学校国防教育内容创新研究

曾蓉 邓华

【摘要】目前，我国全民国防教育的基础，实施素质教育的重要内容是学校国防教育，实行学校国防教育的有效措施之一就是军事课教学。然而，传统的国防教育教学方法早已无法适应信息时代个性化学习的要求。在新的时代条件下，为了促进国防教育事业的全面发展，提高国防教育教学效率，我们必须下工夫紧抓学校国防教育的创新工作，对传统的国防教育教学方法进行改革。

【关键词】学校 国防教育 创新 改革

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0220-02

国防教育有着鲜明的时代特征和内涵，要想做好国防教育工作，必须紧跟时代的脚步，把握时代的脉搏，找准切入点。目前，学校国防教育应把创新教育模式作为突破口，使我国学校国防教育工作跟上时代的步伐，特别是高等教育改革和发展的步伐。

一、创新学校国防教育工作的必要性

1.学校国防教育是全民国防教育的基础

学校国防教育是全民国防教育的基础，是全民国防教育的重点，是人类发展到一定的历史阶段，在社会需要条件下的产物。国防教育是一个历史的范畴，它以捍卫国家主权、安全和领土完整为目的，防御外来侵略，维护世界和平。它是以国家安全观和一定的战争观为指导，对全体人民的体质、智慧和品德等施加影响的一种有计划的、系统的活动过程。

中央始终高度重视普及和加强全民国防教育的战略问题。学校国防教育，对于凝聚全民族的力量，增强全民族的意志，加强国防建设以及军队现代化建设，推进中国特色社会主义的发展，实现中华民族的伟大复兴，具有深远持久的意义。

邓小平同志曾说：“学校国防教育是全民国防教育的基础，也是全民国防教育的重点，必须要把青少年教育好，国防教育要从娃娃抓起。”江泽民同志曾讲：“学生军训，我看要坚持下去。通过在部队得到的锻炼，培养一个人的组织纪律观念、艰苦奋斗精神，无论他将来从事什么行业，都是有很大益处的。”胡锦涛同志曾指出：“坚持全民办国防的方针，广泛开展全民国防教育，完善国防动员体制，加强国防后备力量建设，在全社会形成关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的生动局面。”习近平同志反复强调：“要统筹经济建设和国防建设，努力实现富国和强军的统一。进一步做好军民融合式发展这篇大文章，坚持需求牵引、国家主导，努力形成基础设施和重要领域军民深度融合的发展格局。要着眼培养社会主义事业的建设者、保卫者和接班人，坚持不懈地抓好青少年的国防教育。地方各级党委和政府要关心支持国防和军队建设，加强国防教育改革。”

2.对大学生开展国防教育是世界发展的需要

对大学生开展国防教育，是落实《国防教育法》、《国防法》等国防法律法规的重要途径，也是全民国防教育的重要组成部分，更是为国防现代化建设培养高素质后备人才的重要举措。

和平与发展是当今世界的主流，但是世界并不安宁，随着科技文化发展的日新月异，信息、经济全球化的迅猛发展，世界各国都在努力发展国防教育，争取在国际竞争中取得有利地位。因此，我国也应该更加重视国防教育，积极研究探索国防的教育方法，不断发展、创新国防教育方法，同时也要不斷削弱那些制约着国防教育发展的消极因素。

二、创新国防教育的具体措施研究

国防保障国家和人民的根本利益，在国家和社会发展中占据着不可取代的地位。加强国防教育是国家现代化建设的重要组成部分，为了实现国防和军队信息化和现代化跨越式发展，这就需要各国共同努力，不断寻找国防教育方法的途径和创新方式。

要想对国防教育方法进行创新，首先要做的是适应多元文化的发展要求，丰富国防教育的主要内容。我们处于复杂的现代社会结构下，为了迎接世界发展变化所带来的机遇与挑战，必须要在国防教育中增加实践化国防、信息化国防、科技化国防等多方面内容。

我们还应将中国优秀传统文化作为国防教育的重要内容，增强我国人民的爱国主义情怀，让新一代青年通过传统文化的精髓看到我国深厚的历史文化底蕴、看到国家的强大与繁荣。

为了创新国防教育方法，我们还应做到以下几点：

1.学校高度重视，形成共管齐抓的良好局面

学校和学院应高度重视大学生国防教育工作，可以成立专门的国防教育工作员工小组，专门负责国防教育工作。军事训练组织工作以及军事理论教学工作应该同时进行，同样重视，并且责任到人。同时，后勤保障工作也要做好，各部门要仔细分工，合力协作，形成有计划、高效率、高落实率的国防教育工作小组。

2.积极组织新生军训，给学生上好“大学第一课”

从军训前至军训结束，学校都应该高度重视新生的军训过程与效果。学院应该召开专题会议研究军训工作，认真制定军训计划，联系和落实帮助学生军训的部队努力与帮助军训的部队建立良好的合作关系，为帮助军训的士兵提供良好的生活与工作条件。这样有利于部队更好的训练新生，有利于军训效果的提高，最终有利于国防教育工作的实施和落实。

3.坚持活动牵引，营造浓厚的国防教育氛围

实践是检验真理的唯一标准，只有经过实践检验的理论才具有强大的生命力，才可以被群众所掌握。因此，就要利用重大的节日和纪念日，大力开展主题鲜明的国防教育活动，形成比较大的声势和规模，以此来开展国防教育，营造国防教育浓厚的氛围。结合军事演习、民兵整组、征兵等重大军事活动，以组织干部群众参观、慰问等形式，教育引导他们了解部队和国防后备力量建设现实情况及发展趋势，认清做好军事斗争准备的紧迫性和严峻性，增强其关心支持国防建设的自觉性。加大对典型的挖掘和宣传力度，大力弘扬爱国拥军、关心国防的时代精神，形成鲜明的示范引导。

4.加大国防教育学科的建设力度

加大国防教育学科的建设力度，丰富国防教育学科的发展，明确国防教育学科的归属，使国防教育学科的研究更加规模化、规范化、科学化，提升国防教育在教育领域中的地位与影响力，为国家培养专业的国防教育专职人员。

首先，我国的国防教育学科仍处于创生阶段，社会实践促进学科发展，社会需求催生新兴学科，学科发展应按照合理的发展计划，从而推动国防教育学科的不断强大。

其次，我国的国防教育学科招生出现了断层情况。本科教育是培养专业人才的关键时期，通过长达四年的专业学习，大学生可以基本掌握本专业知识。但目前大部分学校，都没有国防教育专业这样一个独立的专业，这对于培养国防教育学科的人才是非常不利的。

三、国防教育内容创新研究结果与分析

1.某些学校对国防教育的重视程度不够高

自我国《国防教育法》颁布实施以来，我国如同本科学校的国防教育已经开始步入规范化、科学化和制度化轨道，相对来说高等职业院校的学生国防教育落后于本科院校的国防教育。

某些高等职业院校容易忽视学生的军事训练工作，忽视国防教育专业教师队伍的培养和形成，忽视国防教育内容的创新性和统一性，忽视国防教育硬件设施设备的补充与更新等等，这导致了高等职业院校国防教育缺乏长期性、基础性、系统性和创新性。

2.学校中的部分学生国防观念薄弱

目前，大多数学校中的大多数学生都是90后的独生子女，在家里容易受到长辈们过度溺爱，对家庭形成过度依赖，養成饭来张口、衣来伸手的不良生活习惯，自我服务、自我管理的能力较差，大多数学生缺乏学习国防教育知识的主动性和积极性。

3.高等职业院校的国防教育师资缺乏

高职院校在师资编配上，更多的倾向于专业技能型老师，国防、人文、数理等基础性科目的老师，基本上能不配则不配。因为高职院校的生存与发展，与学校的就业率有着密切的联系。有部分高职院校认为把学生专业知识教授好，能在企业适用，并得到企业认可，远胜于一切教育。加之学生对专业知识的兴趣远远超过对基础知识的兴趣，所以部分高职院校在本身编制有限的情况下，优先考虑的是专业技能型老师，导致国防教育师资严重缺乏，导致学生无法受到系统的国防教育知识教授。

参考文献：

[1]李金阳.浅析高校国防教育存在的问题及对策[J]. 求知导刊，2016（02）.

[2]林志达.高校国防教育存在的主要问题与对策研究[J]. 辽宁广播电视大学学报，2016（02）.

[3]陈苗.中国高校国防教育新探[J]. 科教导刊（上旬刊），2014（01）.