浅谈游戏在小学语文教学中的地位及作用

田淑玲

【内容摘要】小学阶段的学生正处于身心发育的初级阶段，一方面是对外界新奇事物有强烈的探索和求知欲望，另一方面又因为自身理解和学习能力有限，需要教师采用灵活教学方式。游戏活动可以让儿童在参与过程中模仿、学习和创造，既能够促进学生的身心健康发育，又可以起到一定的教育效果。因此，小学教师要掌握游戏组织和开展方法，依托游戏活动促进学生的全面发展。

【关键词】游戏活动 地位与作用 全面发展 小学语文

近年来，家长对儿童教育的关注程度不断提高，但是许多家长存在片面的教育观念，认为只有让孩子学习更多的才艺，掌握更多的知识，才能促进儿童的发展。实际上，儿童阶段理解能力有限，家长“灌输式”的教育方法反而会增加儿童学习压力，甚至出现厌学情绪。通过组织开展具有教育价值的游戏活动，可以让儿童在轻松、愉快的氛围下习得生活经验和基础知识，有助于儿童的健康发展。

一、游戏在小学语文教学中的地位

我们在儿童教育中所开展的游戏，是一种兼具娱乐性质和教育功能的综合活动，在吸引儿童参与兴趣的同时，也能够让儿童在游戏过程中实现组织能力、观察能力、创造能力和身体协调能力的全方位发展。特别是在语文教学中，语言能够激发儿童的思维意识，在这其中融入游戏可以提升语文课堂教学效果，为今后儿童教育中开展多种形式、内容丰富的游戏活动提供了指导。因此，具备游戏策划能力和组织游戏顺利开展成为当代儿童教师需要掌握的基本技能。

游戏是儿童生理和心理发展的需要，也是儿童体、智、德、美全面发展的要求。游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合儿童认知的特点，能唤起儿童的兴趣和注意力，激发儿童积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促进儿童的发展。由此可见，儿童喜欢游戏，不仅是身心特点的反映，也是身心发展的需要。因此游戏对儿童身心和谐发展具有十分重要的作用。游戏是具体形象的，游戏中有动作，有玩具和游戏材料。游戏内容和形式丰富多彩、灵活多样、引人入胜。以游戏的方式来组织教学，能使枯燥无味的东西变得生动有趣，从而让儿童获取知识。

二、游戏在小学语文教学中的作用

1.游戏可以提升小学生的课堂注意力

活泼好动是儿童的天性，如果在教育中强迫儿童老老实实的听课，不仅具有一定的难度，而且也很难取得良好的教学效果。如果能够组织开展儿童喜欢的游戏，一方面是迎合了儿童的活动需要，符合儿童的身心发展规律；另一方面也可以让儿童在游戏活动中学会如何与他人进行交流。儿童在参与游戏时，还能够通过不断的跑动，来集中孩子的课堂注意力，使得学习过程变得更加轻松愉快。例如，可以将室内教学转移到室外，在授课过程中结合大自然的氛围组织学生进行游戏，并将符合语文课本的内容一一列举，也可以分组布置教学任务，儿童在游戏活动中不仅学会了如何与组员进行合作，增强了团队意识。教师在设计游戏时，也要注意保证儿童在游戏活动中能够提升课堂的参与度，进而达到以游戏促进学生学习效率的目的。

2.游戏可以培养儿童创造思维

以往的课堂教学中，学生只能被动的接受教师的知识灌输，个人的思维受到限制，有些儿童即便是有一些創造性的想法，也往往得不到教师的认同，儿童的创造性思维也就无法得到发展。游戏活动营造了一种相对轻松的氛围，同时由于每个儿童都是游戏活动中的主体，因此个人的想法和行为也可以在游戏中体现，为创造性思维的培养提供了必要的环境。例如，在组织开展的一次“模拟超市购物”的游戏中，儿童根据自己的生活经验，将班级内的书桌当作超市里的“货架”，将讲台和讲座当作超市里的“收银台”，整个教室俨然成为了一个逼真的“小超市”。在这种环境下，儿童的创造性思维得到了发挥。同时，教师也要注意给予学生鼓励，对于学生表现出来的天马行空的想法给予肯定，通过不断的鼓励和引导，对于儿童创造性思维的形成也有积极作用。

3.游戏可以促进儿童语言能力的发展

培养儿童的语言组织和表达能力也是儿童教育中的一项重要内容，游戏活动则为这一教学工作的开展提供了途径。教师可以有针对性的组织一些集体性的游戏，使班级内的所有儿童都能够参与到游戏中，增强儿童的归属感，消除儿童的紧张心理，使他们可以在集体活动中畅所欲言。例如在开展一次“动画模拟表演”的游戏中，教师现将班级学生分为五个小组，然后利用多媒体播放一段动画片。在观看完动画片后，要求小组之间相互讨论，概括本段动画片的主要情节和内容。然后各小组成员分别扮演动画片中的角色进行对话，上台进行表演，其他小组则负责对该小组的表演进行打分。通过本次游戏，即锻炼了学生的观察能力、组织能力和表演能力，又提高了语言组织和表达能力。

结语

以游戏为载体开展儿童教育，既迎合了儿童的学习兴趣，降低了教学难度，又可以让儿童在游戏活动中锻炼思维，提升记忆能力及课堂注意力。作为一名小学教师，一方面要重视游戏在促进儿童发展中发挥的重要作用，另一方面也要提高游戏的组织和设计能力，在确保游戏具有趣味性的同时，又要保证游戏强度适宜，避免儿童在激烈活动中出现过度疲劳。

【参考文献】

[1] 张秀转. 游戏让语文课堂充满活力——浅谈游戏在小学语文教学中的作用[J]. 新课程：教研版，2009（02）：56-57.

[2] 余艳. 浅析课堂游戏在小学语文教学中的积极效用[J]. 文艺生活·文海艺苑，2012（12）：244.

（作者单位：甘肃省张掖市临泽县蓼泉镇新添小学）endprint