幼儿教育中有关留守儿童教育的研究

梁廷娟

摘 要：随着我国工业化、城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制，出现了大规模的人口流动。然而，在经济高速发展，很多人口涌入城市就业的同时，一系列的问题也伴随而来，其中，留守儿童的教育问题就是有待解决的一大难题。

关键词：留守儿童；教育

儿童是祖国的未来，民族的希望，让他们接受良好的教育是整个社会的责任。然而，由于受到多方面条件的制约，留守儿童教育方面存在很多的问题，其产生原因是多方面的，正确认识和分析这些问题，是解决留守儿童教育问题的关键。以下是笔者的几点见解。

一、留守儿童教育中存在的问题

蒙台梭利指出：“对于儿童来说，最好的环境就是父母本身。”然而，由于各方面的需要，很多的父母都需要外出打工，如今的留守儿童依然在逐渐增加，随之而来的问题也渐渐的出现在留守儿童身上。具体体现在以下几点：

1.心理方面的问题

留守儿童正处在生长发育的黄金时期，也是人格形成的关键时期，在这一时期，特别需要关爱和辅导。但是，由于父母远在它乡，无法对留守儿童进行心理上的辅导，缺乏及时沟通，孩子放学回家面对的是花甲之年的爷爷奶奶、外公外婆等。祖父辈的隔代教育，要么产生极度溺爱的现象，要么就是缺乏照顾。久而久之，孩子就会渐渐的感到寂寞，甚至对周围的人和事物滋生排斥心理，一些幼儿更是性格孤僻，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，变得不愿与人交流，极易形成孤僻、自卑、封闭的心理；还有一部分则是情绪容易失控，容易冲动。他们容易对周围人产生戒备、敌对，严重者往往还有暴力倾向等等。这一系列的问题，严重的危害了儿童身心健康的正常发展。

2.学习方面的问题

家庭是孩子最先接受教育的地方，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，尤其是对于儿童来说，家庭教育的地位和作用更加凸显。在整个家庭教育中，父母是最好的老师，他們的教育方式和教育方法对孩子的指引作用是显而易见的。由于父母的外出务工，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人问津的状况，给孩子的学习以及各方面的有效发展带来了严重的影响。在大多数的留守儿童学习过程中，监护人都会存在对留守儿童要求不严等现象，监护人无法有效的对孩子进行监督和教育。处于童年时期的孩子学习自觉性、主动性、自我控制能力相对来说较差，在缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力，学习处于放任自流状态，自然难以上进。另外，如果孩子缺乏有效的指引和教导，很多幼儿在对人、对事、对物、对金钱、对自我等，都无法形成正确的观念。

3.生活方面的问题

农村很多留守儿童的家庭经济收入不好，其父母为了生活都是在外务工，无法照顾幼儿，就托付给爷爷、奶奶或者其他寄养在亲戚家，农村的爷爷奶奶思想老化，根本不懂得怎样给孩子合理安排饮食结构和营养搭配；有时候很多儿童在生病的时候，老人们都是采用一些传统的方式进行处理，这让正在发育的留守儿童身体健康得不到有效的保证。

二、留守儿童教育的方法和策略

1.积极的关爱和呵护孩子，培养孩子良好的心理品质

儿童的心理问题，是幼儿阶段教育中最重要的，如果孩子从小就没有一个良好的心态，那么，在孩子以后的成长过程中，容易走上违法犯纪的道路。为了孩子能够正常的生活、学习，教师在教学过程中，应积极的和家长沟通，积极的倡导家长协助教师开展教学，让家长多满足孩子在生活上以及学习上的需求，多帮助孩子多找回一些失去了的父爱、母爱，让孩子感觉到父母的关爱和呵护。在平时的生活和教学中，教师要从孩子的点滴出发，积极的关心孩子的每一个生活细节，积极的培养孩子独立生活的能力。对于犯错误的孩子要进行耐心的教育和心理辅导。作为一名幼儿教师，就要细心观察他们的细微变化，注意他们的每一步的成长过程，并且做好成长记录，要让他们真正感受到你对他们的关心，多走进他们世界和他们交流沟通，融入他们当中，老师要充当他们的父母的角色，关心他们就像关心自己的孩子一样，教他们处理好同伴之间的关系，培养互帮互助的优良品质，培养他们积极向上的乐观态度和良好的学习观、价值观以及人生观，培养孩子良好的心理品质，引导孩子快乐的学习。

2.重视孩子的学习，让孩子爱学、乐学

学校仍然是留守儿童学习知识、接受教育最主要的场所，完善留守儿童教育机制，必须充分发挥学校教育应有的作用，构建和谐校园，为留守儿童的生活与学习创造良好的条件。教学中，教师除了在生活中的点滴关心外，在教师传授知识给孩子的过程中，教师应充分发挥好教师的作用，及时的根据孩子学习的实际情况，掌握好教学的进度，不断的教给孩子有效学习的方式方法，帮助孩子树立学习目标和远大理想，让孩子在课堂上有效的吸收科学知识，丰富孩子的大脑，使孩子在不断的学习中，渐渐掌握科学的学习方法，从而使孩子爱学、乐学。

3.开拓孩子的视野，丰富孩子的课余生活

孩子的最主要任务，其实就是学习、玩、和快乐的成长，教学中，教师在帮助孩子的各方面，搞好孩子课堂教学的同时，教师还应积极的给孩子创造机会，让孩子快乐的学习。例如，教师可以积极的组织一些（如演讲比赛，音乐、舞蹈演出等）之类的活动，丰富孩子的课余生活。另外，教师还可以在班级里创建了图书角，图书角对全班同学开放，要求孩子们每天坚持读书半小时，读完后可以要求学生坚持写读书笔记。让孩子通过阅读不断的丰富知识面，培养孩子的各方面能力。

三、总结

留守儿童教育，是如今教学的重点、难点。在留守儿童的教育中，教师既要做留守儿童思想道路的引路人，又要做留守儿童进步的引导者和生活中的保护者。总之，要给这些留守儿童多一份关爱，少一份冷淡，多一份鼓励，少一份埋怨，多一份期望，少一份放弃。只有让学生感受到学校既是校园，又是家园和乐园，老师既是自己知识的传授者，又是自己的第二父母和靠山，才能让那些留守儿童排除杂念，纠正劣习，朝着健康的个性化方向发展，才能让学校成为和谐校园、幸福家园。

参考文献：

[1]叶敬忠，[美]詹姆斯·莫瑞.关注留守儿童[M].北京：社会科学文献出版社，2005.

[2]高慧斌.留守儿童教育问题研究综述[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009.endprint