巧用多媒体手段优化音乐课堂教学

郭娟娟

音乐是一种听觉艺术，其塑造的形象相对于文字、绘画来说，是非常抽象、模糊的。有调查表明，人通过视觉感官获得知识的比率要比通过听觉感官获得知识的比率高72%，可见视觉感受的重要性，那么，如何以视觉和听觉的有机结合来使学生对音乐学习保持良好的兴趣、提高音乐教学的效果呢？

随着现代信息技术尤其是互联网的日益广泛应用，多媒体教学成为现代教育技术的一个新研究课题。多媒体教学通过声音、文字、图像等有机结合，能创设出悦耳、爽目、怡心的教学情景，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，具有形象和直观的特点，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境。多媒体教学手段进入音乐课堂教学已成为必然，打破了一本书、一架琴、一台录音机的传统教学模式，大大提高了学生的学习兴趣，让音乐课堂变得生动有趣。

一、巧用多媒体创设意境，以趣激情

音乐通过声音来打动人的心灵，使人们在“音”的感受中得到心灵的抒发，从而提高人的身心素质。若音乐教学仅仅依赖课本上的文字、音符、节奏的学习，那只能将学生带入枯燥无味的文字怪圈中，心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促進学生勤奋学习。”那么，如何培养学生的学习兴趣呢？针对儿童的兴趣缺乏持久性，易激发又易减退的特点，在教学中运用多媒体技术，通过文、声、图相结合的多媒体方式来创设意境，将音乐形象具体、生动、逼真地展示出来，可以充分激发学生的学习兴趣，并保持其兴趣的持久性，使学生在轻松愉悦的氛围中主动感受音乐。

如一年级歌曲《划小船》歌词“划呀划，划小船，你追我赶来竞赛，你掌舵，我划桨，乘风破浪冲向前，冲向前，冲向前，乘风破浪冲向前。”低年级学生在歌曲欣赏与学习中通过音乐动画的视听结合，看到了端午节赛龙舟的精彩场面，了解人们是为了纪念爱国诗人屈原而举行的赛龙舟比赛。多媒体课件让学生有了身临其境的感受，自然学习兴趣高涨，急不可待地想学好歌曲，唱好歌曲，用身体律动来表现歌曲。

音乐是一门抽象的艺术，是需要通过想象来感受的。又如，管弦乐曲《彼得与狼》，低年级学生对音乐的理解能力相对比较低，而多媒体课件通过精彩的画面呈现，描述出一个精彩的童话故事，将抽象的音乐形象淋漓尽致地表现出来，深深地吸引住学生的眼和耳，使学生兴趣高涨地看和听，积极思考，把乐曲理解得更加深刻。由此可见，多媒体教学对提高学生的学习兴趣起着显著作用。

二、巧用多媒体充分调动学生的各种感官系统，让学生乐在其中

心理学研究表明，多种感官系统同时参与所产生的学习效果比单一的感知效果要好百倍。在以往有限的教学条件下，学生只能凭借书、钢琴和录音机单一地听和看，感受面比较窄。而多媒体教学则创造出良好的教学环境，让孩子们通过丰富多彩的视频图像、生动活泼的教学气氛，更加积极与热情地学习音乐、感受音乐、鉴赏音乐。

例如，我在《力度的变化》一课中制作的多媒体课件，选用了几组幻灯片，第一组（视觉感受）：火车渐渐远去、火箭升空的一瞬、讲悄悄话、放鞭炮四张图片让学生从视觉来感受声音力度的变化。第二组（听觉感受）：狗的叫声、小鸡的叫声、大雨噼里啪啦的声响和小雨淅沥淅沥的声响作对比，让学生从听觉感受来理解、分辨力度的强弱和变化。第三组（动觉感受）：节奏谱幻灯片，教师指导学生通过模仿拍打出的节奏来进行强弱力度的声势变化，在游戏中不知不觉地学习掌握音乐知识。这种互动式的、多种感觉系统的综合作用，不仅能使学生正确地理解教学内容，还可以有的放矢地调动学生的学习主动性，让学生乐在其中。

三、巧用多媒体进行课堂延伸、发散思维

在教学中多媒体电脑以其存储容量大、显示信息快捷、方便等特点，被广大教师所喜爱与认同。通过多媒体教学，能更好地调动学生的发散性思维，了解更多课本以外的知识，向学生提供在现实生活中无法看到的，无法听见的事物现象和过程。

如，歌曲《游击队歌》，单凭歌词的学习和教师的讲解已满足不了学生的求知欲望，也无法让学生深切地感受当时特定环境下作者所表现的音乐形象。我利用多媒体上网搜集了大量的图片、相关知识和视频等资料，优化后制成了教学课件。通过课件的展示，把学生带到了战火纷飞的抗日战争时期，身临其境地感受着游击队员的聪明机智与勇敢顽强。这种拓展教学用任何教学语言都显得单调乏味，而多媒体的引入则达到了事半功倍的效果。

虽然多媒体在教学实践中得到了广泛应用，但多媒体技术不是万能的，要真正发挥其作用，不能只图热闹而使用多媒体，一定要恰到好处，不能喧宾夺主。形式要为内容服务，多媒体的应用应注重实效性。课件的形式要为教学的内容服务，紧紧围绕教学目的，体现其实效性。而且必须找准多媒体使用的最佳时机，注重形式与内容的完美结合，这样才能真正发挥其作用。

总之，充分发挥多媒体教育技术在音乐教学中的优势，是不断提高音乐教学质量，培养学生独立的音乐领悟力，鉴赏力，拓宽视野，带领他们走入神秘而色彩斑斓的音乐殿堂的有效途径。因此，我们每位音乐教师都需要不断学习新的教育思想和理论，不断地更新观念，掌握并利用现代化多媒体技术来推动音乐教学的进一步发展，最终使音乐教育跟上信息时代迅猛发展的步伐。endprint