文学批评理论在英美文学教学中的意义

◎刘 鸿

文学批评理论在英美文学教学中的意义

◎刘 鸿

在我国许多高校都开设了英美文学课程，但是具体的教学模式大多为文学史与文学名著选读相结合的模式，在这种教学模式中学生可以获得较为扎实的文学基础知识，但文学赏析能力却没有得到提升。为此，应当进行改革，将文学批评理论引入英美文学课程中可以提升学生赏析英美文学的能力，弥补当前教学模式的短板。因此，在英美文学课程中运用文学批评理论是重要意义且可行的。

一、英美文学教学运用文学批评理论的重要性

（一）英美文学课程教学目标要求

根据《高等学校英语专业英语教学大纲》中的规定可知，英美文学这门课程的主要目标是锻炼学生阅读赏析英美文学的能力，其中囊括了四个层次的教学任务。第一层次是基础，也就是要求学生阅读大量文学原著，具有阅读的积累才可深入学习这门课程。第二层次为了解基本的文学历史知识，掌握基本的文学批评理论知识与方法。第三层次为提升学生赏析文学的能力和跨文化交流的意思和能力。经过前三个层次的逐步深入学习方可有能力进入第四层次的学习，也就是通过对文学作品的阅读赏析，与作者产生共鸣，得到有意义的人生启示。

（二）有助于提高学生的学习兴趣

如果仅将英美文学当作文学史的讲解与补充，学生不会产生学习兴趣，将这门课程看成对他们往后就职毫无裨益、无趣的文学史教学，以至于不愿上课。有些英语专业的本科毕业学生不仅不具备理解欣赏英美文学的素质，人文素养也没有得到提升。因此，要想学生真正掌握这门课程，当务之急是提升学生的学习兴趣。而要想提高学生的学习兴趣则需要让学生意识到这是一门很有作用的课程，这门课程不仅仅是死记硬背文学历史知识，更重要的是培养赏析能力提升审美水平。这就需要改革旧有的教学模式，运用文学批评理论。

（三）人文教育的需要

大学教育目标在于培养学生的综合素质，各方面均衡发展。当代大学生需要掌握的不仅是专业知识，也要具有健康健全的人格和内心。当前大学生为了在竞争日益激烈的社会中拥有立足之地，将自己投入到专业技能的学习中，忽视了人文心灵方面的培养。人文素养的缺乏是造成当代大学生精神空虚的一大原因。因此，在英美文学中运用文学批评，强化人文课程在人文教育中的作用是很有必要的。

二、英美文学教学中运用文学批评理论的可行性

（一）网络教育平台提供便利

若想将文学批评理论带进英美文学课程中，最需要解决的问题就是课时不足的问题。英美文学课程包含了欧美各历史时期，各流派作家、各类型文学，内容繁杂，而我国很多语言学院的英美文学课程的课时安排都是不足以让学生学到足够的知识的。当前网络迅速发展，各高校纷纷建立网络教学平台，这个问题得以迎刃而解。与传统的课堂教学相比，结合了网络的教学不仅极大扩增了教学的内容还给学生提供了选择学习重点和学习时间的机会，提高学生的学习积极性。为此教师需要合理设置课程内容，尽可能给学生传授知识，但也要考虑到学生的消化吸收知识能力。

（二）大学生有学习这门课程的能力

对于是否要将文学批评理论应用于英美文学的教学中的另一个考虑是担忧学生是否能够接受较为晦涩难懂的理论知识，是否加重学生的心理负担，更加抗拒这门课程。对此不可否认文学理论相较与文学史知识更为抽象，但是经过几年学习的高年级大学生在学习其他课程之后，应当具备了自主学习和分析问题的能力，那么在英美文学的课堂上，只要教师不要把文学批评理论讲成僵化固化的知识，让学生被动接受知识，而是根据学生的水平，选择合适的知识，运用多种教学模式结合讨论，提问等方式将课堂讲“活”，学生就不会对此排斥反而更加有兴趣。这也需要教师在相关内容的选择和导入技巧方面深入研究。

(三)教师水平匹配

在英美文学课程中运用文学批评理论，锻炼学生的赏析能力，培养学生的人文素质，对教师的专业水平提出了较高的要求。需要教师熟悉掌握英美文学史理论和西方文论，除此之外，教师还需要具有较强的教学能力，能根据学生接收知识水平进行不同的课程内容教学。

只要教师积极进取，不断提升自我，主动学习网络知识，持续更新文史知识，就能讲好这门课。

作者单位：河南中医药大学外语学院 450000

1.本文为“河南省社科联、河南省经团联年度调研课题项目：网络多媒体时代下的英美文学多元互动教学模式探究（课题编号为SKL-2017-1366）”的阶段成果。2.本文为 2016年河南省社科规划项目：“一带一路”背景下的中医文化翻译人才培养研究（(2016BYY007)的阶段成果；3.本文为2015年度河南省哲学社会科学规划项目：基于汉英语料库的中医典籍翻译研究（2015BYY031）的阶段成果。

刘鸿（1982-），女，河南郑州人，汉，河南中医药大学外语学院，讲师，研究生，研究方向:英美文学及英语教学