谈钢琴教学中的创新意义

唐 飞

谈钢琴教学中的创新意义

唐 飞

对于钢琴的教学，教师如果仅仅使用单一的教学很难契合钢琴课程的特点。本文主要通过从创新的角度来分析钢琴教学，明确钢琴创新教学的意义以及怎样进行创新教学。钢琴教学 创新 意义

现在人们的生活质量提高了，所以对孩子的培养也逐渐重视起来。钢琴已经受到很多家长和学生欢迎的一种乐器，教师只用一种固定的教学模式很难真正的达到学生的需要。因此，在实际的钢琴教学中，教师要能够选择各种不同的教学模式以适应不同年龄段的学生，这样有利于增强教学的效果。

一、创新钢琴教学模式的意义

（一）培养学生的创新思维

现在的钢琴已经成为学生广泛学习的一种乐器，所以越来越受到关注。在学习钢琴的时候，需要注意的地方非常多，比如首先要熟练的认识书面上的五线谱，这是钢琴学习的基础，同时也是最为关键的一步。学生在真正学习钢琴的时候，需要同时注意曲谱以及弹奏的技巧，甚至还要注意听教师的指导，在此期间，学生需要时刻保证自己的大脑在灵活高速的运转。

（二）激发学生的音乐潜能

在实际的钢琴教学中，很多的教师将关注点放在了学生的模仿上。教师用很长的时间训练学生熟练的弹奏一些非常著名的曲目，针对学生模仿的情况判断学生学习钢琴的效果。但实际上，这样的教学方式对学生的学习并不十分有利，仅仅关注音准这些因素的确可以让学生打好基础，但音乐是一种灵活性的艺术，因此学生应该用更加灵活和开放的思想去学习钢琴。

每一个学生生活的环境不一样，接触的事物也大有不同，所以教师可以转变自己的教学方法，创新教学的方式，从根本上改变学生的学习状态。引导学生感受生活中的美好，将生活融入到音乐中，或者从音乐中感受生活，通过从生活中以及音乐中提取素材，创造出新的音乐。

二、如何创新钢琴教学模式

（一）明确教学目的

作为钢琴教师，首先要做的是要明确钢琴教学的最终目的是什么。在平时的教学中，很多钢琴老师都认为只要让学生学会钢琴弹奏的方法，能够熟练的认识五线谱，并且能够在音调以及音准上没有问题就算是达到要求了。其实不然，新的课程改革对于学生钢琴教学的目的已经制定了新的要求，就是让学生不仅能够熟练的弹奏钢琴，把握音准，还要能够从根本上提升学生的文化艺术修养，尤其是在音乐的造诣上有明显的提升。钢琴的教学已经从以前的模仿教学转变成让学生的思维向创造和创新上的转变。

不仅如此，教师要通过钢琴的教学，向学生传递音乐

的力量，让学生的精神世界更加的丰富，品德能够产生提升。社会需要的是积极向上，乐观拼搏的人才，而钢琴教学恰恰能够实现这一要求。

（二）教师要更新教学的理念

其实钢琴教学的根本和其它科目的教学是相似的，都需要教师利用自己的专业以及教学的基本素养来完成自己的教学任务。其中教师必须要掌握心理学、教育学等科目，也是需要教师不断的去学习和补充的，并不是只需要学习一些新的曲目。因为钢琴与音乐是直接联系在一起的，因此教师要能够不断的增强自己的音乐水平和音乐造诣。

当然，在实际的教学中，钢琴的教学也需要选择合适的教学方法。例如和实际的生活联系起来，或者利用多媒体等进行教学。所以教师进行理念和教学方法上的创新也是非常必要的。这也就需要教师结合自己的生活经验以及丰富的教学经验不断的总结和归纳出来。

（三）激发学生对钢琴的兴趣

钢琴的教学中教师并不是起主要作用的，决定教学质量的关键因素就是学生。所以在实际的教学中，教师要注意利用各种方式来吸引学生对钢琴的兴趣，这样会对钢琴教学产生非常有利的影响。

在钢琴教学中，一旦学生难以进入学习的状态，那么很有可能是教师自己唱“独角戏”，难以完成钢琴教学的任务。为了促进学生学习钢琴，教师要注意提高学生的音乐基础，传授给学生一些有效的方法，促进对音乐的理解和对钢琴技巧的掌握。学生从钢琴中获得愉快的感觉，能够极大的提升学习效率。

（四）引导学生对音乐作品进行“二度创作”

钢琴教学中，教师要增加一些新的元素，比如背景音乐等等。期间学生通过倾听音乐以及观看背景出现的故事情节充分的感受到音乐带给人的情感。让学生在音乐表演或者钢琴演奏的时候能够真正的理解其中的情感以及深层的含义，并且根据自己对音乐的理解进行二度的创作，将音乐作进一步的创新。学生通过把握自己对音乐演奏的节奏，展现出自己对于音乐的感觉，独立的进行音乐基础上的创新，将自己的情感融入到音乐中去，这有利于学生克服对教师的依赖，增强自己的钢琴表现的能力。

三、结语

在现在的教学中，无论是哪一科目都要进行教学方式以及技巧上的创新，社会对于人才的需求发生了变化，所以学校对于学生的培养目标也就相应的进行了调整。现在的钢琴教学，不再仅仅强调学生的模仿以及弹奏的音准与技巧，而是更多的将焦点放在了教师对学生创新思维以及创造性的培养上。教师在讲解一首钢琴作品时，要从作品最本质的方面进行讲解，比如情感表达以及当时的社会背景等等。学生只有真正的了解了这一作品的感情，才能够根据作品进行二度创新，从根本上提高钢琴教学效果。

［1］李俊.聚合思维在钢琴教学中诊释作品的应用［J］.武汉音乐学院学报，2013（01）.

［2］肖海珍.在钢琴教学中启发学生的音乐想象力［J］.儿童音乐，2002（10）.

黑龙江民族职业学院）

本文系黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题“新形势下高职院校音乐教育专业钢琴课程体系建设与创新研究”（课题批准号：16G635）成果。