浅议小学语文拼音教学

彭定燕

摘 要：无论是国内还是国外，许多教育学家们都普遍认为7岁左右是孩子接受教育的关键时期。7岁左右的年龄段正是孩子上小学的阶段。而在小学语文教育中学生最开始接触的便是拼音教学，本文就将对小学语文拼音教学的意义进行论述。

关键词：小学语文 拼音教学 意义

小学语文是小学课程中非常重要的一门课程，对于教师的教学方式与教学策略的要求也更高。而作为小学语文学习中的基础，拼音教学更是对学生的知识掌握程度起着关键作用。但是在实际的教学过程中，由于拼音是一种比较抽象的符号，对于注意力难以集中的小学生来说过于枯燥，导致拼音教学产生了一定的困难。因此，我们要针对小学拼音教学枯燥无味这一弊端，深入研究，找出提高教学质量的方法对策，使拼音教学更加生动有趣，同时也能为小学生的学习创造良好的环境。

一、小学语文拼音教学的重要意义

（一）小学语文的拼音教学是学生识字的重要基础

小学语文中的拼音教学不仅是学生识字的重要基础，更是学习语文课程的重要前提。我国的汉字是一种表意文字，只见其形并不能读出其音。因此，只有掌握了汉语拼音，才能借助拼音来读出生字的音，区别多音字以及纠正读错的字音，帮助小学生尽快认识更多的生字。除此之外，小学语文的拼音教学还有助于加强学生的记忆。由于字形的记忆是非常困难的，借助语文拼音反复朗读复杂的生字，就能够帮助学生快速记忆。实践证明，小学语文的拼音教学能够帮助学生读准字音，加快学生识字的速度，提高小学生独立识字的能力和质量。

小学语文的拼音教学是小学生识字的基础和前提，也是语文学习的基本保证。因此，对于拼音教学我们要多重视，努力提高教学质量和教学效率，为小学生的学习生涯打下坚实的基础。

（二）拼音教学在小学语文的教学中占有重要地位

小学语文的拼音教学在教学中占有重要地位，是学习语文课程的重要前提。《语文课程标准》中指出：学生的语文素养是学好其他课程的重要基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，在九年义务教育中十分重要。作为学习语文课程的前提，学好拼音至关重要。拼音学习是小学语文的重难点所在，学好拼音不仅是为识字打好基础，更能够发展学生的语文能力，培养小学生的语文情感。

学好拼音意义深远，不仅能够为识字打好基础，发展学生的语文能力，还能够培养学生的语文素养，促进学生全面发展。因此，在实际的教学过程中，教师应该引导学生提高学习汉语拼音的积极性，丰富学生的语言积累。

（三）小学语文的拼音教学有助于提高学生阅读、写作能力

小学语文的拼音教学有助于提高学生的阅读和写作能力。写作是语文教学中的重中之重，小学生在写作时会遇到很大的困难——不会写字。要解决这一难处，最有效的方法就是用拼音代替生字。在写作文时，遇到不会的汉字利用拼音查字典，有利于解决字形问题，有效加强学生的记忆能力，快速记忆拼音甚至汉字，提高学生的写作能力。

二、提高小学语文拼音教学的有效方法

（一）奠定学生学习语文的基础

语文是小学阶段的重要性学习科目，而一年级又是小学阶段的“起步期”。对于一年级所学的知识，教师必须引起足够的重视，因为在初学阶段孩子所学的每一个知识都是在为以后的语文学习打基础。本文所谈到的“拼音教学”章节的学习就位于小学语文一年级教材的开篇部分，这一模块教学的成功与否可谓直接关系到学生学语文的进展快慢。主要原因有两点：第一，“拼音教学”的内容小学阶段学生接触的第一部分系统性的、整体性的教材知识。教师的成功教学不仅能帮助学生掌握知识、还能激发小学生学习语文的浓厚兴趣。而相反，如果教师在这一环节的教学过程中，与学生的互动、学习、沟通效果不理想很容易导致小学生的“厌学思想”与“畏难情绪”。第二是：小学阶段孩子的身心发展都处于一个“高峰优势”，他们在这一阶段对语文有着强烈的学习欲望与对知识的渴求感，而且这个时候他们接受教育的可塑性是最强的，“入门的拼音教学”如果教得好，就会让学生在这一阶段收到相应的语文学习的“成功感”、获得自我满足的“肯定感”。所以这一阶段的“拼音教学”就成了学生语文学习的“敲门砖”。这也是语文课程教材布置把“拼音教学”放在一年级入门阶段的原因和目的。

（二）培养学生识字写字的能力

在新课程标准中，语文教学有“三维度、三学段、五领域”。首先，我们来看“三维度”：小学语文拼音教学就属于“三维度”中的“知识与技能”方面的知识，这是小学语文学习的基础性知识，也是必不可少的重要版块。其次，我们来认识一下“三学段”：在小学教育中，总共有1、2年级，3、4年级，5、6年级三个学段。这3个学段中每个阶段都包含了识字写字的知识与技能训练。并且随着年级的递增会逐渐呈现一个上升的趋势，因为在第一学段的拼音教学中，教师就应该引起足够的重视，帮助学生打稳语文学习的基础功。最后我们再来谈一下“五领域”：在新課标中明确地指出语文教学的五个重要领域分别是识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习。

（三）训练学生阅读语感的能力

无论是哪一个阶段的语文教育都少不了阅读的训练，阅读不仅作为语文新课标重点提出的“五领域”之一，还一直贯穿在语文学习的过程当中。教师应该反思，为什么很多学生在语文文章阅读方面吃力、在理解文章主题层次费劲、在语文阅读时无激情？这都是因为学生欠缺基本的阅读语感和体悟能力。在我们的拼音教学中，交给学生的不仅仅是入门级的基础性知识，更是要致力于通过以人为本的教学方式培养学生语言表达与感悟能力的奠基石。这个道理很简单，如果我们的学生连最基本的单韵母、复韵母、声调发声等都弄不明白，又怎么可能要求他们正确的拼读出汉字的音节？又怎么能帮助他们掌握词语的拼写？又怎么能使他们在朗读字词、阅读文章中找到乐趣呢？

总而言之，作为汉语学习的基础和前提，小学语文的拼音教学在小学生的整个学习过程中扮演着相当重要的角色。对于学生来说，它不仅是日后识字断句的基础，能够帮助学生讲好普通话，更是学好语文这一学科的基础，十分重要。要知道汉语拼音的作用非常大，它在小学语文教学中不可或缺。因此，作为教育工作者，广大教师们应该努力探索新的教学方式，为学生创造良好的学习环境，充分调动学生对于拼音的学习热情，使学生在快乐中学习。

参考文献：

[1]郑国民.小学汉语拼音教学的改革———《语文课程标准》解读[J].学习语文课程标准，2003，（1）.

[2]胡艳.浅谈 小学 语 文 拼 音教 学 的 现 状与对策.上海市闵行区少科站，2009（4）.endprint