街舞引入克拉玛依市中学体育教学的可行性分析

··，·

(新疆师范大学 体育学院，新疆 乌鲁木齐 830054)

街舞引入克拉玛依市中学体育教学的可行性分析

阿力木江·依米提·塔尔肯，艾热提·买提热依木

(新疆师范大学 体育学院，新疆 乌鲁木齐 830054)

采取文献资料、问卷调查、访谈和数理统计等方法，对街舞引入克拉玛依市中学的可行性进行研究。研究结果显示：街舞进入克拉玛依市中学体育教学是大势所趋；克拉玛依市中学推广和普及街舞不仅补充及丰富学校体育教学内容和课外体育活动，还可以丰富校园文化生活, 活跃校园文化气氛，并有益于提高克拉玛依中学生运动健身的全面性、艺术修养和审美情趣。街舞纳入克拉玛依市中学体育教学是学校体育发展的需要，符合本校新课程的开发和改革的需要，也是阳光体育活动的需要。

街舞课程；可行性；体育教学；克拉玛依市

学校体育作为学校教育的重要组成部分，在培养学生锻炼习惯、促进学生掌握一定运动技能方面具有一定的作用[1]。2011年4月26日教育部印发通知，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目” 。因此越来越多的运动项目进入到学校体育课堂，符合国家教育教学改革的要求，也是改善和提高学生体质的有效手段之一[2]。街舞是基于不同的街头文化或音乐风格而形成的不同种类的舞蹈的统称，最早起源于美国，由头、颈、肩、上肢、躯干、关节部位的不同的动作组成，具有较强的节奏感的表象特征，80年代传入中国，并快速传播，并逐渐作为健身活动传播开来[3-5]。随着学生个性发展的需求，街舞成为深受广大学生喜爱的体育运动项目，但是由于街舞特殊的运动特点，掌握一定的街舞动作并进行练习存在一定的难度，普及中也存在一些亟待解决的问题。

克拉玛依是新疆维吾尔自治区下辖的地级市，近几年经济发展迅速，对外交流加大，街舞作为一种外来的运动项目也得到了不同程度的宣传和普及，尤其是通过各种社会培训班在青少年学生中间得到了一定的推广。中学阶段是学生锻炼习惯培养的重要阶段，探讨街舞引入克拉玛依市中学体育教学具有一定的现实意义，对于丰富克拉玛依市中学体育教学内容，推动学校体育的发展具有重要的实践意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以克拉玛依市6所中学 (克拉玛依市第一中学、克拉玛依市第二中学、克拉玛依市第三中学、克拉玛依市第五中学、克拉玛依市第六中学、克拉玛依市实验中学) 的街舞开展情况及发展前景作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

依据研究的相关内容，通过学校图书馆查阅相关专业书籍，通过中国知网、维普等网络数据库，查阅和搜集与街舞相关文献资料，并进行了归纳和分析，为论文提供理论参考。

1.2.2 问卷调查法

在文献资料和访谈的基础上，根据研究目的制定本研究调查问卷，调查问卷分为学生问卷和教师问卷。共发放问卷640份。为保证问卷回收率，采取当场发放当场回收的方式进行，见表1。

表1 调查问卷发放及回收情况统计表

1.2.3 访谈法

2016年10-12月期间，前后4次去克拉玛依市对6所中学部分领导、体育老师、学生进行走访交流，进一步了解街舞在克拉玛依市中学开展情况以及发展前景。征求他们对本研究的建议，根据反馈意见修正和完善研究方案。

1.2.4 数理统计法

运用Excel 2007 和 Spss17.5 对于通过问卷调查所获得的数据进行统计学处理，为研究提供一定的量化支撑材料，使研究结果更具有说服力，保证研究的可靠性。

2 研究结果与分析

2.1 教师、学生对街舞的认识

2.1.1 教师对街舞的认识

正确认识和了解街舞是在中学开展街舞课程的基本前提。体育教师是体育教学的组织者和实施者，他们对于授课项目的态度将会对学生产生直接的影响，在整个体育教学过程中的引导作用不可忽视，因此教师对于街舞的认识的调查具有重要意义[6]。

表2显示，有42.1% 体育老师表现为了解街舞，其中汉族教师了解程度高于少数民族老师，男性教师了解程度高于女性教师。与学生相比，体育教师接触街舞的途径较多(大学时教师讲解、媒体介绍、观看比赛等)，了解也较多；另外，通过与部分领导和体育教师访谈可知，目前克拉玛依市只有两所中学体育教学开展街舞课程，但开展得并不理想。其他学校还没有开展，主要原因没有专业老师。调查结果显示，有42.1%体育教师表现喜欢街舞；有15.8% 男性体育教师会跳街舞；有60.5% 体育教师愿意学街舞。这对于街舞在克拉玛依市中学开展和普及提供了便利。

表2 教师对街舞了解、喜爱的程度调查(n=38人)

2.1.2 学生对街舞的认识

学生是学习的主体。学生对于街舞的认识，不仅可以提高学生对于街舞的参与兴趣，而且也能对于学生在学习和练习中的积极性有更好的促进。因此学生对于街舞的认识对街舞在中学的开展具有重要的意义[7]。

由表3显示，有33.6%学生了解街舞，说明克拉玛依市中学生对于街舞的认识程度较低。对街舞运动不了解，使街舞运动在克拉玛依市中学体育教学开展的难度增大。有72.1% 的学生喜欢街舞，有13.8% 的学生会跳街舞，有75.9%的学生愿意学习街舞。这说明克拉玛依市中学生对街舞的喜欢程度高，对于学习街舞具有较高的兴趣，这些是街舞在克拉玛依市中学开展的有利条件，这对于街舞在克拉玛依市中学开展和普及提供了便利。虽然学生对街舞的了解不够深，大多数学生以前没有接受过街舞的学习，但通过电影、电视、网络和街舞比赛等渠道对街舞产生了兴趣。

他们认为体育教学中应当引入街舞类新鲜内容，旧有的体育教学内容和教学模式已经不能满足他们的要求，他们希望尝试并参与到街舞运动中。

表3 学生对街舞了解、喜爱的程度调查(n=566人)

街舞独特的体育锻炼魅力还表现在其自由的风格上，它具有极大的随意性, 没有固定不变的格式规范,在练习街舞过程中除了运用所学的基本动作外, 还可以在头、手、腰、腿等部位做一些自己喜欢的简单变化；街舞不受场地、时间和人员条件的限制,容易开展；街舞随意组合的动作强劲有力、音乐动感分明,必然会受到崇尚美的中学生的青睐[8]；街舞所具有的健身价值、娱乐价值、审美价值对中学生有极强的吸引力。所以,街舞赢得了广大学生的喜爱及追求，越来越多的学生愿意加入到街舞运动中来。这些是街舞进入中学体育教学中的一大优势。将街舞引入克拉玛依市中学体育课堂,能够培养学生创新意识、快速学习模仿能力、审美能力、勇于展现自我能力，激发学生的学习热情，并有利于其终身健身意识的培养。

2.2 学生学习街舞的主要动机

动机是学生学习街舞的内在动力，对于街舞的开展有着重要的作用[9]。从表4可以看出，克拉玛依市中学生学习街舞的主要动机排序，汉族学生依次为流行时尚(33.7%)、增强体质(23.8%)、减肥(18.7%)、完美体形(17.5%)、其他(6.3%)，少数民族学生依次为流行时尚(35.9%)、增强体质(25.9%)、完美体形(17.5%)、减肥(14.3%)、其他(6.4%)。这说明克拉玛依市中学生学习街舞动机比较分散，表现为多元化趋向。汉族和少数民族学生之间没有明显的差异性。

街舞的随意、奔放、洒脱等特点, 让34.6%的克拉玛依市中学生认为它是流行时尚。街舞增强体质的健身功能受到24.6%男中学生的青睐，而街舞的塑造更加优美体形、健身、减肥的功能得到32.3%女中学生的认可。街舞刚柔相济、热情奔放，极符合中小学生动感活力的个性，它的技巧性打开了学生的探索欲和好奇心的大门，它诉说着学生的渴望，反映出学生勇于创新、挑战自我、超越自我的人生追求。

表4 学生学习街舞的动机调查(n=566人)

2.3 教师和学生学习街舞的途径

任何一项运动的开展都必须有相应的学习参与途径才可以可持续发展[10]。街舞作为学生喜爱的新鲜运动项目，对其学习途径的调查有助于进一步推广街舞的开展。

表5和表6显示，学习街舞的途径排序，教师选项依次为跟专业体育教师学(42.1%)、外派出去学习(31.6%)、在健身俱乐部学习(15.8%)、光盘自学(10.5%)；学生选项依次为跟专业体育教师学(32.9%)、光盘自学(23.5%)、在健身俱乐部学习(18.0%)、跟街舞社团学习(17.8%)、其他(7.8%)。虽然体育教师和学生学习街舞的途径排序不一致，但“跟体育教师学” 选项无论是在教师还是在学生学习街舞的途径中都排在第一位。这表明，在克拉玛依市中学体育教学中开展及普及街舞的过程中体育教师的作用十分重要，他们对“跟体育老师学”寄予了很大的期望。所以，相关校领导应采用有效措施引进专业街舞教师，或者定期邀请专业教师通过培训使现有的青年体育教师尽快掌握这项运动技能，提高自身的街舞水平和教学能力，满足日益增长的街舞教学需求。

表5 教师希望学习街舞的主要途径调查(n=38人)

表6 学生希望学习街舞的主要途径调查(n=566人)

2.4 校园街舞开展形式

在学校任何一项新的体育项目的开展当然离不开相应的组织形式。能满足学生需求的，正确、合理的组织形式直接影响到这一新项目在学校的开展效果[11]。

表7显示，克拉玛依市中学教师认为校园街舞的开展形式多样，排在第一位的是体育课堂，占总人数的60.5%，排在第二位是学生社团，占总人数的23.7%，第三位是课外活动，占总人数的10.5%。由此可见，克拉玛依市各个中学体育教学中开展校园街舞的最重要形式是体育课堂。但在教学过程中教师必须加强引导，避免追求一些高难度动作，将街舞的优势很好地发挥出来，让街舞更好地为学生服务。还有部分体育老师认为以学生社团和学校体育课外活动的开展形式较为合适，会丰富课后多余时间，会认识更多的人，改善人际关系，在学生社团和学校课外活动中开展街舞，还可以缓解体育课时间少的矛盾。

表7 教师认为校园街舞开展的适宜形式调查(n=38人)

2.5 教师、学生对街舞进入体育课堂的态度

2.5.1 老师对街舞进入体育课堂的态度

教师是学校体育教学的组织者，他们的态度对于街舞能否在学校开展具有重要的影响，因此对于他们态度的调查具有重要的意义[12]。

表8显示，目前在克拉玛依市中学体育教学中涉及到街舞的占到26.3%，这个结果和走访发现的结果基本上一致，个别老师会在体育课堂中，如热身时穿插街舞内容，但是整体上开展力度不大，同时缺少体系化的教学。在街舞进入体育课堂是否可行的调查上，有73.7% 的体育教师认为街舞进入中学体育教学课堂是可行的，对于丰富教学内容具有积极的意义。老师们认为街舞可以使学生在主体审美情趣和文化气质底蕴中都有所提升，还可以使中学生的性格变得活泼开朗、积极乐观，和其他同学也能更好地交流，提高与人交往的能力。这说明街舞进入克拉玛依市中学体育教学课堂具有较高的可行性。

表8 教师对街舞进入体育课堂的态度调查 (n=38人)

2.5.2 学生对街舞进入体育课堂的态度

学生是街舞学习的主要群体，因此他们的态度对于街舞能否在学校开展起着决定性的作用[13]。表9显示，学生学习中涉及街舞的占到28.1% ，这个结果和教师教学中涉及的结果基本相符。在是否愿意街舞进入课堂教学的调查上，有71.4%的学生表示愿意。这说明大多数学生希望能在体育课堂中学到街舞，这是克拉玛依市中学开展街舞教学的有利因素。体育教学中开展街舞能够更好地培养学生的身体素质以及四肢的协调性和身体姿态的正确养成。学生是特别希望街舞进入体育课堂的，在学习压力的影响下街舞的接触与练习就是对学生身心的一种放松模式。在动脑与街舞的结合下，在身体素质提升的同时也提高学生的学习效率，在练习街舞的过程中学生也能够加大与同学之间的沟通，加深与同学之间的情谊。街舞可以培养学生的耐力和身体的肌肉能力，在未来的生活中遇到困难也能够积极勇敢地面对，挑战自己，战胜自我。

表9 学生对街舞进入体育课堂的态度调查(n=566人)

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 街舞引入克拉玛依市中学体育教学有重要意义，除了提高学生身体素质外，还能够培养学生创新意识、快速学习模仿能力、审美能力、勇于展现自我能力，丰富学生文化生活，激发学生的学习热情，并有利于其终身健身意识的培养。调查结果显示，分别有42.1% 和72.1% 师生喜欢街舞，分别有60.5% 和 75.9% 师生愿意学街舞，师生们对街舞的学习兴趣较高，对于街舞引入学校体育教学非常期待。街舞进入克拉玛依中学体育课程是大势所趋。

3.1.2 街舞进入克拉玛依市中学体育教学是学校体育发展的需要，符合本校新课程的开发和改革的需要，也是阳光体育活动的需要。街舞作为广大中学生喜欢的新型体育项目，可以补充及丰富学校体育教学内容和课外体育活动，同时丰富校园文化生活, 活跃校园文化气氛，并有益于提高克拉玛依中学生运动健身的全面性、艺术修养和审美情趣。

3.1.3 调查结果显示，有73.7%体育教师认为街舞进入学校体育教学可行，因为它符合目前的现代教学特点、教学理念、新教学改革的方向；有71.4%学生欢迎街舞进入体育教学课堂，因为它是流行时尚的运动项目，可以健身、减肥、完美体形、增强体质健康。从师生对街舞的愿望来看，街舞进入克拉玛依市中学体育教学是完全可行的，它合乎中学体育向娱乐体育、健身体育和终身体育发展的趋势。

3.1.4 目前克拉玛依市中学体育教学中有2所学校已开展街舞，其他学校还没有开展此项目，主要原因是严重缺乏专业教师。另外，学校相关领导支持力度欠缺、体育教师对街舞的接受程度不容乐观、师生对街舞的了解程度较低等因素在很大程度上限制了街舞在克拉玛依市中学体育教学中的顺利开展。

3.2 建议

3.2.1 体育教师是克拉玛依市中学体育教学顺利开展街舞教学的关键，因此需要加强对体育教师街舞知识的培训，提高教师对街舞运动的了解和认识，从而进一步提高他们参与街舞运动的积极性。

3.2.2 营造校园街舞活动氛围，在一定的层面进行普及提高，促使学生在提高对街舞认识的基础上培养兴趣，引导学生参加街舞运动。调动教师和学生学习街舞的积极性，促进街舞运动在克拉玛依市中学的可持续开展。

3.2.3 加强街舞社团建设，促使课内外一体化建设，为学生学习街舞提供更为有效的途径，促进街舞在克拉玛依市中学的开展。

3.2.4 开拓教师学习街舞途径，增加外出交流培训机会，提高体育师资队伍的街舞水平和教学能力，同时提供给学生更多的接触街舞运动的机会，邀请高水平街舞表演进校园，通过直观感受提高教师、学生对于街舞的态度，提高他们的认识和参与积极性，为街舞进入课堂奠定基础。

[1]杨东晖. 舞蹈啦啦操负荷量度的测量——以街舞啦啦操推广套路(中学组)为例[J]. 才智,2016(20):24.

[2]朱莉莉. 北京市海淀区中学街舞运动开展情况调查研究[D].北京：首都体育学院,2015.

[3]阿力木江·依米提·塔尔肯,李谦,木拉迪力. 中学体育课开设街舞教学的可行性分析——以乌鲁木齐市中学为例[J]. 南京师大学报：自然科学版,2013(2):139-144.

[4]马琳. 邢台市第八中学在体育教学中开展健身街舞的可行性研究[D].天津:天津师范大学,2013.

[5]郑加全. 成都市城区中学开展健身街舞课的可行性研究[D].成都:四川师范大学,2013.

[6]邢进忠. 健身街舞在中学推广的可行性分析[J]. 黑龙江科技信息,2012(30):183.

[7]李钢. 街舞运动纳入小学体育课程的可行性研究[D].成都:四川师范大学,2012.

[8]李金凤. 武汉地区高校开展街舞教学的可行性研究[J]. 湖北体育科技, 2006(6)：716-718.

[9]千惠,冯丹丹. 湖南省高校开设街舞课程可行性分析[J]. 体育世界:学术版,2010(10):115-116.

[10]陈尊,杨风华. 高校体育教学引入街舞的可行性分析[J]. 经济研究导刊,2010(10):239-240.

[11]王德勇,汪京京. 对中学开设街舞选修课的调查研究[J]. 才智,2010(7):269-270.

[12]李裕琼,杨俊杰. 健身街舞进入高校体育课堂的可行性[J].科技信息,2010(2):284.

[13]杨巧英. 广西高校体育课开设街舞的可行性研究[J]. 湖南农业大学学报:社会科学版,2008(1):125-126.

Feasibilityofintroducinghip-hoptophysicalteachingofmiddleschoolinKarmaycity

ALIMUJIANG·Yimiti·Taerken, AIRETI·Maitireyimu

(Dept.ofPhysicalEducation,XinjiangNormalUniversity,Urumqi830054,Xinjiang,China)

The economy of Karmay has developed rapidly in recent years with increasing exchanges with foreign countries. Street dance as a kind of foreign sports also had different degrees of propaganda and popularization, especially through a variety of social classes, it is accepted among adolescent students, and thus to explore street dance in Karmay middle school sports teaching has certain practical significance. This study adopts literature, questionnaire, interview and mathematical statistics to study the feasibility of the street dance in Karmay middle school. The results showed that the introduction of hip-hop into the Karmay city middle school physical education is the trend, and the promotion of hip-hop can not only supplement and enrich the school physical education teaching content and extracurricular sports activities, but also enrich the campus cultural life, activate campus culture atmosphere, and is conducive to improving the Karmay middle school students fitness, comprehensive arts, artistic accomplishment and aesthetic taste. The incorporation of hip-hop into school physical education is the need of school sports development, which conforms to the development and reform of new curriculum of school and is necessary for sunshine sports activity.

street dance course; feasibility;PE teaching;Karmay city

G807.3

A

1009-9840(2017)05-0081-05

2017-06-02

教育部人文社会科学研究青年基金项目(16YJC890001)。

阿力木江·依米提·塔尔肯(1979- )，男，维吾尔族，新疆库车人，硕士，副教授，研究方向体育教育训练学、体质与健康。