走出阴霾 重见阳光——一位由复杂身世引起精神问题的学生案例

陈 梦

走出阴霾 重见阳光
——一位由复杂身世引起精神问题的学生案例

陈 梦

本文以笔者担任辅导员期间处理的一起因学生心理问题而引发的突发事件为例，通过事件概述、案例分析以及经验启示三个部分，简要概述在学生工作过程中，遇到学生心理问题突发事件的有效解决方法，要坚持以人为本，积极发挥学生干部的作用，在院校与家长之间形成一股合力。

大学生心理健康 精神分裂症 心理危机干预

大学生作为一个特殊的社会群体，如何避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。

本案例中的小A，虽然也是家中独女，不同于一般的独生子女，由于她身世复杂，遭遇丧亲之痛后，出现严重的精神问题。在校期间如果不是同学和老师们及时发现问题，很有可能酿成悲剧。因此，将心理健康教育工作与思想政治工作有效的结合，有助于提高大学生思想政治工作的实效性。

一、案例概述

小A，女，福建人，我校某院大二学生。据悉，该生由于生父母家境贫寒，家中有姊妹兄弟共四人，在出生没多久便被送到邻村一户人家领养。所幸养父母只有她一个孩子，对她关爱有加，而生父母家里的兄弟姐妹也会时常去探望她，使得她很早便得之自己身世，但由于两家关系尚可，她逐渐接受。养母对她非常宠爱，她也非常认可和依赖养父母。但由于常年农活繁重，养母身心俱疲，在小A读高一的时候，养母已患上抑郁症，有自杀倾向，但她念在小A高中课业繁忙，便一直自我克制。直到小A高考结束，养母终于不堪忍受农活压力，跳楼自杀。此事对小A的刺激过大，事后，小A也开始出现精神问题，并在家人的陪同下去了当地医院，诊断为精神分裂症，并开始服药。由于她年纪尚小，且发现及时，所以服药后效果显著。在大一入学后，未出现任何异常情况，因此，周围人并不了解小A的病史和病情。

入学一年多后，小A自觉已无大碍，便私自停药。大二下学期，她由于一些小的宿舍摩擦开始出现行为异常，认为室友在针对她，搬去其他宿舍住，并给班主任、辅导员老师在QQ上留言，抱怨舍友的过错。班主任、辅导员及时与她沟通劝阻，缓解了她的情绪。但在第二天上午，她在课堂上表现异常，该生班主任立即赶往现场，并陪在她身边。辅导员则联系该生家长，从家长口中得之该生两年前便患有精神分裂症，但由于长期服药，未出现异常，目前状况可能是私自停药造成的。当天下午，学生处专业心理老师对她进行评估，认为她目前的心理状态非常不好，整个人在交流中语言含糊不清，甚至有被害妄想症的表现。随后，在学生处领导和学院领导的指导和帮助下，迅速将该生隔离在校招待所，由其班主任与辅导员陪护。当晚，其亲生姐姐从福建赶来。第二天上午，小A及家人在学院领导、老师的陪同下，前往海南省安宁医院接受治疗，办理住院手续。半个月后，由于小A恢复情况良好，情绪稳定，在医生的签字同意下，由其姐姐陪同坐飞机回到福建老家继续进行治疗。目前，通过定期与其姐姐联系得知，小A已重新按时服药，身心已经恢复，没有大碍。

二、案例分析

（一）问题始于该生的私自停药

此精神类药物一般内含激素，客观上易导致人肥胖、嗜睡，因此，长期按时服药的小A觉得自己身心已无大碍，在未有医生或者家长的同意下，私自停药，造成严重后果。

（二）应激事件导致该生重新出现精神问题

停药后的小A在遇到一些常见的人际摩擦与矛盾时，不能像正常人那样理性地去思考和解决问题。据了解，小A所遇到的宿舍矛盾源于某一性格外向的室友在平时与大家相处时表现强势，但相处一年之久后，室友们，包括之前正常服药的小A都已经习惯并表示理解接受。但随着自行停药的小A逐渐不能控制自己的心绪，开始觉得这位室友在欺负她针对她，甚至想要杀害她。

（三）精神分裂症容易造成自杀等心理危机事件

精神分裂症是世界上公认的高自杀率的心理疾病之一，因此，对于该生出现的症状，必须进行医学治疗，同时对该生进行心理帮扶。

三、经验与启示

（1）辅导员等学生工作者要具备一定的心理健康知识，对学生所出现的各种心理问题保持较高的熟练度和敏感性，这样才能够及时的发现问题并及时解决。（2）心理危机预警和干预工作要发挥学生的作用。遇到心理危机发生的情况，在老师的指导下，学生干部和其他普通同学也能够帮助有心理问题的学生，形成一股教育合力。在本案例中，正是在小A好朋友的帮助下，成为她重要的精神支持，对其恢复起到了促进作用。但在此也不能忽视整个事件对相关学生的影响，在过程中，要及时对相关学生进行必要的心理安抚和疏导，事后也要对她们的心理状态进行评估。（3）学院和学校共同化解学生中出现的心理危机。学生的心理危机事件解决的好坏事关学校的稳定和学生家庭的幸福，因此，必须依靠集体的智慧和力量化解危机。本案例中，学院和学校集体研讨了小A问题的应对方案，为学生提供了有效的帮助和支持。（4）心理危机干预需要家长的密切配合。心理危机关系到学生的生命健康权，对于学生生命的保护，家长也负有不可推卸的责任，家长必须与学校密切配合，共同化解危机。

海南省海口市海南师范大学）

陈梦（1989-），女，河南驻马店人，硕士，海南师范大学辅导员，助教，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。