以茅台学院为例谈关于高校数字化校园建设必要性的思考

肖启霞

[摘要]随着计算机技术和网络技术的迅速发展，高等院校基本都已建立了自己的校园网。数字化校园建设是高校教育信息化的核心，而进行系统化的高校数字化校园规划则是这一核心的必要保障，也是高校数字化校园建设能够得以持续发展的根本。文章介绍了数字化校园的发展与现状，以茅台学院的数字化建设为例，对高校进行数字化校园建设的必要性做了相关思考。

[关键词]数字化校园 信息化 必要性

一、数字化校园的发展现状

（一）数字化校园的认识

“数字化校园”最早是由美国克莱门特大学凯利斯·格林教授在主持的一项科研项目“信息化校园计划”上提出的。数字化校园建设是我国教育信息化的三大主题之一，是推进教育信息化工作进入新的历史阶段，实现教育现代化的重要基础，也是国内各高校提升自身管理水平与综合竞争实力的重要手段。现在数字化校园建设水平的高低已经成为一所高校办学水平、学校形象和地位的重要体现。它是一个数字化、网络化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台，在传统校园基础上构建一个数字空间，并通过数据库技术、多媒体技术和网络技术等，将校园主要的教育资源数字化，并实现数字化的信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式。

（二）我国数字化校园建设的现状

目前我国多数高校完成了校园网硬件平台建设和综合信息系统建设，已经建设起来的校園网大多采用千兆以太网，提供电子邮件、DNS、网络杀毒等基础服务，引进或开发了一批信息应用管理系统，如教务管理系统、人事管理系统、设备资产管理系统等，建立了较为丰富的教学资源库。

二、茅台学院数字化校园建设基本情况

（一）情况简介

茅台学院是一所新兴的应用技术型本科院校，它的信息化建设于2013年启动，校园信息化平台以万兆核心交换机、万兆骨干网规划网络基础设施系统，统一规划与管理，建立起先进的数字校园硬件支撑环境。虽然该学院数字化建设刚刚起步，但也意味着它在博采众家之长、避免走弯路、使用新技术等方面有着天然的有利条件，在建设理念与方式、管理与服务的机制建设、数字标准制定、信息系统成熟度与技术更新方面都具有后起之势。建立数字校园公共数据库和综合信息门户平台，实现统一身份认证访问接口、数据共享以及学院历史数据的存储、整理，实现信息网站的集中存放、维护。

（二）建设目标

该学院信息化的总体目标：即通过信息化的技术手段，立足于师生需求，改善和提升学校的科研环境、教学环境、管理环境和生活环境，为实现学院教学质量、学科建设、管理水平和办学效益的进一步提高提供重要保障，为师生提供一站式、一体化的综合服务门户，通过信息化的建设提升业务部门的服务水平，为用户提供及时、便利、易用的信息服务窗口，并且能够满足用户在个性化、智能化的服务要求。通过门户进行集中展现后，将对信息化建设效果好的业务部门和系统进行建设效果的校园推广和宣传，推进校园内各个部门信息化建设水平和建设效果的提升。

（三）总体框架

该数字化校园建设旨在将为广大师生提供一个先进的计算机网络和应用支撑环境，将计算机网络引入学院的教学、管理、服务和校园生活等各个领域。按照整体建设目标，学院校园信息化建设按照以下框架进行：

三、数字化校园建设途径及效果

（一）途径

（1）在现代教育理论指导下，加大硬件建设、资源开发、多种应用系统的建设力度，建好校园网络、数字图书馆、计算机多媒体教室等。

（2）加大培训力度，增强教师数字化意识，促进教师教学思想和教学方法的现代化；使他们能熟练地运用网络、计算机等技术，能为学生提供尽量多的学习资源。

（3）改革人才培养模式，提高学校现代教育信息化发展水平，提高教育功能，以教育信息化带动教育现代化建设，促进学校教育跨越式发展。总体思路如下：

总体规划，分步实施，逐步推广总体规划，分步实施，逐步推广

内合外联，资源共享，优化配置内合外联，资源共享，优化配置

继承改革，创新发展，形成特色继承改革，创新发展，形成特色

突出重点，注重实效，深化应用突出重点，注重实效，深化应用

（二）效果

通过对学院的数字化校园信息标准体系、公共数据管理平台、统一身份认证与管理平台、服务门户平台、站群内容管理平台、学生一体化管理平台、教师一体化管理平台等的建设，提高了学院的数字化水平及教学管理水平，同时为广大师生的学习和工作带来了极大的便利。主要体现在以下几个方面：

（1）搭建学校统一的基础数据平台，建设高质量的数据中心。通过校内信息标准的建设，指导学院的信息化建设，为学校信息化长期发展奠定基础；数据中心的建设也会加强不同管理应用之间的数据交换和共享的力度，避免数据的重复维护，提高学校整体工作效率。

（2）建设以业务为主线的完整的生命周期管理平台，打造师生信息服务中心。借鉴国际先进的设计理念和行业优秀的业务实践为学校搭建了整体运营管理的统一高效、互联互通、信息共享的管理平台。

（3）支撑学校发展战略，提升信息化决策支持能力，建立了校情展示和决策分析平台。通过构建业务主题模型，支撑茅台学院教学、科研、财务、资产等业务的即时查询、综合报表、分析、预测、预警、评估等功能，为茅台学院各用户提供数据服务，为校领导提供决策支持。

四、对数字化校园建设的必要性的思考

（1）营造数字化的学习环境，为学生的学习服务。在信息社会里，随着数字化校园建设的展开，人们的学习方式也正在改变，学生的学习范围和时空也正在发生着变化。学习知识的范围从课堂、课本延伸到了各个领域、各门学科；学习时空从课堂延伸到了课余的任何时间和空间领域。从上述中某学院数字化建设情况我们可以看到，数字化环境的建设，为学习者提供了丰富的数字化学习资源，能够使学生课外学习更灵活，更有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生进行自主性、协作性、探究性学习，巩固和升华课堂知识，有效地促进学生多样化学习方式的形成和个性化的发展，进而有效地促进学生的认知发展和创新能力的提高，更好地培养学生的信息素养以及问题解决能力和创新能力，实现教学模式的有效转变。

（2）优化教学环境，为教师的教学活动服务。数字化环境下，校园网的教学资源库可以提供最新、最优秀的、满足教学需求的教育资源，实现资源共享。教师利用校园网教学资源库所提供的丰富的教育教学资源，根据教学目标和学生的需求，设计最好的教学过程，采用最好的教育教学资源和方法，达到最好的教育教学效果。它改变了传统教学中教材、参考书是唯一的信息源的现象，为教师的备课和教学科研活动提供了便利的条件，优化了教师的工作环境，有利于深化教学改革。

（3）优化各种管理和服务资源，为师生员工的工作、生活服务利用信息技术实现职能信息管理的自动化，可以实现上下级部门之间更迅速便捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与协调，提高决策的科学性和民主性，减员增效，形成充满活力的新型管理机制。建立覆盖学校教学、科研、管理、生活等各个方面的宽带高速网络环境，可以提供面向全体师生的基本网络服务和正版软件服务；可以建设高质量的数字化的图书馆、档案馆、艺术馆等：还可以在校园内建立电子身份及其认证系统，从而为学校高水平的教学、科研和管理等提供强有力的支撑。

（4）深化学校的教学改革，为转变办学模式服务数字化校园建设使学校从封闭的办学状态走向了开放状态，加强校内外各方面的交流与合作，实现信息资源的共享，有利于转变单一、封闭式的办学模式，推动学校教学改革的深化发展。

（5）建立学校与社会的网络联系，为学生的就业提供切实有效的服务数字化校园建设，有利于转变高职院校毕业生过去单一的就业模式，实现学校与社会各企事业单位信息资源的共享，构建起一个适应信息社会的大学生就业新模式。

五、结束语

在数字化校园建设中，应充分利用现有资源，从自身的实际情况出发，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能。面对当今信息时代的挑战和“信息高速公路”的出现，高等学校只有结合自身特点，科学地制订方案，实现信息共享、应用集成和统一访问接口的目标，建立起自己的数字校园，才能从根本上提升学校教学、科研和管理水平，满足培养跨世纪高质量人才的需要，促进我国教育、科研事业的发展。endprint