，开展更加有效的语言学习，培养学生与人交流的实际运用能力。激发大学生们对新生事物的好奇心，让韩国文化逐渐渗透到学生们的学习生活中，通过对韩国传统文化的认知和理解，使大学生们能够更加准确的学好韩语这门课程。

一、韩国文化与韩语之间的关系

（1）韩语是韩国文化中的一部分。每个国家的语言都代表着一个国家的文化及历史背景，随着时代的变化，社会的进步与发展，各个国家的文化和语言也发生了不同的改变。韩语属于韩国文化一部分，它也会随着韩国社会的发展而改变。

（2）韩语是韩国文化的主要载体。韩国文化的进步与发展，离不开语言的交流及传播。虽然说语言属于文化的一部分，但是更是韩国文化的主要载体。韩国文化是需要通过语言文化，让世界各国人们认识和了解韩国。

（3）韩语是韩国文化发展的基础，文化的发展带动了韩国社会经济的迅速发展。韩国语言有着自己的特点和魅力，吸引了越来越多的世界各地的人们走进韩国，了解这个国家的历史文化，欣赏美丽的风光，品尝风味独特的美食，进一步带动了韩国社会经济的发展，同时也促进了韩国文化的发展。

二、韩国文化教育欠缺对韩语的影响

（一）韩语教材的缺乏

近几年由于国内学习韩语的人数越来越多，但是韩语教材的缺乏，直接影响了学生学习韩语的水平。随着社会的需求，韩国语言类教材大量涌现出来，涉及韩国文化的教材也越来越多，逐渐满足了人们学习韩语的需求，但同时教材类质量参差不齐，大多数教材在内容和质量上能够保证。其中一部分教材却不够正规，令韩语老师们难以接受，少之又少。在这些数量不多的韩国文化教材种，其内容上还存在许多不尽如人意的地方，很难被广大的韩国语教育工作者所接受。

（二）交流受到限制

现在的大学生们经常有出国留学的机会，能够直接接触韩国的文化，了解韩国的人土人情，通过学习和工作锻炼与人交流，对于学习韩语有着很好的帮助。但是能够出国留学毕竟是一小部分学生，大多数学生只能在课堂上通过老师的讲授，利用教材来学习，只能单一片面地学习，不能够全面、细致地了解韩国文化，对于韩国文化知识也不太了解。极大地限制了学生们的韩语水平。

（三）教师对韩国文化教育重视的不足

在高校韩语教学的过程中，大多数的高校生其韩语基础为“零”，而学生的接受专业教育的时间也就短短几年，为了促进学生对这门语言的接受能力，进行5方面的训练，包括说、听、写、读、译，这就需要韩语教师付出辛勤的劳动汗水，积极引导学生学习韩语的热情。同时各大高校也要加强对韩国文化教育的重视，引进人才，提高韩语教师的师资水平。

（四）与文化教育相关的教学资料及设备不足

由于学习韩国语言的人数的大量增加，导致韩语教材的缺乏，尤其是与韩国文化教育相关的教学资料，更是严重缺乏。学生们只能通过教师的课堂来了解韩国文化的知识，这就使课堂的氛围变得枯燥、乏味，使学生们提不起学习的兴趣，而且也无法形成直观的、感性的认识。因此，许多大学生们通过观看韩国电视剧，提高自己的韩语水平。

三、高校韩国文化教育对韩语教育的重要意义

学生们在学习韩国语言的过程中，要认真地学习了解韩国语言所反映出来的韩国文化内容。各大高校也要重视对学生们进行韩国文化的教育，在教学过程中，老师要通过对韩国的文化的教育，让学生在学习语言的同时，又了解到语言背后的人文精神。同时还要改变以前那种单纯的传授的方式和教学观念，在韩语教学过程中正确的处理好韩语跟韩国文化之间的关系是非常重要的，并且还要开展有效的韩语学习环境，培养学生在实际交流过程中的熟练运用程度，将韩国文化渗透到理念甚至贯彻到整个韩语言的教学过程中。

四、结语

在高校韩语教学过程中，我们要将韩国的语言知识和文化知识紧密地联系在一起，将文化教学融入到语言教学中，让学生们在学习语言知识的同时，又能深刻了解韩国的风俗习惯，提高了学生们的交流水平，充分发挥自己的优越才能。（指导教师：邓星辰）

[1]金香花,孙启林．韩国多元文化教育政策及其发展趋势[J]．比较教育研究,2016,38(10):94～97．

[2]吴渊．浅谈大学语文教育中文化的缺失[J]．语文建设,2016(5):7～8．

（作者单位：临沂大学外国语学院）

赵天翊（1995-），女，甘肃武威人，临沂大学外国语学院；指导老师：邓星辰（1989-），女，汉族，山东临沂人，硕士，临沂大学，助教，研究方向：对外韩语教育。