践行党校姓党 切实履行党校教师职责

胡小渝

摘要：党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务。党校姓党是党校与生俱来的基因。党校教师作为我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。新形势下，党校教师应积极践行党校姓党，切实履行党校教师职责：教师提升自身素养，做党校姓党的合格践行者；党校要创新平台，建设合格教师队伍。

关键词：党校姓党；党校教师；职责

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）46-0048-02

2015年12月12日习近平在全国党校工作会议上强调，要坚持党校姓党根本工作原则，切实做好新形势下党校工作。党校教师作为党校姓党的践行者，更应铭记习总书记的教诲，为培养造就更具坚毅品性的干部队伍履职尽责。在课堂讲授理论知识、指导学员参与决策咨询的教学活动、科研咨询等方面，都应坚持党校姓党原则，做忠实的党校姓党的践行者。践行党校姓党、做合格的党校教师，不仅需要教师本身的努力，也需要党校给予相应的平台。在此背景下，本文从教师本身和党校平台两方面分析如何践行党校姓党，做合格的党校教师。

一、教师提升自身素养，做党校姓党的合格践行者

1.坚持共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念不动摇。党校教师应深入学习马克思主义理论、中国共产党党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神，深刻理解马克思主义揭示的人类社会历史发展的规律，信仰并忠诚于马克思主义，坚定共产主义远大理想的信念。党校教师应热爱党校教育事业，自觉遵守党的政治纪律，始终同党中央保持高度一致，做马克思主义理论的忠实拥护者，对党的路线、方针、政策坚信不疑，听党的话，跟党走。自觉加强党性修养、提升思想素质，严格遵守党章、党纪国法以及党的优良传统，自觉维护党的权威和公信力，不断增强道路自信、理论自信、制度自信；时刻与中央政治上同心，目标上同向，工作上同步；在方向路线上旗帜鲜明，敢于澄清模糊认识，坚决抵制错误思想，不断正心、修身，提升精神“钙质”，培养正能量，炼就坚强党性。

2.注重党的理论和专业知识学习。党校教育的核心是党的理论教育和党性教育。深厚的理论功底是党校教师必须具备的本领。因此，党校教师应加强学习，不仅学习马克思主义经典，还需要加强专业知识的学习，关注国内外专业前沿知识、时事政治，从各方面提升自身的全面素养。深入思考和研究一些理论问题，形成自己的研究成果，能从新角度给学员阐述理论，使学员在思考中受到教育。同时，党校教师应拓宽学习范围，形成完备的理论知识体系。深入基层、深入群众、深入实践，将理论学习与实践操作结合起来，加强与来自基层一线的学员多交流、多沟通，拓宽关注视野，避免脱离实际工作。认真研究世情、国情、党情的新变化，提高运用马克思主义的立场、观点和方法来分析、研究和回答现实问题的能力，切实将教学内容转化为各级领导干部谋划工作的思路、推进工作的动力和破解难题的能力。

3.创新教学、科研方法。目前，党校干部教育已具有一套较为成熟的模式，但干部队伍的组成、年龄、文化水平、成长环境、培训需求等均发生了变化，党校教师不能囿于原有经验，拘泥于已取得的成就，必须看到形势的发展对党校干部培训工作提出了更为严峻的挑战。党校教师应把握时代特征，与时俱进，改革创新，不断增强干部培训工作的针对性和实效性，创新教学、科研方法显得尤为重要。①创新教学方法，提高课程直观性、针对性。党校教师在教学中，应不断探索新的教学方式方法，通过引入现代化教学方法，增加授课的直观性，增强吸引力。加快传统教学模式的转变，采用答疑式、案例式、研讨式教学方法，增强教师与学员之间的互动。②实现科研与教学的统一。党校教师应注重将科研与教学结合起来，及时实现两个转化，将科研成果与教学专题紧密结合，既加强了科研成果的应用性检验，也为教学专题积累了更为深刻的理论基础，从而实现科研与教学的统一。③创新科研方式，提高学员的参与度。党校教师在科研方面应注重方式的灵活性，吸引学员进入研究小组，一方面提高了学员对科研的参与度，另一方面加强了科研成果的应用性。通过专题分组、分类指导、学员论坛等方式，为学员参与科研搭建平台。一是专题分组。根据学员职业特点分组，每组学员结合工作实际在老师指导下确定研究方向，学习期满，以组为单位提交较高质量的研究报告。如副处级干部培训班，根据其工作岗位不同，分为经济组、社会管理组、法治组等。二是分类指导。针对办班实际情况和不同类型班次学员特点，进行科学分类，充分挖掘学员资源。如根据班级学制长短将学员分为两类，学制较短班级，学员在党校老师指导下结合工作实际完成调研报告；学制较长班级，组织关注点相近的学员成立相关课题研究小组，或吸收学员直接参加党校教师课题组。三是学员论坛。在学员培训期间，定期举办学员论坛，学员分组后指定主题结合工作实际开展研讨，每组就讨论内容整理出一份研究报告。④加强科研合作，形成开放式、社会化科研体系。党校教师应开拓科研管理新思路，扩大学术交流的新途径和新视野。积极参与社会各类学术研讨活动，与各个职能部门的工作人员相互交流学习。可尝试与高校等其他科研机构建立合作关系，搭建项目组，形成多样化的科研知识结构。在增强党校社会服务功能的同时，密切联系党校与社会各个部门的关系，增强党校的影响力，与此同时也让党校教师更多地接触社会，丰富知识。同时，通过党校系统内的横向合作和与党委政府、企事业单位及高校、科研机构间的纵向科研联系和协作，理顺校内与校外关系，增强党校科研工作的社会性，形成了高效运作的开放式科研体系。

二、党校创新平台，建设合格教师队伍

1.坚持党校姓党，培养优秀教师资源。提高党校教师教学、科研能力和水平，建立平台，培养优秀的党校师资力量，是实现党校教学职能的重要保障。给学员一碗水，党校教师要有一桶水，甚至是一池水。一方面，党校通过拓宽培训渠道、增加交流机会等手段，培养教学“名师”、科研“名士”，打造政治强、业务精、作风好的师资队伍。另一方面，要为党校教师提供接触实际的机会，提供交流的渠道，增加实践的经验，避免出现教学科研与实践脱节的情况发生。

2.严格入口、优化队伍结构。建立和完善党校教师资格审查制度，尽量招录学历较高、专业较“專”类人才，加强与高校的联系，注重从高等学校优秀毕业生中招录青年教研人员。加强党校与其他党政机关和单位干部的交流力度，从其他部门引进符合党校教学要求的优秀人才，畅通人才双向交流渠道。选聘政治素质过硬、理论水平较高、善于课堂讲授的党政军领导干部、企事业单位领导人员，选聘先进典型人物、知名专家学者，担任党校兼职教师。

3.畅通出口，确保队伍活力。畅通教师能进能出的交流渠道，对于高效履职、能力较强的党校教师，要给予认可，加大使用力度。在干部交流、干部任免中，予以重用，加大下派挂职锻炼力度、部门交流任职力度，让优秀教师走得出、走得好，对于履职不好的教师，要强化管理，通过调整岗位、考核惩处等方式，调离党校教师岗位。

参考文献：

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[2]闫忠信.用党校姓党统领教学科研管理一切工作[J].理论学习与探索，2016，（1）.

[3]罗祖恩.浅谈党校教师坚守党校姓党根本原则[J].清江论坛，2016，（1）.

[4]廖富洲.党校教师要做党校姓党的坚定践行者[J].中共郑州市委党校学报，2016，（2）.