小学器乐社团实践活动的开展及其重要性

徐燕娟

摘要：实践活动对小学器乐社团的可持续发展具有极其重要的决定性作用，器乐社团的实践活动也可以通过多种多样的形式展开，如参加比赛、公益演出等。这不仅可以将本就很枯燥的器乐学习变得更加轻松，更可以劳逸结合，逐渐提升学生对学习乐器的兴趣。当然，实践活动所带来的收益则远不止于此，本文将围绕小学器乐社团的实践活动展开及其重要性作进一步论述。

关键词：小学 器乐社团 实践 活动 重要性

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）18-0099-02

正所谓实践出真知，所以任何的真知都是从实践中总结得出的，这也正是“经验才是自己永久的老师”。对于实践能力的培养，也应该涉及的中小学的教育之中，让孩子们提早进行锻炼，积累一定的社会经验，从而可以使他们更加从容的应对将来踏入社会所遇到的种种困难。在小学的七月社团中，实践也是培养、教育孩子们的最终目的，任何的教学活動都应该以实践为检验目标，让社团中的每一个成员通过实践来检验自己所学到知识与技巧。与此同时，社团的指导教师应时刻关注社团动态，了解社团中每一个成员，组织成员喜爱、有意义的实践活动，不能使活动的实践性白白浪费。本文将从小学器乐社团的教学目的出发，研究讨论社团实践活动开展的各种方式，并阐述实践活动在小学器乐社团中的地位和重要性。

一、小学器乐社团的教学目的

随着音乐在中小学教学中的地位逐渐提升，以及人们日益增长的精神文化需求，更多的学生家长选择让孩子在业余时间学习自己喜欢的乐器进行兴趣爱好的培养。根据《音乐新课程标准》中的规定，小学生应在3-6年级学会简单的乐器演奏，并重点提出器乐的教学并需占音乐教学百分之二十的比例。由此可见，音乐在中小学教育中的地位在逐渐升高，在不久的将来也将贯穿于整个中小学的教学体系之中，而器乐社团的组建便为爱好乐器的孩子们提供了良好的环境与学习的场所，也为学生家长省去了不必要的麻烦。

器乐社团顾名思义，是一个以提高乐器演奏水平、提高学习者音乐素养为教学目标的团体，在器乐社团的教学中，指导教师应本着兴趣爱好的宗旨因材施教，在提高学生演奏技巧的同时，注重学生的兴趣爱好，选择学生喜欢的学习方法进行培养，这样才能使社团中的每一个学生将自己所学的乐器转变为将来立足于社会的一技之长。而提高演奏技巧、培养学生对所学乐器兴趣的最好方法便是通过实践活动来进行获取。我们知道“玩是孩子的天性”，针对小学音乐教学，器乐社团应该意识到这点，多举办有意义并且劳逸结合的实践活动，让学生们在活动中锻炼自己，在快乐中收获知识，这也是器乐社团最终的教学目的。

二、小学器乐社团实践活动的开展形式

（一）通过演出积累经验

演出活动是提高器乐社团成员演奏经验，表现能力的最好选择。据有关心理学统计，年龄在10岁至15岁的孩子有着较为强烈的表现欲望，这是因为这个阶段的孩子，思维和个性渐渐形成，并且也即将到达叛逆期。器乐社团的指导教师应该利用好这一年龄阶段的特点，给予孩子们正确的引导，让孩子在积极、阳光的环境下表现自己。社团教师在日常的教学中，秉着以演出为目标来训练社团成员，这样便可营造出一个良好的学习氛围，不使教学活动变得紧张僵硬。在此之上，应该时刻关注演出信息，积极参与，必要时应该多向学校申请演出机会，也可通过拉赞助的方法举办演出，当没有演出机会时，教师也可以适当的在社团内部举办小型演出，用于社团成员的互相了解与交流。

与此同时，演出活动不仅有提高社团成员演奏经验、表演能力的功效，更是加深、巩固成员学习乐器兴趣的良策。随着音乐地位的提升，各个学校以及商家都看中了音乐的影响力，都在争相举办大大小小的活动演出，这些演出公益性很强，并没有比赛、音乐考级沉重的气氛，非常适合小学生参加。社团中的孩子们除了能通过演出获得奖品外，更重要的是演出可以收获观众们的掌声，这给予孩子们的信心是教师日常的表扬与鼓励无法比拟的。有了这样的信心更能够坚定乐器在孩子们心中的地位，鼓励他们继续前行。

（二）通过比赛、考级进行锻炼

比赛是残酷的，但也是磨练心理素质、提高演奏技巧的最佳途径，乐器社团应该时刻的关注当地举办的比赛信息，鼓励孩子们报名参与，并对有意向参加比赛的孩子进行特殊的辅导。比赛是严肃的，它没有演出活动轻松的气氛，有时还会面对评为老师苛刻的言语，这对于未成熟的孩子们来说是极大的心理考验，但更重要的是比赛能够为孩子将来踏入社会提供宝贵的经验。所以，我们也应该认清这把“双刃剑”的利弊关系，在基于对社团成员性格了解的基础上，选择适合孩子的实践道路。如果孩子的性格过于胆小、孱弱，那么选择器乐考级也不失为一条良好的途径，器乐考级相比于残酷的比赛自然缓和很多，但也需要一定的心理素质进行支撑。所以，不论是参加比赛还是考级，在社团成员紧张或者遭遇挫折时，指导教师应及时发现，并给予更多的开导与安慰。

从上文对比赛性质的分析不难看出，比赛虽能提高和磨练意志，但要适可而止，不能阻止社团的学生频繁的参加比赛。经过很多家长反馈可以看出，很多学生家长秉着“望子成龙，望女成凤”的思想，希望孩子能够多参加比赛，多获得奖项，这种心理是过于急切的。社团的指导教师也应该做好这方面的沟通工作，不要让孩子有过多的压力，给予他们一个积极向上、稳定的学习环境才是最重要的。

（三）通过合作、合奏活动进行交流

针对各种的活动可以看出，给予社团成员独奏演出、单独实践的机会还是相对较少的，更多时候需要多人合作完成，这也是社团的团队属性所决定的。很多人认为，器乐的学习应该偏向于独奏方向，但这并非以篇概全。笔者认为，在众多中、西洋乐器中，能够独奏的乐器还是相对较少，很多乐器需要通过合奏的形式来进行展现，更何况想要走上独奏的舞台，就必须了解自己的乐器，懂得进行配合，而合奏与独奏也是互为辩证的关系。

根据当今的社会现状可以发现，大多数家庭都为独生子女，孩子每日除了在学校忙碌的学习之外，便是跟自己的父母生活，很多孩子都存在缺乏沟通的问题。社团组织合作、合奏的相关实践活动，可以更好地促进社团成员之间的交流，营造良好、有爱的学习氛围，并且，适当的组织亲子活动也可以促进社团成员和父母之间的沟通；组织男女合作的演奏活动也可以促进孩子的解放天性，可谓是百利而无一害。

三、社团实践活动开展的重要性

（一）活动可以提升学生的学习兴趣

从社团实践活动的开展形式中可以看出，任何的孩子对于活动都可谓是来者不拒的，当然，孩子们都很天真，他们能在活动中收获属于自己的那份快乐，而对于更加长远的收益来说，最直接的便是实践活动可以提升社团成员学习乐器的兴趣。众所周知，学习乐器是一个枯燥而又漫长的过程，需要每日进行重复的练习，这也正是“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，这对于思维刚刚形成的孩子们来说无疑是一项巨大的考验。并且，每日的练习对于学习弦乐器的孩子来说则更是一项艰苦的任务，长时间的拨弦会对皮肤造成损伤，所以对于器乐的学习，笔者则更认为是一项“体力活”，而并非全部属于脑力活动。支撑学习的动力唯有兴趣可以弥补，轻松快乐的实践活动能够让成员们发现自己所学乐器中的快乐元素，大大小小的演出能够让他们获得成就感，这也直接从正面证明了实践活动对于小学器乐社团教学体系中的重要地位。

（二）活动可以促进学生思维，增强心理素质

并非所有实践活动都是一帆风顺的，任何一项活动都需要在教师的指导下精心的进行准备。实践活動中有着很多不确定的因素，也会有一些随机事件发生，这对于社团成员来说无疑是一个好的信号，在活动中所遇到的困难以及随机事件可以培养社团成员们的思维，提升随机事件的应变能力。并且，在有指挥的合奏活动中，也能够锻炼社团成员的思维注意力，使成员时刻跟着指挥的线条进行演奏。教师也应该凭借自身的经验为活动中不确定性提前做好预案，给予成员更多的指导，以备不时之需。

四、结语

综上所述，开展丰富多彩的实践活动不仅有利于小学器乐社团的教学进度，更能够让社团成员通过实践来检验自己所学知识，并收获童年的快乐。但也并所有活动都对社团成员的发展有利，指导教师应该针对社团现状以及对成员的了解，在选择活动之时对活动进行筛选，取其精华，弃其糟粕，让社团成员参加适合自己的活动，这样才能获得更多的收益。社团的每一位成员都是音乐的学习者，但他们更是可爱的孩子，身为社团组织者的笔者深知实践对于社团的重要性，也将对实践活动继续的进行探索，坚持与社团中的每一个孩子一起实践，共同进步。

参考文献：

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