浅谈兴趣作文教学

叶万媛

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）09-0-01

当今的流行歌曲可谓是艺术的奇葩，具有无穷的魅力，得到现代中学生的钟爱。如今中学生有时聚会多以谈论蔡国庆、刘欢、赵传、叶倩文、华晨宇、邓紫琪、筷子兄弟等人为时髦。事实告诉我们：流行歌曲在中学生的文化生活占据了相当重要的地位。

的确，歌曲或悠扬或高亢或粗犷或清甜，发自于他们的心灵，难怪中学生感情那么投入。爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师。”初中生好胜心强，富于幻想，如果引导他们到自己感兴趣的东西----流行歌曲中去认识人生，寻找写作的材料和技巧，进行系列性、创造性联想，就很有可能把学生记忆仓库中的材料诱发和召唤出来，促进他们的想象和思考，燃起他们写作的欲望，把不自觉的兴趣转移到探求知识的兴趣上来。因此，我认为，从流行歌曲中因势利导，可以使学生从趣事中培养起对作文的兴趣，提高写作水平。下面谈谈我的几点看法：

一、从流行歌曲中，因势利导，以趣养趣，培养学生的审美能力

首先，学生爱音乐，天性使然，学生通过动听的歌曲和精美的歌词中的情感体验，即可达到理性的认识。学生喜欢唱歌、抄歌等，这就对歌曲这一艺术世界产生了热爱的情感，他们可以在这个世界中感到自由，实现被动向能动转化，导致情感向深层发展，享受到高峰的情感愉悦，往往可以从感知中得到一种美的享受，同时，也自然而然地产生抒发自己审美观点的要求。

其次，流行歌曲留给人的是一种生动的感觉，在学生的身上可以通过艺术熏陶唤起他们创造性天赋，以表达自己的审美思想。车尔尼雪夫斯基曾说：“美是生活”。而流行歌曲则是美的生活的载体，点拨学生从喜爱的歌曲中发现美，则有利于激起写作源头的发现。因为 流行歌曲往往是通俗易懂，形象感人，饱含着深刻的生活哲理，是足以能够让学生从中得到艺术的熏陶和完善自我的。例如，一位平时不大认真学习的学生听到了刘欢唱的《再也不能这样活》后，感慨万千，写下了同题作文，其中写道：“过去，我一直‘闭上眼睛就睡，张开嘴巴就喝，迷迷登登上学，稀里糊涂求学。我知道了这些都是错的，我发誓：再也不能那样过，再也不能那样活，要一步一个深深的脚窝，踏踏实实地当好学生。”从歌曲中，既形成了学生的审美思想，又调动了学生的写作激情。

不难看出 ，学生写作水平的提高关键是热情的激发，兴趣的培养，积极性的调动，兴奋点的出发。流行歌曲就是这样使学生得到了审美满足，活跃了审美思想，得到了一种从兴趣中来到兴趣中去的写作欲望。

二、从流行歌曲中，因势利导，以趣养趣，培养学生对现实生活的理解能力

流行歌曲的创作和文学创作一样，是与现实生活息息相关的，每一首流行歌曲都是现实生活的反映。这些歌曲往往可以把学生思维触角伸向生活的深处，去理解生活，认识世界。学生易于接受和乐于接受歌曲的触发点的，对于歌曲理解的反馈——写作也是乐于为之的。

曾有一位同学唱了赵传的《我很丑，可是我很温柔》后，正确地理解了生活，在作文中写到；“一个人的魅力是外在美和内在美的综合产物，并不仅仅取决于哪一方面，每个人又都具备各方面的潜在的“美丽”。有的人是单皮眼，但有个櫻桃小嘴；有的人长相有点对不起大家，但身体就结结实实；有点人歌唱得不好，但踢球踢得蛮好；有的人解方程不行，但作文特棒。这些“丑小鸭”，其实并不丑啊！ 从歌曲中使学生认识了人生，懂得了人无完人的道理，能正确对待自己的短处。

学生从流行歌曲中，易于激发他们对生活的理解，这样往往会把认识和情感兴趣导向于作文，对作文起到准备、推动和促进作用。因此，从某种意义来讲，流行歌曲是教给学生认识生活、理解生活、发现生活的一根拐杖。

三、从流行歌曲中，因势利导，以趣养趣，培养学生的丰富想象力

不少流行歌曲歌词深刻独到，醒人耳目，启人深思。学生受其启迪，往往能产生心领神会般的触动和感悟，展现一幅幅令人神往的画面，把学生带进一个个驰骋想象的新天地，活跃他们的思维，使他们如沐浴春风。

现在的中学生普遍阅读面狭窄，写作时往往无“米”可炊。而熟于口并属于心的流行歌曲使他们大脑的储存库里的材料活跃起来，使思路拓展，意境开阔，使他们感到有话可说，有事可写。如叶倩文唱的《潇洒走一回》，面对失败，可以如此发散思维；“潇洒地走过失败，奋斗的路永远崎岖，失败永远是未知数，有梦就去追逐，有奋斗就有快乐。无数次的搏击，将筑成你的成功之路。笑对失败，潇洒上路。”

作文需要生活实感，而流行歌曲是具体生活实感的提供，能启发和刺激每个学生各自的最佳出发点，使学生在作文中获得自由遐想的满足，产生由“要我写”到“我要写”的兴趣。

四、从流行歌曲中，因势利导，以趣养趣，培养学生的表达能力

在校园文化中，流行歌曲是大部分中学生的拥有者，寻寻觅觅的低吟，声嘶力竭的发泄，娓娓道来的倾诉，似乎都在躁动的青春里引起了一阵阵的共鸣。唱歌，使中学生找到了一种甜美的娱乐方式，一种能够表现自我的方式。他们或唱着黎明、齐秦的歌谣，或唱着“校园歌曲”、“西北风”和“望江南”。唱着欢乐与挫折，唱出热情与伤感，痛快淋漓地展示着自己年轻幼稚而又多姿多彩的心灵世界。

吴伯萧在文章《歌声》中说得好；“歌声悠扬，淳朴，像谆谆教诲，又像娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来。”这告诉我们，流行歌曲可以引导学生到艺术的境地、创作的境地。中学生常常用流行歌曲题目来做作文题目，比如，歌曲题目《特别的爱给特别的你》用来做作文的题目；或引用流行歌曲歌词来说理，比如，歌曲《真心英雄》里的歌词“不经理风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，用以说明成功需要奋斗的道理。这些就是中学生乐于借鉴流行歌曲来表达心声的体现。

总之，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生从趣事流行歌曲中，获得了自己最熟悉、最喜爱的材料，找到了适合写作的“胃口”，从而有事可叙，有情可抒，有议可发，推动了学生作文的写作内部动力，可以使学生从“作文是一种负担”向“作文是一件趣事、乐事”转化，从而提高了写作水平。为此，我认为，适当的时候也可以把流行歌曲引导到作文中来。endprint