浅谈高中班主任工作的体会

姚建飞

摘要：作为一名高中班主任应该尊重学生，关爱平等对待每一位学生，但是教师要采取合理的方法和技巧，充分的利用学生自身的资源，在进行班级管理的同时，让每一位学生都得到发展，得到每一位学生的尊重和爱戴。

关键词：高中；班主任；管理

班集体是学校实施一系列管理目标的最终落脚点；班级管理质量的优劣，体现学校整体管理水平的高低，也与提高学生学习效率和其健康品格的形成有着密不可分的联系。作为班集体的组织者、引导者和实施者，班主任在班级整体工作中具有重要的作用。担任高中班主任工作数年来，虽然付出的辛劳和面临的困难很多，但所体验的幸福和收获的快乐也非他人所能感受。下面就谈谈我在高中班主任工作中的些许体会和感悟。

一、了解和尊重学生

高中阶段的学生，正处在由未成年人向成年人过渡的关键时期，生理和心理发育快，追求独立的自我意识强，对新事物的关注和兴趣浓烈。然而，由于年龄和身心特点，平时又会表现出缺乏理性和容易偏激、逆反心强的特点。面对这些实际情况，首先班主任要善于留意和细心观察，迅速、准确地了解每一个学生，包括他们的家庭情况、成长经历、心理特性、个性特点以及兴趣爱好等。只有对全班的每一个学生都有一个相对的了解，才能在班级管理中真正做到有的放矢。其次，在实践中，老师还要能够根据不同学生的思想脉搏和心理特点，通过察言观色，做到既有针对性，又能以理服人、以情动人地去启发和感染学生，从而引起学生不断的思考。“说服教育”是老师教学实践和管理过程中最主要的工作方式，全面了解和尊重每一个学生，我们在管理过程中才能充分发挥“说”的艺术。另外，善于控制自己的情绪也是当班主任不可缺少的一种品质；在说服教育的过程中，不能动辄火气冲天，而是要就事论事地进行批评而非语言的漫无边际。要知道，语言有时候给人造成的伤口是很难治愈的。

二、关爱和公平对待学生

高中阶段是学生形成正确人生观、世界观和价值观的关键时期。这个阶段，他们比任何时候都渴望自己能得到老师的肯定。学习的巨大压力，激烈的高考竞争和社会及家庭过高的期望，往往会使得他们的心理变得异常脆弱，自尊心也比平时显得更强，所以，老师的适时关爱，对他们就显得很重要。在日常管理中，我尝试着放大学生的闪光点，对学生尽量多表扬，少训斥，面对缺点错误努力做到循循善诱，通过发现学生的优点来激发他们更多的学习热情，这样不仅可以有效地帮助他们改正自己的缺点，还会使自己的班级管理目标做到事半功倍。当然，表扬学生的优点，并不是说对缺点就视而不见，而是要及时地进行批评教育，使他们早日明辨是非。另外，丰富的文化知识、高尚的人格魅力和崇高的职业道德，能让学生对自己更加尊敬和佩服，还能在学生面前有效地树立自己的威信。公平对待每一位学生，用自己的爱和魅力去影响每一位学生，是我们做好班主任工作的基础。要明白，爱是教育的第一原则。

三、注重班级管理和班干的组织

和初中相比，高中学校不仅学生数量多，而且生源范围广，不同的学习经历使得他们的学习习惯、思维方式以及行为也不同。面对这样一个班级，光凭班主任一个人的力量，要想搞好管理是不现实的。刚开始当班主任时，我感觉自己忙得几乎脚不沾地，但实际情况却不尽如人意，效率低下，效果也不理想。通过请教有经验的班主任老师，他们在肯定了我的工作态度和热情的同时，建议我组建和培养班委会，没想到这一招还很有用，尤其是和以前的方法和思路相比，才发现培养一支效率高、素质好、组织结构合理的班干部团队在班级管理中的必要性和重要性。班委会成员平时与大家接触密切，对班级动态、学生兴趣爱好等较老师更为了解，可以起到连接班主任和同学们的橋梁作用。由于师生之间在时间、场合方面存在的差异，教师不可能随时了解学生的随时性行为，这就要求班主任要充分利用班委会的作用，激励班干部的工作热情，但又不能因无意识地夸大班干部的作用而引起其他一部分学生的不满情绪。当班干部在工作中遇到挫折和困难时，班主任要适时帮助他们分析原因，寻找解决问题的办法，并且教会他们一些科学的工作方法和技巧，使他们既不影响自己的学习，还能赢得同学们的支持，为做好班级工作打好坚实基础。

四、建立和谐的师生关系

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。班集体，是学生健康成长的一方活土。我从来都把教的班级，看作一个大家庭。无论教师，还是学生，都是这个家庭中的一员，为了优化班级管理，营造一个温馨和谐的氛围，我费尽了心思。"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

总结：身为高中班主任应该明确每一位学生在班级中的位置和责任，让学生能够感觉到自己价值所在。调动每一个学生的积极性和主动性，使学生在班级上能够有个很好的定位，能够明确学习目标，从而形成责任意识。

参考文献：

[1]余文森，连榕.教师专业发展[M].福州：福建教育出版社，2007（11）.

[2]孙成明.浅谈班主任工作的几点感悟[J].新课程，2011（12）.endprint