对初中语文中文学常识的有效性研究

唐艳

【摘 要】所谓文学常识是指一个人对文学知识的掌握程度和课外语文知识的扩展情况。学生在学习语文的过程中，要在充分地了解课本的基础上，去延伸自己的课外知识。因为考试不仅仅是考察了学生对课本知识的学习情况，学生自身的语文素养和语文能力，还包括学生积累的课外知识。

【关键词】初中语文 文学常识 有效性研究

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.148

我们通常意义上所说的文学常识是学生对课外文学的了解，在这儿既包括了中国的文学，也包括了外国的文学。学生对文学的涉猎，可以让学生对文化的进程有一个更加深刻和全面的理解，学生可以提高自身的文学素养，也可以提高学生的语文功底。语文学习关系到一个人的终身发展，而初中阶段的语文学习则是一个承上启下的过程。所以对于初中生来说，对文学常识的了解就显得极其重要。接下来就初中语文对文学常识进行有效性研究。

一、渗透课本中出现的文学知识

在初中语文教材的课文中，出现了一些文学常识，在初中语文教材的最后几十页，也都是对一些名著的简单介绍和讲解，以及对诗歌或者对联的介绍。这些内容都是要求学生要掌握的。学生在学习语文的过程中，要充分地认识到这部分内容的重要性，对这部分内容要去仔细的阅读并进行简单的记忆。不仅仅是因为中考的考点里面会涉及到这部分内容，还因为教材上提及到的文学知识都是对学生的最低要求，要求学生必须知道并且能够轻松地说出来的文学知识，形成文学常识。我在初中语文的教学过程中，就发现了一个现象：学生对教材后面的内容会视而不见，他们或许没有认识到重要性，所以没有对其产生重视，又或许自身对于这部分内容实在没有兴趣。当然，也有老师没有进行讲解的原因。因为这部分内容相对而言比较简单，学生完全能够理解和掌握。

所以作为老师，为了教学进度，也为了给学生自己学习的空间，就选择让学生自行去学习。而学生毕竟还只是处于初中阶段，这个阶段的他们就是一群孩子罢了。他们的潜意识里认为老师没有在课堂上讲解过的知识是不会作为考点出现的，而且他们没有具备足够的自觉性去督促自己学习。因此，只有很少的一部分学生才会主动去学习这部分的内容，大部分只是草草了事，甚至根本不去学习。我觉得老师要给学生反复强调学习这部分内容的重要性，不仅仅是要应付考试，还是学习语文的基础。我在初中语文的教学过程中，会经常给学生强调其重要性，并且让学生在语文的早自习上自行阅读这部分内容。通过这样的方式去引导学生学习和给他们时间学习，结果显示我的方法对学生渗透教材上，出现的文学知识是十分有效且高效地。

二、扩展教材上出现的文学知识

初中教材上出现的文学知识，只是对其进行一个基本的、粗略的介绍。但是，学生的任务不仅仅是局限于对教材的了解，而是应该在学习课本的基础上，对课本提及到的文学知识进行比较完整的了解和扩展。比如：教材上对鲁迅的著作《骆驼祥子》有一个简单的介绍和内容的节选，其目的不只是让学生对这本著作有一个粗略的了解，而是希望通过教材上的内容让学生能够对其有了最基本的了解之后，引发学生阅读这本著作的兴趣。阅读名著对学生学习语文有着很实质性的帮助，曾经就有一个学校，高中三年给学生讲解的语文内容为《红楼梦》，最后这个学校的学生在高考的语文中都取得了很好的成绩。

当然成绩只是一个表面的体现，所以我们更多的应该是去思考成绩背后隐藏的东西。比如，学生在阅读名著中所学到的知识、引发的思考，和积累的必备语文知识和相关的文学素养。因此，这说明了名著的学习对于学生语文素养的形成和语文的学习都是很重要的。所以学生应该在课外空余的时间把这本书进行详细的阅读，了解祥子作为一个人力车夫到城里拉车谋生的不幸遭遇，并且能够在阅读这本著作之后，引发自己对当时社会的思考，和鲁迅写这本著作真正想要表达的情绪和内容，以及引发我们自己的认识、感想和体会。而学生通过这样的方式去学习和扩展文学知识，对学生在语文各方面的能力和素养的提升都有着至关重要的作用。这些才是教材对这本著作做出一个简单介绍和节选的真正目的。因此，学生应该去扩展教材上出现的文学知识，而作为初中的语文老师，应该结合教材去激发学生阅读的兴趣，并且带领学生走进阅读的世界。

三、广泛地阅读不同类别的课外书

学生在初中语文的学习过程中，要养成阅读的好习惯。学生不仅仅是要阅读教材上出现的文学著作，还要广泛地阅读教材上没有出现过的其他不同类别的课外书。让学生阅读不同类别的课外书，可以形成不同的思考和多方面的涉猎。比如《追风筝的人》，这本书描写了阿富汗富家少爷阿米尔和仆人阿桑的童年、成年之后的情况、两人之间的手足之情，以及阿米尔的懦弱从而导致了对阿桑的背叛。成年之后的阿米尔因为无法释怀和原谅自己，开始了贖罪的历程，但是儿时的噩梦再度上演。这本书中的故事残忍而又美丽，温暖细腻的笔法勾勒出人性的本质与救赎。其实，人性就是如此，一边做错却又不断救赎。初中的学生通过阅读这本书，可以对人性有一个自己的思考，不管是从战争的角度，从故事中其他人的角度，以及主人公阿桑和阿米尔的角度。

又比如对科普读物《宇宙》、《基因的故事》等等的阅读，可以增加学生阅读的趣味性，学生也可以学到很多有用的知识。学生进行广泛地阅读，可以提高自身在文学方面的知识，和其他方面的知识。那么，老师在教学过程中，就要注重启发学生去广泛阅读。学生可能会不知道自己需要阅读的文章，我在初中语文的教学过程中，针对这个问题，每个月会给学生推荐一两本书，而且每次推荐的类别有差异。为了让学生重视阅读和提高课外阅读，每周我也会把课程进行调整，使得有一节空余的课堂，这节课就留给学生自由阅读。我发现学生在广泛阅读之后，对于语文学习的兴趣提高了、拓宽了自己的知识，在文学方面也加深了自己的了解和理解。因此，让学生进行教材之外的阅读是非常重要的。

我觉得文学常识不应该只是表面的现象，而更应该通过现象看到本质性的东西，思考能够给学生带来的东西。例如文学功底，产生自己的思考和理解，沉淀自己的文学素养。以上就是我通过自己在初中语文的教学过程中，产生的认识和理解，从而对初中语文中的文学常识进行的一个简单的研究，希望对各位老师的教学和反思、总结有实质性和有效性的帮助。endprint