现代教学手段应用于舞蹈教学的利弊

尹思媛

【摘 要】传统的教学模式已经成为过去式，现代的教学手段、方法、媒介都在不断地改革、创新。这样多的新方法、新媒介，在实际应用于舞蹈教学中有哪些“用武之地”？本文主要探讨现代教学手段在舞蹈教学中的优劣。

【关键词】现代教学手段；舞蹈教学

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）21-0186-01

通过现代教学手段变“要我学”为“我要学”。“兴趣是最好的老师”，兴趣可以激发人的创造热情、好奇心和求知欲。那么，通过什么样的方法，能够让学生对舞蹈产生兴趣，从而进行自主的学习和练习？

兴趣往往是学习的重要因素，而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界的吸引和刺激来满足人体内在的探究需要而引起的。在舞蹈教学活动中，多媒体、数字化、信息化都是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方式和学习方法，教师可以通过它来调节课堂氣氛，创设学习情境，充分发挥学生情感，激发学习的兴趣。现代教学手段可以通过色彩艳丽、形象生动的画面，悦耳优美、欢快动听的音乐吸引学生的注意力。

现代教学手段相比较传统教学，有非常大的辅助教学作用。运用现代教学手段能更好地辅助老师的课堂教学，但大部分舞蹈教学还是采用“言传身教”为主，老师示范动作、节拍，学生跟着模仿和学习的方法进行教学，这种教育方法固然可行，但是教师的动作示范有一定的局限性，而且教师必须多次示范，学生们才能看得清，学得会。如果在舞蹈教学中运用电教媒体，声形结合、声画并茂的特点，利用电教媒体与多媒体技术以及其他现代化教学手段，是不是可以避免这样的问题？在舞蹈教学中可以发挥出它们的哪些优势？同时，又伴随着哪些劣势和值得注意的地方？我先简单阐述几点现代教学手段的优势：

一、可以弥补老师的局限性，每位老师各有所长，不一定对所有舞种都掌握得好，通过播放各舞种优秀舞蹈作品、获奖舞蹈作品，让学生更全面准确地认识所学舞蹈；二、在教师示范舞蹈动作时，我们可以采用录制舞蹈作品，让学生们通过视听，在反复观看中欣赏舞蹈作品，这样不仅刺激学生的多种感官能力，充分发挥学生的主观能动性，让其自主观看自主学习，而且避免了教师重复劳动，还可以激发学生主动参与教学活动；三、舞蹈从来不是一门单一的艺术，老师现场演示固然很好，但是只能演示动作、节奏，而教室毕竟比不上舞台，场地空间局限，没有舞美烘托。舞蹈应是让跳舞的人情感得到抒发，给观看的人以美的享受，舞蹈本就是一场视觉盛宴。而运用现代教学手段可以最大程度地还原现场，将每个细节完全呈现，传递给学生最好的视听观感；四、通过网络平台备课，老师大量收集教学信息，同时也得到了学习，比如：了解各民族地域生活习惯、宗教信仰、服装服饰、基础动律等，可以更全面彻底地讲解舞蹈知识；对这些舞蹈基础知识的掌握也方便老师观察各班级学生的知识掌握速度和接受能力，随时把握好上课顺序及节奏；五、舞蹈创编中的动作、位置变化，可运用建模和动画完成舞蹈动作的识别和位置的变换，让学生清楚地看到自己在舞蹈中从哪个位置通过什么路线到达下一个位置。方便学生了解自己在舞蹈队形中的方位，这一点尤其重要。很多时候舞蹈队形会一边变方向一边变队形，这个时候学生很难弄清楚这些复杂队形的变化和方向变化；六、建立舞蹈视频天地，各大高校一起探讨交流，整合好的舞蹈资源，教育资源共享，而且使用和观看更加方便。

以上是现代教学手段能够给我们课堂带来的变化，而它的劣势及值得注意的地方有：

一、视频的播放与学生不是镜面关系，容易混淆方向；二、注意运用现代化手段教学的时间，要劳逸结合，理实结合，每堂课不宜播放过多的视频，或是占用大部分时间，还是应以实训和练习为主；三、教学环境的创设能支持哪些学习活动以及支持的程度如何还有待探索；四、如果由教师现场展示舞蹈会很直观，更能带动气氛，引发学生的学习兴趣，另一方面也展示了教师的风采；五、注意舞蹈视频的多样性，不要局限每个舞种的一个分支，所有视频都是舞蹈审美和舞蹈赏析的积累；六、不能仅学视频里的动作，要充分发挥学生的主观能动性和创造性，可以放类似的音乐鼓励学生用一些主要动律即兴跳，也可以取视频中的一段动作为原型进行改变和创编。

总而言之，在课堂中的任何教学方法和手段的运用，都是希望促进教学目标和教学效果达到最优化。而现代教学手段对于舞蹈教学有着针对性的改变，它赋予教学新的机遇，我们应该充分运用现代化的教学手段，与时俱进，开拓创新，运用新手段与言传身教相结合，激发学生的学习兴趣。让教学与学生形成良性互动，激发学生的创造热情、好奇心和求知欲。

参考文献：

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