分析高职院校电气自动化专业的教学问题及对策

刘玉玲

【摘要】在我国改革开放后，随着工业化的不断发展，推动了电气自动化专业的成立，由于现代产业相继转型与生机，对电气自动化专业优秀人才的需求日益强烈。在这样的社会背景下，作为我国专业人才培养的重要基地，高职院校应充分加强并重视电气自动化专业教学工作，确保为社会及时有效的输送所需人才。但根据当前教学情况来看，依旧存在着教学模式传统、教学资源有限、实践教学欠缺等不足问题，对此，本文通过构建全新教学模式、强化教学资源建设以及积极开展校企合作三个维度，提出高职院校电气自动化专业教学改革的有效对策，旨在全面提高教学效率，完善专业教育体系，夯实学生专业理论知识，增强专业技能，促进学生未来职业发展。

【关键词】高职院校 电气自动化 教学问题 改革对策

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0122-02

一、高职院校电气自动化专业教学的主要问题

1.教学模式传统

在传统的教学模式下，在教师的主观意识中，教学活动的开展与组织都需要在教师的引领下完成，注重教学过程中的理论知识传授，希望学生能够最快的架构出较为系统化的专业理论体系。在这样的教育观念指导与带领下，通过多年的不断努力与积极实践，我国的社会体制下的教育事业取得了显著的成果，特别是高等职业教育院校更是为社会的发展与建设提供了有效人才。在市场经济的飞速发展下，越来越多的先进科学技术不断涌现，促使着国内产业急需优化内部结构，以便尽快实现转型与升级，而这样的形势，让企业对于专业领域的优秀人才需求也急剧上升，实践操作能力强、专业基础理论知识扎实的创新型应用人才是社会所需人才，但传统的教学模式却无法满足人才培养的实际要求。

2.教学资源有限

当前，高职院校电气自动化专业发展起步较晚，因而导致该专业很多条件存在着明显不足，出现严重的短板问题，不仅是教学团队建设、专业课程设定方面不足，同时教学实践体系以及相关实践的建设也尚未完善。随着电气自动化行业的不断发展，技术与相关设备在不断更新换代，但高职院校却没有及时更新落后的实验仪器，无法跟上社会以及科技的发展脚步，特别是对于电气自动化这样实践性较强的专业而言，完善的设备是学生进行实践操作的基础，更是在实践过程中提高自身专业技能的重要保障条件，但就目前情况来看，高职院校所存在的一系列教学资源上有限的问题，对人才培养质量造成较大影响，严重限制了学生创新能力的培养及未来发展。

3.实践教学欠缺

由于高职院校电气自动化专业发展时间较短，各方面的基础设施建设还存在不足，这就导致该专业的的实践教学进展效果以及整体质量并不乐观。许多高职院校在培养电气自动化专业人才纲要中，充分强调了实践教学的重要地位，提出了详细的方案与实施步骤。但在现实教学中，却没有真正得到有效落实，造成教学资源上的有限，让所谓的实践教学体系只停留在形式上。

二、高职院校电气自动化专业教学改革的有效对策

1.构建全新教学模式

電气自动化专业的人才需要具备较强的专业操作能力、扎实的基础理论知识以及创新性的思维，在人才培养上注重其应用性、复合性、适用性及创新性，对此就需要高职院校的电气自动化专业构建全新的、符合社会需求的教学模式，积极改变传统落后的教学理念，建立以教师为引导、学生为主体的新型教学观念。制定以就业为目标、以职业为基础的现代化高职教育教学体系，促使专业课堂教学由以往知识的传授、快速的背诵与记忆逐渐向知识的内化及拓展靠拢，而学生则由传统课堂中的被动接受的固态式逐渐向主动实践的创新式靠拢。从而真正实现学生是课堂的主人，有效激发学生的学习兴趣，调动学生积极性及主观能动性，让学生在理论与实践的学习过程中，不断丰富自我、完善自我、提升自我。

2.强化教学资源建设

高职院校应适当加大电气自动化专业教学资金投入，加强专业建设，这不仅是院校基本责任更是有效促进其可持续发展的重要途径之一。高职院校首先应加强电气自动化专业教学团队建设，完善课堂体系与实践教学体系，及时更新实践所需的专业设备，为学生提供良好的教学服务及实践平台。其次，高职院校应实施开放性教育，吸引更多具有创新理念、现代化教学思维的专业性优秀教师加入到教学团队中，并定期组织现有教师进行培训，拓展教师视野，使他们了解当前形势，同时也可以邀请相关电气自动化领域的企业家为教师详细讲解专业的重点内容，为教师调整教学方案提供有利参考，以便与岗位需求更好的衔接。最后，高职院校要全面整合并优化教学资源，提高资源使用效能，并通过与其他院校、科研单位之间的有效合作，实现教学资源的相互补充与共享。

3.积极开展校企合作

高职院校针对电气自动化专业，应与有关企业进行长期有效的深度合作，建立紧密关系，依托于企业资源，发挥领域作用，吸引更多社会力量加入到人才培养当中，为学生的社会实践及岗位实习提供更多机会及优质平台。此外，还要革新传统人才培养模式，转变以院校及课堂为主要阵地的封闭式教育，应积极实施产教结合、校企共同育人的培养模式，只有这样，才能真正实现电气自动化专业的改革，取得显著的成效，才能从根本上推动专业课程建设，提高人才培养整体质量，为现代社会的经济发展与建设做出有效贡献。

参考文献：

[1]罗英和. 高职电气自动化专业课程体系的构建[J]. 中国教育技术装备，2015，（04）：93-94.

[2]刘纪平. 新形势下电气自动化专业课程体系改革探索[J]. 科技经济导刊，2017，（13）：150-151.