基于转型发展高校材料类专业实验室开放模式的探索

屈媛，刘颋，左小华

摘要：我国教育事业快速发展，需要培养应用型和创新性人才，实行实验室开放势在必行。结合材料专业及其实验的特点，提出应从安全教育和加大经费投入等方面保障实验室开放制度的落实。对引入实验室开放预约管理系统，设立大学生创新创业实验室，搭建同城高校实验室互通平台和加大对外合作等实验室开放模式进行了探索。

关键词：材料类专业；开放实验；建设模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）46-0254-02

一、概述

2016年5月，教育部明确指出：高校改革重点一是通过转型发展，推动一批地方高校转为应用技术型，培养更多高素质劳动者和技术技能人才；二是深化产教融合、校企合作，改革人才培养模式，提高学生的就业创业能力。湖北理工学院被列为湖北省首批转型发展高校，学校积极探索人才培养模式和办学机制的改革，坚持走产教融合之路。高校转型的真正核心是人才培养模式改革，实践教学是应用型人才培养的关键环节，开放实验室是培养学生创新能力和实践能力的重要平台，探索实验室开放模式可为学校转型发展提供必要保障。材料与冶金学院为湖北理工学院首批试点改革学院，学院坚持“面向地方、面向基层、面向企业”，培养适应区域发展需要，立足自身实际，培养专业基础扎实、实践应用能力强，从事材料技术和管理工作的“一线材料工程师”，实现人才培养与产业需求的无缝对接。学院根据专业特点，针对应用型人才培养方案，对开放实验室进行了有效的尝试，并对实验室开放模式进行了探讨。

二、材料类专业实验室开放的必要性

材料工业是国民经济支柱产业及国防工业的重要支撑，近年来，新材料的迅速发展，材料的研发、生产及应用对全球资源与环境有不可忽视的影响。材料科学工程与生物学、医学、电子学、光学等领域多学科交叉发展，促进产业融合，助推新材料发展，材料类应用型人才培养备受重视。材料学是研究材料的组成与结构、合成与制备、性能与应用以及它们之间相互关系的一门应用基础学科，属于实践性较强的学科。所有新材料的发明都来源于实验室研发，实验室开放共享即为培养材料类具有创新性应用型人才的关键。为推进实验室开放工作，促进实验教学改革，学院建立了实验中心平台，对使用实验中心平台作了相关规定。一是学院可设计系列自由探索项目，通过答辩确定合适负责人。二是合作企业提出生产技术难题，通过“企-师-生”三方商讨，针对技术难题组建攻关研究团队。三是老师发布科研课题，采取师生双向选择，学生以助研形式参与科研。四是学生可以根据个人兴趣爱好，提出研究计划和项目，学校或学院组织评审并进行立项。通过这些规定，学生可参与科研项目和研究兴趣组，通过开放实验室来弥补课堂教学的不足，有利于学生探索材料本质、掌握材料类专业基础理论，培养学生开发新材料和解决实际问题的综合能力，锻炼“一线材料工程师”工程实践能力，实现科学研究与应用型人才培养深度融合。

三、实验室开放的基本保障

1.建立实验室开放制度。实验室开放工作的顺利开展，必须制度先行，通过制度对开放实验室提供必要指导。通过实践与摸索，实验中心制定了切实可行的管理制度和办法，这包括湖北理工学院材料类专业实验室开放办法；学生进入开放实验室进行实验的安全守则；材料与冶金学院实验室开放管理制度；关于学生进出实验室的登记管理制度；关于制定开放性实验申请的签审制度；关于大型贵重仪器设备预约使用制度等等。

2.明确实验室责任，确保实验安全。制定实验中心工作人员管理制度与实验室责任人制度，对各实验室负责人、安全责任人、大型仪器设备负责人等关键岗位均有明确分工，并提出具体工作内容与考核办法。为保证实验室工作井然有序地开展，实验室责任人施行A、B责任制，主要责任人与替补责任人相互补充，避免在特殊情况下实验室管理出现混乱或无人管理的局面。材料类专业实验室，现有高温、高压、大功率设备较多，其在使用过程中烧结、煅烧时间超长，因此，实验室开放期间用电安全与设备安全问题尤为突出。

3.加強实验室安全教育，增强安全意识。借鉴钢铁企业、水泥企业与陶瓷企业安全生产管理经验，定期开展实验室开放安全管理教育讲座，介绍实验室开放相关管理规定与要求，实验室安全规范与注意事项，实验室事故案例等，让学生意识到：安全第一，保护自己，顾及他人，良好的自由自主实验环境需要大家共同维护。依据学院与学生实际情况，每当申请人数达10人以上，必须开设实验室开放安全教育讲座一次，学生必须参加实验室开放安全教育，必须得到指导老师认可，方可进入实验室开展系列科研探索实验。同时，根据实验室开放的实际情况，每年定期召开安全教育会议，要求学生必须参加会议，树立安全意识，切实做好实验室开放的安全。

4.加强人员培训与经费投入，保障实验室开放落到实处。实验室开放工作的顺利开展，必须安全先行，只有实验室安全得到基本的保障，实验室开放才有现实意义。设立实验室安全培训教育专项资金，用于实验管理人员安全培训与学生定期安全教育。学院定期送实验管理人员前往相关高校学习交流实验室安全工作的开展与保障措施，树立实验室工作安全意识，学习实验室安全工作主要内容，掌握安全工作程序，提高实验室管理能力，切实把实验室开放工作落到实处。

四、实验室开放运行模式

1.引入实验室开放预约管理系统，采用网络与签审预约互补。教学精准化、学习个性化、环境智能化、服务智慧化的教育特征在高校教学中日益凸显，为更好地满足现代教学模式的需求，实验室信息化管理势在必行。建设开放式实验教学与实验室管理系统是实现实验室信息化管理的重要支撑，有助于提高实验室管理水平与工作效率，兼顾学生个性化培养模式，提升学生专业综合素养及创新创业素质。学院搭建实验室开放预约管理系统，在此系统中，该系统将实验室开放制度、仪器设备、独立操作人员及联系方式等信息及时公布，实验室管理员可对实验室、设备等相关信息进行增、改、查、减；学生可通过系统预约实验室、预约仪器设备使用、办理设备外借系列手续；实验室管理员可对预约情况进行查询与审核、跟踪实验设备借出与归还状态、统计实验室及仪器设备利用率。通过互联网审核与签审预约，确保了实验室开放目的明确，开放项目指导性强，提高学生浓厚的科研兴趣。

2.设立大学生创新创业实验室，实施材料类创新人才培养。为提高学生学习兴趣，培养专业实践能力，学院普通实验室可实现全年开放。为有效实施材料类创新人才培养，进行创新人才研究性学习与创新性能力培养新模式的探索与实践，学院特设立了大学生创新创业实验室，根据学生研究兴趣或项目方向，选派指导老师给予全程辅导，启发思维，系统学习相关理论知识，提高实践动手能力，全面提升学生创新创业实践能力。

3.搭建同城高校实验室互通平台，实现高校实验室资源共享。新材料、新技术的日新月异的发展，材料的制备、表征、检测手段越来越多样化，仪器设备更新快，通常高校实验室建设经费有限，各高校根据专业特色，选择购买的仪器设备不尽相同，恰好形成仪器设备互补，可实现高校资源共享，为建设同城高校实验室互通平台打下坚实基础。

4.加强对外交流与合作，共建校企实验室开放平台。材料类专业多为实践性较强的工程类专业，学校定位为应用型院校，需解决企业实际问题，服务地方经济发展，紧跟材料行业发展趋势，因此与企业开展交流与合作是非常有必要的。合作实现共赢，合作的形式也多种多样，以实验室共建为契机，培养动手能力强、专业基础扎实的“一线材料工程师”。

五、结束语

建立实验室开放模式是材料类专业实验教学改革的趋势。为了让实验室开放教学落到实处，需建立实验室开放制度，加大实验经费的投入和进行安全教育。转变传统的实验室管理模式，构建实验室开放教学模式，引入实验室开放预约管理系统，设立大学生创新创业实验室，搭建同城高校实验室互通平台和加大对外合作，不断提高开放实验教学效果，培养应用型和创新性人才。

参考文献：

[1]吕兴军，曹明莉.建筑材料实验室开放实验教学模式的探索与实践[J].中国科教创新导刊，2011，（17）：35-36.

[2]梅建平，王仕勤，庞超明等.材料实验中心开放管理模式研究与实验[J].实验技术与管理，2011，28（6）：288-290.