如何提高小学生对田径课的兴趣

徐珊

摘 要：田径课是小学体育教学的重要内容，由于项目的特点，往往会使学生产生枯燥无味的感觉，并缺乏对田径技术学习的兴趣。因此，提高小学生对田径课的兴趣，是搞好田径教学、提高教学质量的关键。

关键词课；兴趣

一、前言

田径运动是其他体育运动项目的基础，具有“体育之母”之称，它能使小学生的身体素质得到全面的提高，有效促进其他运动的发展。如何提高小学生对田径运动的兴趣，提高田径课的教学质量，成了我们必须重视的工作。

二、小学生对田径课不感兴趣的原因

1.田径课本身的原因

田径课是实施体育教学的一部分也是基本环节之一。田径以人的基本活动“走、跑、跳、投”为主，是能全面、合理、科学的锻炼和发展小学生身体素质、培养学生良好意志品质的途径，但是在实施教学中，田径课与其他的体育学科相比又显得比较枯燥乏味。这就需要教师对所授课程进行合理、科学的设计，充分调动学学习的积极性和主动性，以便顺利圆满地完成体育教学计划和教学工作。

2.教育教学方式的原因

现在田径教学模式大多从竞技体育中演化而来，竞技体育的“训练情结”成为禁锢体育课活泼的铁锁。目的性强、完成成绩为主要指导的田径课，没有考虑到小学生自身的身体条件和心理条件，有悖于素质教育的思想，不仅使教学成绩差，还会使学生对体育的关注度降低，从而影响了体质的强化。

3.教学者的原因

由于现在教学者只是本着艰苦训练的思想教学，忽略了学生的积极性，没有学生掌握课堂上的情绪，不能很好的调动起学生对田径课热情，没有让学生主动的参与教学活动，还对学生进行过多的批评和训斥，缺少鼓励性的教导，严重了影响了小学生对田径运动信心，失去了对教学者的亲切感，使学生越来越对田径没有兴趣。

三、提高学生在田径运动中兴趣的重要性

“兴趣是创造一个欢乐教学环境的主要途径之一”，它能够极大地激发教学中学生对田径课的热情，有助于挖掘学生潜在的体能和练习中学生运动能力的发挥。通过培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机、改进教学方法、满足学生乐趣、合理安排组织形式、改进教学评价标准等措施可以有效地提高学生对田径运动的学习兴趣，从而进一步提高学生对田径课的兴趣。

四、提高小学生对田径课兴趣的方法

1.创新田径运动的教学方式

田径课的教学方法、授课方式直接影响着小学生的学习兴趣。采取活泼轻松的田径教学手段能够使学生的自主学习能力提高，并且能使学生从厌倦的情绪中走进富有兴趣的训练和学习中，兴趣存在于教学，存在于学生心中，即使不断重复的枯燥基础练习也成了开心的重播，很好的巩固了学生的田径技能，增强学生的身体素质，自然而然的提高了教学成果。一成不变的刻板教学只会吓跑学生，在体育的教学中，教师的创新，教学模式的大胆改革是启蒙学生终生体育思想的开端，将学生放在教学的主体地位上来进行互动，增强小学生对体育的参与性和体验性的学习，不断变化体育教学模式，能够很好的挖掘出学生的潜能，激发学生更大的学习兴趣。

2.根据小学生的生理和心理特点使用科学的教学方式

小学生处于生长的黄金时期，是身体各个方面的绝佳发育阶段，特殊的生理、心理特点要求教师必须依据具体的情况，采取不同的教学方式，重视教学方式的科学性、合理性。练习时期既不能过早，强度不能过大，也不能松散学生的体育教育，要充分的调动学生的自主精神和协调能力，不要大负荷耐力性的练习的量的，以免小学生骨骺提前闭合，影响生长，加强有氧，帮助学生健康成长。

小学生活泼好动是天性，注意力很难集中。田径运动的单调的训练很容易使小学生觉得枯燥乏味，对田径运动产生消极悲观的心理，针对这种情况，教学者要注意灵活的采取玩游戏、比赛的形式达到教学目的，而且巧妙地将耐力练习穿插在课堂中，促使小学生的耐力性的增长，并且是随着身体发育自然、稳定、持续的增长。小学生的田径教学中最重要的也是在培养小学生对田径运动的兴趣，延长他们的体育生命。

3.重视田径运动教学过程中的师生互动

在小学生的教育教学中，学生经常拿授课老师的行为进行模仿。这样，教师的言行举止、道德水平、技术能力和爱好兴趣都在潜移默化的影响着学生对于体育态度。教师的教学态度极易感染学生，如果教师是满腔热情的活力教学，学生必然会全身心的投入学习中去。教师在进行技能考核的时候要注意对学生的评价，这是影响学生心理的至关重要的，教师的鼓励和表扬更能激发学生的热情，所以教学中以鼓励和肯定性的话语为主，适时准确的运用鼓励，是促使学生产生兴趣的关键，但是不应滥用，以免造成学生的自大心理。教师对学生的肯定是学生成功的象征，这种力量能够激发比平常好几倍的劲头和认真精神，增长学生的自信心，促使学生主动而愉快的配合教师的教学活动；直接的批评，在同学面前严厉的指出学生的大量错误，会引起学生的情绪悲伤的波动，挫伤学生的学习积极性，对教学效果产生消极影响。教师也可以在教学过程中同学生一起训练或者游戏，教师的参与能够大大的增加学生的表现欲，从而不自觉的产生对田径运动的向往和追求，养成自觉主动锻炼的习惯。

小学生中蕴藏着许多的优秀体育后备人才，抓好小学生的田径训练可以为国家培养更多的体育人才。教师在教学过程中应该以学生的发展为中心，以提高学生的兴趣为重点，培养学生自主学习意识和提高发展性学习能力，使学生积极主动地参与体育活动，真正体会到学习田径的乐趣，为我国体育事业的发展做出应有的贡献。

参考文献：

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[2]罗勇，孔煜.浅谈田径课程教学在“新课程标准”下的实施[J].科技创新导报，2009，36.

[3]郑保华.论田徑课程教学目标的多元性[J].江汉大学学报（自然科学版），2008，02.endprint