彭利足
日本茶道体验研究
——浅谈日本茶道对日语学习的促进作用
彭利足
本文分析了通过体验和感受日本茶道文化,有助于帮助日语学习者更好地,更有兴趣去学习日语及其知识内容等积极作用。存在日本生活中几百年的日本茶道文化,在潜移默化中,日语的发展也深受着其的影响。
日本茶道 日语学习 促进
说起日本,汇聚其精华、备受青睐的莫过于其茶道。
中国是茶的祖国,是茶文化的发源地,而日本茶文化最初也是从中国唐朝时期开始引进,后根据禅宗的思想融汇成其精神,在日本镰仓时期禅宗盛行之时广为流传。中国茶文化传到日本后,日本的天时、地理、国情,促成了其发展至今的规模,且先后产生了各种流派,并成为女子教育的一个重要环节。虽各流派的特色和规模各有千秋,但基本都是相通的,强调天、地、人三位一体的和谐统一。体验茶道不仅仅是日常生活的物质享受,通过茶会,还能学习茶礼,陶冶性情,培养人的审美观和道德观。其茶具和茶室布置更是与宗教、哲学、伦理和美学合为一体,使其成为一门综合性的文化艺术活动。日本茶道积极吸收了中国茶文化的同时更积极挖掘自己的独具的日本民族味,最后形成众所周知的日本茶道。
众所周知,兴趣乃学习之母,有了学习的兴趣才能使一个人的大脑灵活转动,注意力集中,才能事半功倍。但当前,各高校的日语专业教学仍然摆脱不了传统的教学模式,基本上仍然以书面教材为中心,缺乏行业培训指导。课堂教学以教师讲解为主导,学生的主体地位没有得以体现,阻碍了学生学习的主动性,抹杀了学生学习日语的兴趣,并影响创新能力的发展[1]。在现在的日语教学中,可以说大多数学校均以传统的课堂教学为主,辅之以书面教材 ,老师讲解,学生听讲来进行课堂学习,学生自主学习的积极性与主动性欠缺 ,一味地进行填鸭式的训练也导致学生学习枯燥,从而失去对日语学习的兴趣。另一方面,学生也会因不了解日本文化,在日语学习中对日语进行误解,周而复始,频繁受挫,影响学生的自信心和自尊心,从而也影响学生学习的有效性和判断能力。反观,日本茶道及礼、雅、静于一体,通过体验其内在精髓,学习基础理念,学生得以知礼、儒雅、心静,修养身心,陶冶情操;有效促进学生的积极性与主动性,也更能加快学生对于日本文化的领悟和理解,完善学生道德修养和个人素质,重燃学生对日语学习的兴趣。
日本茶道如同日本的活历史,记录着人们烹茶时的场景,接人待物的生活智慧,以及修身养性的生活观。正是这种将司空见惯的饮茶活动加入了人类对生活、社会的认识,才使得日本茶道有了更加丰富的文化底蕴,潜移默化地影响着日本人的思维方式和生活态度[2]日本茶道,历史悠久,其精神可归结为“和”“清”“寂”“敬”四字。我们在跟日本人接触或者从他人口中听到的大都都是其做事认真,处事严谨以及对他人的尊重和和蔼亲切的印象,这跟其长期与茶道相伴,静心养气,和气待人不无相关。日本茶文化渗透日本文化的每一处,而日本人在日本茶道的熏陶下,其做人做事,为人处世以及语言文化上都深受其影响。所以,在学习日语时,我们除了要学习和了解日语和日语知识外,更重要的是,尽可能多地接触日本文化,日以业绩,积少成多,耳熟能详,相信勤能补拙,对我们学习日语也会更有帮助。
从商务部2015年1月份最新的数据来看,日本对华投资新设立企业数增长3.5%,合同外资大幅度增长46.9%,实际投入外资金额增长3.2%从这几个数据来看,整体上日资企业对华投资还是增长的趋势。由此可见,企业对日语人才的需求仍会只增不减。根据时代的发展日企对就职人员也提出了更高的要求,这就要求各高校应着力培养出适应时代需求的高素质日语人才。那么,身为日语学习者的我们,在学习日语时就有必要加强自己对日本文化的了解及理解,体验关于日本的文化。在日本,茶道蕴含着道这个字。道这个字寓意着哲学,在中国,我们更愿意说成是艺,表达一种技艺,而日本却将其升级为道,可以看出日本是及其重视茶的,从这里我们就可以看出日本与中国的文化差异,更加深入学习茶道自然也可以更深入了解日本,并且能从另一个方面学习日语,在深入了解茶道之后相信对于日语学习者更深入学习日语能提供相当多的帮助。
日本茶道文化是日本文化的结晶,是日本文化的代表,规范着日本人的生活饮食习常,也寄托着日本人对生活的美好向往与追求。如今,这个拥有五百多年的日本茶道文化也迎来了空前的繁荣期。随着世界日语学习者的增加,日本的茶道文化也逐渐被多国引进、推广,茶具,茶室,小点心等日本茶道文化美丽的象征也被越来越多的人所接受,所传播,成为文化活动中独特一角。通过体验茶道文化,让学习日语的人和不曾接触过日语的人都能有一个切实的感受,以健康的生活方式和健康的心态学习这个民族的文化精神素养。且该项目研究不仅可以为日语专业的学生提高自身的文化素养,毕业之后日语学习者们也能够在激烈的人才市场竞争中脱颖而出,实现各自的人生目标和人生价值,更可以吸引对日本文化感兴趣的同学参与进行,感悟日本茶道文化的内涵所在。(指导老师:王小勤)
[1]金盛爱.高校日语专业教学创新[J].鞍山师范学院学报,2016(2).
[2]张明利,何万里.茶道与书道关系的探讨[J].福建茶叶,2017(5).
广东白云学院)
本文系校级创新训练项目(项目编号:2016 1082 2098)的研究成果。